Questões de Concurso Público SEED-PR 2022 para Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais
Foram encontradas 3 questões
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
|
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Formação de Docentes |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Geografia |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Infraestrutura |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Produção Alimentícia |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Turismo, Hospitalidade e Lazer |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Produção Industrial |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Biologia |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Ciências |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Educação Física |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Filosofia |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Física |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: História |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: LEM – Espanhol |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: LEM – Inglês |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Sociologia |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Língua Portuguesa |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Programação |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor Pedagogo |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Matemática |
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Química |
Q2112069
Pedagogia
Os processos de avaliação formativa foram concebidos inicialmente para permitir ajustamentos sucessivos durante o desenvolvimento e a experimentação de um novo curriculum,
manual ou método de ensino. Posteriormente, aplicaram a
avaliação formativa à avaliação de alunos, com o objetivo de
orientá-los a realização de seu trabalho, ajudando-os a localizar dificuldades e a progredir na aprendizagem. Ao vivenciar
práticas avaliativas situadas nos pressupostos da avaliação formativa, o futuro professor analisará suas diferentes facetas e,
provavelmente, no seu futuro profissional, atuará de acordo
com um paradigma que não se inscreva em princípios da racionalidade técnica. Assim, a avaliação formativa se coloca sempre
como uma possibilidade e nunca como um receituário a ser
seguido. Algumas características da avaliação formativa lhe são
constituintes, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais |
Q2115300
Pedagogia
A nova cultura avaliadora situa a avaliação educacional no centro
nevrálgico da ação pedagógica, acentuando sua função de orientação, motivação e regulação do ensino e da aprendizagem. Sua
contribuição principal é proporcional à informação e conhecimento, tanto dos professores quanto dos alunos, que lhes permitam
melhorar seus processos de ensino e de aprendizagem e, consequentemente, os resultados de sua respectiva atividade. Os resultados são importantes; mas, antes, importantes são os processos que os geram. Essa forma de o professor entender a avaliação implica:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais |
Q2115320
Pedagogia
A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala,
desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a
qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. As
médias de desempenho nessas avaliações, expressas em proficiência, são distribuídas em níveis de desempenho conforme os intervalos
a seguir.
Foram aplicados testes de Português e Matemática em 23.564 estudantes do 9º EF em uma rede estadual de ensino, cujos resultados se apresentaram da seguinte forma:
Com base na análise dos dados, analise as afirmativas a seguir.
I. 11.742 estudantes estão com aprendizado abaixo do básico e 54 alunos apresentam o nível avançado de aprendizado em Matemática. Em Português, a quantidade de estudantes nos mesmos níveis, respectivamente, é de 6.030 e 933. II. A média de proficiência observada em Português e Matemática indica que os estudantes se encontram na média no nível adequado de aprendizado. No entanto, a concentração de alunos nos níveis mais baixos é pior em Matemática do que em Português em 24 pontos percentuais. III. 11.824 estudantes possuem proficiência em matemática maior ou igual a 225. Destes 1.628 possuem proficiência entre 300 e 350. IV. 609,8 é a soma das diferenças entre as maiores e menores proficiências em Português e Matemática.
Está correto o que se afirma em
Foram aplicados testes de Português e Matemática em 23.564 estudantes do 9º EF em uma rede estadual de ensino, cujos resultados se apresentaram da seguinte forma:
Com base na análise dos dados, analise as afirmativas a seguir.
I. 11.742 estudantes estão com aprendizado abaixo do básico e 54 alunos apresentam o nível avançado de aprendizado em Matemática. Em Português, a quantidade de estudantes nos mesmos níveis, respectivamente, é de 6.030 e 933. II. A média de proficiência observada em Português e Matemática indica que os estudantes se encontram na média no nível adequado de aprendizado. No entanto, a concentração de alunos nos níveis mais baixos é pior em Matemática do que em Português em 24 pontos percentuais. III. 11.824 estudantes possuem proficiência em matemática maior ou igual a 225. Destes 1.628 possuem proficiência entre 300 e 350. IV. 609,8 é a soma das diferenças entre as maiores e menores proficiências em Português e Matemática.
Está correto o que se afirma em