Questões de Artes Plásticas - Linguagens e Suporte em Artes Plásticas para Concurso - Página 32

Q671530

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Artes Plásticas |

Q671530 Artes Plásticas

Marcel Duchamp (1887-1968) foi uma das figuras mais influentes na arte moderna. Ele inspirou diversos movimentos artísticos e se tornou uma lenda. Para ele a concepção da obra de arte era mais importante do que o produto acabado. Apesar do sucesso de seu quadro, abandonou a pintura no auge da fama. Logo após, passou a criar ready-mades.

Nesse sentido, a alternativa que ilustra as principais criações do artista: seu quadro mais famoso e seu ready-made mais polêmico, respectivamente, é:

A

Nu Descendo a Escada e A Fonte

B

Montanha, Mesa, Âncoras e A Fonte

C

Funeral de Casagemas e Cabeça de Touro

D

Mistério e Melancolia e Roda de Bicicleta

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Q671528

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Artes Plásticas |

Q671528 Artes Plásticas

Strickland (2014) destaca que a Arte Tribal exerceu uma influência de longo alcance, chegando aos artistas e movimentos das sociedades pré-industriais. Sendo assim, a alternativa que NÃO condiz com o pensamento da autora é:

A

Os Cubistas foram pioneiros no movimento baseado em máscaras e esculturas tribais que fraturavam a realidade em planos superpostos

B

Os Surrealistas como Magritte, Giacometti e Dali colecionavam entalhes do Pacífico, máscaras africanas e dos esquimós

C

Os Contemporâneos como Roy Lichtenstein e Keith Haring incorporaram em seu trabalho as imagens das máscaras africanas

D

Os Fovistas com cores fortes e anatomia simplificada prestaram homenagem aos impérios Maia e Asteca

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Q671527

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Artes Plásticas |

Q671527 Artes Plásticas

A professora de Artes Plásticas, na 6ª Coordenadoria Regional de Educação (6ª CRE) da Secretaria Municipal de Educa- ção (SME) do Rio de Janeiro, está preparando uma aula para sua turma de 6º ano cujo tema é o Renascimento. Para atingir o objetivo de leitura imagética e apreciação estética proposto pelas Orientações Curriculares de Artes Visuais, está buscando imagens dos principais artistas deste período: Botticelli, Leonardo da Vinci, Michelângelo e Rafael Sanzio.

A alternativa que ilustra as imagens escolhidas pela professora, nesta ordem apresentada, é:

A

Nascimento da Vênus, A Última Ceia, A Criação de Adão e Escola de Atenas

B

Nascimento da Vênus, Escola de Atenas, Davi e Madalena Arrependida

C

Mitologia Clássica, Mona Lisa, Pietá e Escola Grega

D

O Juízo Final, Mona Lisa, Davi e Ressureição

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Q598553

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Arte |

Q598553 Artes Plásticas

Texto associado

Theodor Adorno, filósofo e sociólogo alemão, projetou-se como um dos críticos mais ácidos dos modernos meios de comunicação de massa. Ao exilar-se nos Estados Unidos, entre 1938 e 1946, percebeu que a mídia não se voltava apenas para suprir as horas de lazer ou dar informações aos seus ouvintes ou espectadores, mas fazia parte do que ele chamou de indústria cultural. Um imenso maquinismo composto por milhares de aparelhos de transmissão e difusão que visava produzir e reproduzir um clima conformista e dócil na multidão passiva.

Disponível em: http://educaterra.terra.com.br/voltaire/cultura/2003/09/08/000.htm. Acesso em 07 out. 2015.

As características da mídia de massa apontadas nos estudos de Theodor Adorno são percebidas ainda hoje e, conforme determinado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de arte precisa estar também voltado para o desenvolvimento da sensibilidade que leva a “reconhecer e criticar ações de manipulação contrárias à autonomia e ética humanas...”. Sendo assim, a habilidade da Matriz Básica de Arte que melhor contempla essa determinação é.

A

conhecer e experimentar as novas tecnologias, suas possibilidades expressivas e comunicativas e os diferentes usos nas linguagens artísticas contemporâneas.

B

construir um olhar crítico sobre os elementos e formas que favoreçam o desenvolvimento do pensamento artístico e estético.

C

reconhecer os sentidos e intenções existentes nas imagens da cultura de massa, nas produções artísticas veiculadas ou não nas mídias, posicionando-se criticamente.

D

relacionar arte e cultura, compreendendo e respeitando o valor dos objetos estéticos dentro de sistemas simbólicos e culturais.

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Q598550

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Betim - MG Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Prefeitura de Betim - MG - 2015 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PII - Arte |

Q598550 Artes Plásticas

Uma das habilidades que o ensino de arte precisa desenvolver é “perceber o artista como ser social, protagonista de discursos de uma determinada cultura e época.” (Matriz Básica de Arte). Sabe-se que, no período modernista, muitos movimentos foram criados por artistas de vanguarda que buscavam definir como deveria ser a arte de então. Dentre eles, destaca-se o Futurismo com seu manifesto que proclamava a ruptura com o passado e a identificação do homem com a máquina e o dinamismo do novo século. São características da arte futurista:

A

a exaltação do movimento agressivo, veloz e a sobreposição de imagens na pintura.

B

a predominância da visão subjetiva do artista, preferindo a expressão de sentimentos à representação da realidade.

C

a utilização de cores puras e vibrantes e o emprego de linhas e texturas sugerindo um movimento rítmico.

D

o emprego de formas e volumes geometrizados e a renúncia ao emprego da perspectiva.

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Q496347

Ano: 2014 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Processos Texteis |

Q496347 Artes Plásticas

Sobre o sistema de alimentação positiva em teares de malharia circular, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O fio proveniente do cone é enrolado em uma bobina, formando uma reserva antes de prosseguir para a zona de tecimento.

B

Na alimentação positiva, quando alteramos a velocidade de alimentação num mesmo tecido, também alteramos seu comprimento de fio por volta (LFA).

C

É utilizado em teares que necessitam de alimentação intermitente do fio na formação de cada fileira.

D

A velocidade da correia dentada é igual à velocidade do fio.

E

A correia dentada é acionada pela roda de qualidade.

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Q403925

Ano: 2014 Banca: IADES Órgão: SEAP-DF Prova: IADES - 2014 - SEAP-DF - Técnico em Restauração - Conservação |

Q403925 Artes Plásticas

Assinale a alternativa que indica o tipo de pintura que apresenta características, tais como brilho, riqueza de tons, facilidade de acabamento lento, interplanação de tintas, plasticidade e obtenção de variadas texturas.

A

Encáustica.

B

Aquarela.

C

Têmpera.

D

Acrílica.

E

Óleo.

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Q403920

Ano: 2014 Banca: IADES Órgão: SEAP-DF Prova: IADES - 2014 - SEAP-DF - Técnico em Restauração - Conservação |

Q403920 Artes Plásticas

A técnica de ornamentação de estofamentos em esculturas policromadas denominada esgrafito é realizada

A

com a base de preparação colocada em várias camadas, criando relevos.

B

após a aplicação da folha de ouro. A superfície da folha é pintada e, quando está em fase de secagem, removem-se partes da pintura com uma ferramenta pontiaguda, deixando aparecer o douramento formando desenhos.

C

com aplicações de camadas muito finas de tinta, transparentes ou coloridas, que são executadas sobre pinturas ou folhas de ouro ou de prata, para mudar ligeiramente o aspecto da pintura.

D

com aplicações sobre o douramento, com a utilização de peças metálicas de tamanhos e formatos variados, objetivando criar texturas.

E

por meio de ranhuras feitas em segundo plano sobre a base de preparação, antes da aplicação da folha de ouro, com linhas, círculos e incisões objetivando a formação de desenhos, como folhas, flores etc.

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Q403919

Ano: 2014 Banca: IADES Órgão: SEAP-DF Prova: IADES - 2014 - SEAP-DF - Técnico em Restauração - Conservação |

Q403919 Artes Plásticas

Entre os estratos que compõem a técnica construtiva de uma escultura policromada em suporte de madeira do século 18, pode-se citar a base de preparação. Quanto ao tema, assinale a alternativa que apresenta a função desse estrato.

A

Impedir a migração de materiais entre as camadas de cor e o suporte.

B

Atribuir valor estético.

C

Aderir uma folha metálica.

D

Diminuir as irregularidades da superfície.

E

Proteger.

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Q367612

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor - Música |

Q367612 Artes Plásticas

No final do século XVII, o compositor de óperas Alessandro Sacarlatti, utilizou em algumas de suas óperas uma abertura dividida em três partes: rápida – lenta – rápida. Como ficou conhecida essa abertura?

A

Abertura di Scarlatti.

B

Abertura Napolitana.

C

Abertura diAlessandro.

D

Abertura Italiana

E

Abertura Sinfônica.

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Q367610

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor - Música |

Q367610 Artes Plásticas

“Caminhando e cantando E seguindo a canção Somos todos iguais Braços dados ou não Nas escolas, nas ruas Campos, construções Caminhando e cantando E seguindo a canção Vem, vamos embora Que esperar não é saber Quemsabe faz a hora Não espera acontecer”[...]

A música acima é um exemplo clássico de um movimento político ocorrido no Brasil na década de 1960, que utilizou a música como protesto à situação domomento.Ocompositor dessa obra foi:

A

Chico Buarque.

B

Chico Science.

C

Geraldo Vandré.

D

Emílio Santiago.

E

Caetano Veloso.

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Q186947

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186947 Artes Plásticas

Esse trecho trata

A

da apreciação como modalidade central no ensino, por ser a atividade que possibilita a assimilação mais completa do fenômeno musical.

B

das diferentes maneiras de apreciar a música que interferem na construção do conhecimento musical, na criação e na performance.

C

do favorecimento quantitativo do aprendizado musical pelo indivíduo, proporcionado pela apreciação.

D

do ato de ouvir, exclusivo da apreciação musical, estado de contemplação do músico em sua relação com o universo sonoro.

E

do produto da percepção musical, ou seja, a resposta estética própria às salas de concerto musical.

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Q186946

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186946 Artes Plásticas

Analise as descrições a seguir.

I - O compositor fabrica sons sintéticos e inscreve-os diretamente em fita. Utiliza, preferencialmente, o som sinusoidal, em estado puro, sem harmônicos, e o transforma.

II - O compositor utiliza sons de qualquer tipo de fonte, materiais de sua montagem criativa: ele elabora sua obra tateando, por improvisações sucessivas, em função das possibilidades que o material escolhido lhe revela enquanto realiza suas manipulações.

Cada descrição se refere à

A

I - Música ficta; II - Música dodecafônica.

B

I - Música ficta; II - Música programática.

C

I - Música eletrônica; II - Música concreta.

D

I - Música concreta; II - Música eletrônica.

E

I - Música dodecafônica; II - Música ficta.

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Q186944

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186944 Artes Plásticas

Podemos apresentar diferentes dimensões de respostas e maneiras de compreender a música. Alguns pesquisadores vêm estudando esse fenômeno criando categorias que acolhem as dimensões que, segundo eles, estão presentes nas atividades de apreciação musical. Relacione os padrões de respostas de ouvintes à música, apresentados na coluna da esquerda, com a respectiva reação do ouvinte, indicada na coluna da direita.

Imagem 006.jpg

Estão corretas as associações

A

I – P ; II – Q ; III – R.

B

I – R ; II – S ; III – Q.

C

I – R ; II – S ; III – P.

D

I – Q ; II – P ; III – S.

E

I – P ; II – S ; III – Q.

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Q186924

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186924 Artes Plásticas

Em meio ao excesso de informação musical que nos rodeia, para que a música possa ser efetivamente apreciada, é necessário

A

perceber e entender os sons por meio do sentido da audição, como resultado de um processo puramente fisiológico.

B

adotar postura passiva e receptiva perante o objeto sonoro, pois a consciência do fato sonoro inclui a escuta involuntária.

C

discriminar da percepção a estética e o desenvolvimento histórico da música como conceito.

D

distanciar-se de determinados pensamentos e comportamentos musicais que possam influenciar a apreciação.

E

lançar foco na audição e prestar atenção à apresentação da música.

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Q186666

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas |

Q186666 Artes Plásticas

As reproduções acima apresentam corpos gravados na madeira, registrados em fotos e esculpidos em brinquedo, respectivamente. A temática que transita nas três imagens permite, principalmente, a percepção das identidades e diferenças, da diversidade e da singularidade, da(o)

A

imaginação e da criação.

B

pluralidade e da valorização.

C

hegemonia e da categorização.

D

subjetividade e da alteridade

E

diálogo e da multiculturalidade

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Q186665

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas |

Q186665 Artes Plásticas

Apresentar a poética simbólica presente na Animação e no Graffiti possibilita a reflexão sobre tempo e espaço, percepção e imaginação, além da curiosidade, pesquisa e ludicidade. A partir da apropriação dessas Linguagens Visuais nas práticas em sala de aula, possibilitam-se

A

procedimentos eminentemente técnicos.

B

diferentes exercícios de cópia.

C

produções para exposição.

D

exercícios de fixação.

E

experimentação de materiais e suportes.

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Q186658

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas |

Q186658 Artes Plásticas

O cenário artístico Pós-Moderno desvela-se impregnado de denúncias políticas, sociais, ambientais e éticas que refletem a preocupação com a preservação do planeta, do homem e da cultura. Quais estéticas visuais abordam os referidos temas?

A

Instalações, Performance, Vitral, Pintura e Desenho.

B

Pintura Impressionista, Escultura Clássica e Fotografia.

C

Pintura Cubista, Vídeo, Cinema e Animação.

D

Arquitetura Neoclássica, Gravura e Computação Gráfica.

E

Arte da Reciclagem, Graffiti, Arte Narrativa e Pastiche.

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Q186656

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas |

Q186656 Artes Plásticas

Na perspectiva da moderna estética visual, aprofundam- -se as discussões sobre o texto imagético, a materialidade, os suportes, a tecnologia e os meios de comunicação de massa. Arte e Ciência articulam-se numa relação dialógica, apresentando novos códigos de visualidade, que, entre outros, são:

A

cor, linha, forma, timbre, duração e espaço.

B

espaço, tempo, enredo, cenário e personagem.

C

som, altura, ritmo, tempo, timbre e duração.

D

cor, luz, enquadramento, textura, perspectiva e espaço.

E

movimento, espaço, forma, ritmo e equilíbrio.

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Q186653

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas |

Q186653 Artes Plásticas

São monumentos religiosos representantes da Arte Sacra em Salvador, tanto pela expressividade histórico-cultural, quanto pela qualidade estética, a(o)

A

Capelinha de Nossa Senhora do Ó e a Igreja Matriz de Nossa Senhora da Conceição.

B

Capela Dourada e a Igreja de São Pedro dos Clérigos.

C

Ordem Terceira de São Francisco e a Igreja Nossa Senhora do Carmo

D

Igreja Nossa Senhora da Conceição da Praia e a Igreja de São Francisco de Assis.

E

Mosteiro de São Bento e a Igreja de Santo Antônio.

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Questões de Artes Plásticas - Linguagens e Suporte em Artes Plásticas para Concurso

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