Questões de Concurso Público Prefeitura de Irani - SC 2023 para Professor de Leitura

A partir do respeito dado à literatura infantil, ela foi ocupando seu espaço e apresentando sua relevância. Com isto, muitos autores foram surgindo, como Hans Christian Andersen, os irmãos Grimm e Monteiro Lobato, imortalizados pela grandiosidade de suas obras. (...)
(https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancialiteratura-infantil-para-desenvolvimento.htm)

Sobre o "Contexto historiográfico da Literatura Infantil", julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)Os primeiros livros direcionados ao público infantil, surgiram no século XVIII.
(__)La Fontaine e Charles Perrault escreveram suas obras artísticas com enfoque dado aos contos de fadas.
(__)Em sua produção literária infantil, Monteiro Lobato destacou-se por escrever contos e fábulas.
(__)Monteiro Lobato escreveu a fantástica obra literária: "Sítio do Picapau Amarelo".

Marque a alternativa com a opção correta.

Na literatura e em outras artes, o diálogo nos permite descobrir as palavras, as ações, os pensamentos e as características de duas personagens que falam, o que, de certa forma enriquece o teor discursivo. A narração feita com a inserção do diálogo torna-se muito útil na construção da narrativa.
(MAIA, João Domingues. Literatura: textos & técnicas. Ática. São Paulo. Cap.14. P.232/3.) - (Adaptado)

Nesse contexto literário, tem-se que:
I.As vozes contidas nos diálogos ajudam a construir as personagens, dando-lhes vida e verossimilhança.
II.Os diálogos também são relevantes, pois dão leveza e fluidez ao texto.
III.As conversas entre os personagens ajudam a levar a narrativa para frente, contribuindo para dinamizar a narração.
IV.Os diálogos limitam-se a caracterizam a personagem enunciadora.
V.O diálogo é usado essencial e unicamente em textos romanescos focados no discurso indireto.

Marque a alternativa com a opção correta.

Literatura é uma área de conhecimento de suma importância para a formação e desenvolvimento humano, não somente pela gratuidade e entretenimento que a ficção proporciona, mas por possibilitar aos leitores refletirem sobre si e sobre o mundo, porque vivenciam situações que são da ficção, mas que tem inspiração na condição humana. (...) O ensino da literatura forma uma visão crítica acerca da história, do homem e do mundo. O ensino de literatura em sala de aula permite viagens imaginárias, abstração, deleite, possibilitando lidar com o inapreensível, com a crítica apontada nos textos literários de diversas épocas e de diversos autores, sem precisar fazer deslocamentos físicos, para desfrutar das potencialidades inerentes à arte literária e as possibilidades de seus efeitos junto aos discentes / interlocutores. (...)
(COELHO, N. N. Literatura Infantil: teoria - análise - didática. São Paulo: Ática, 1997.) (Texto adaptado)

Nesse abrangente contexto, julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)A Literatura é considerada um bem cultural cujo acesso contribui para o desenvolvimento da educação estética, da sensibilidade, da concentração, dos aspectos cognitivos e linguísticos, do exercício da imaginação, além, de favorecer o acesso aos diferentes saberes sobre a cultura de povos e lugares desconhecidos, seja do universo fictício ou do real.
(__)Entre os objetivos do ensino da literatura, podem ser citados: Refletir sobre a leitura literária na escola, tendo como ponto de partida as experiências dos professores/alunos em suas práticas docentes. Desenvolver estratégias para a mediação da leitura do texto literário, tendo em vista a formação de leitores críticos.
(__)O professor de literatura é um locutor intelectual que se insere num contexto sociocultural.
(__)O professor de literatura pode elaborar propostas didáticas de práticas de leituras literárias, contemplando a historiografia de cada obra literária a que se propõe trabalhar.

Marque a alternativa com a opção correta.

Não é muito desejável estudar a literatura infantil independentemente da cultura de uma época, mas é ainda mais perigoso encerrar a literatura apenas na época em que foi criada, no que se poderia chamar sua contemporaneidade. Temos a tendência de explicar um escritor e sua obra a partir da sua contemporaneidade e de seu passado imediato. Receamos aventurar-nos no tempo, afastar-nos do fenômeno estudado. Ora, uma obra deita raízes no passado remoto. As grandes obras da literatura levam séculos para nascer, e, no momento em que aparecem, colhemos apenas o fruto, oriundo do processo de uma lenta e complexa gestação. (...) Com base numa perspectiva dialógica - embora mantendo a exposição dos estilos de época em ordem cronológica - propõe-se explorar o diálogo da literatura e outras artes (mais especificamente o Modernismo, na chamada 1ª fase). Destacamos obras artísticas como o teatro, música, pintura, narrativa e poesia, com obras representativas já conhecidas e trabalhadas de forma teórico-pedagógica em sala de aula, destacando as características literárias da época. (BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. S. Paulo: Ed. Martins Fontes, 1997.)

A esse contexto, pode-se relacionar a expressão do pensamento de Bakhtin sobre a literatura infantil, abordando que:
I.A literatura infantil é um instrumento pedagógico motivador e desafiador.
II.A literatura infantil é capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem, que sabe compreender o contexto em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidade.
III.A literatura infantil, para cumprir seus propósitos, precisa de leitores comprometidos com a leitura infantil incentivada pela família desde a idade mais tenra.
IV.As atividades pedagógicas centradas na literatura infantil impõem recursos audiovisuais, com vistas a incentivar a participação dos alunos.

Marque a alternativa com as assertivas coerentes com o conteúdo enunciado. 

O texto teatral é de fácil identificação e se constitui no gênero literário que melhor exprime a complexidade da comunicação, implicando na presença de um emissor e de um destinatário, evidenciando um diálogo. Nele se entrecruzam múltiplos enunciados e a sua representação em cena revela a justaposição de dois elementos: uma história (que obedece às leis gerais da narrativa) e as ações das personagens, num intercâmbio de palavras que ilustra a dupla enunciação.
(MAIA, João Domingues. Literatura: textos e técnicas. Editora Ática S.A. São Paulo. p.249.).

Nesse contexto artístico-literário, marque a alternativa que apresenta exemplo de dupla enunciação.