Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de jundiaí - sp

áreas muito chuvosas.

grandes desertos.

presença de floresta boreal.

regiões mais elevadas do planeta.

ocorrência de correntes marítimas frias.

Planaltos e Serras do Atlântico Leste Sudeste, Depressão Periférica da borda leste da Bacia do Paraná e Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná.

Planaltos e Serras do Atlântico Leste Sudeste, Planaltos e Chapada dos Parecis e Planície do Rio Araguaia.

Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná, Planaltos e Chapadas da Bacia do Parecis e Depressão Periférica da borda leste da Bacia do Paraná.

Serras residuais do Alto Paraguai, Depressão Periférica da borda leste da Bacia do Paraná e Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná.

Serras residuais do Alto Paraguai, Planaltos e Chapada dos Parecis e Planície do Rio Araguaia.

intermitente durante a estação chuvosa, associado à irregularidade das chuvas e sua distribuição espacial.

exorreica, em função da localização deste domínio morfoclimático nas proximidades do oceano Atlântico.

superficial, em função da reduzida capacidade de absorção de água dos latossolos dessa região.

subterrânea, associada às práticas de cultivo na forma de plantio direto que favorece a infiltração e reduz o escoamento.

perene, no fundo dos vales, que responde pela alimentação das florestas-galeria nos intervalos secos.

realizar a leitura da realidade social, interpretá-la e explicá-la a partir dos seus interesses de classe social.

desenvolver plenamente suas habilidades motoras para que, futuramente, possam se dedicar à prática esportiva.

identificar seu atual estágio de condicionamento físico e as limitações impostas por seu biotipo ao rendimento atlético.

desenvolver plenamente suas habilidades criativas para que não sejam cidadãos submissos que realizam atividades manuais ou mecânicas.

realizar a leitura da realidade para identificarem a posição na estrutura social que o processo educativo lhes destinou ocupar.

é dever do educador selecionar para suas aulas aqueles jogos que sejam, direta e nitidamente, voltados ao desenvolvimento da leitura e do cálculo.

a prática de jogos nas aulas de Educação Infantil faz com que a criança as veja sem seriedade, e gera ambiente propício para o comportamento indisciplinado.

a prática de jogos nas aulas de Educação Infantil cria na mente dos pais das crianças uma imagem de que as aulas não são sérias e, por isso, não as valorizam.

o fato de a criança rir e se divertir durante os jogos não leva a criança a aprender e a se desenvolver por meio deles. Portanto, devem ser evitados pelos educadores.

o fato de a criança rir e se divertir durante os jogos não quer dizer que elas deixem de aprender e se desenvolver por meio deles. Portanto, devem ser utili zados pelos educadores.