Questões de Concurso Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

Entre as “10 novas competências para ensinar” propostas por Perrenoud, está a de organizar e dirigir situações de aprendizagem. Essa competência remete a competências mais específicas, quais sejam:

I. Descontextualizar as atividades propostas em sala de aula.

II. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.

III. Envolver os alunos em atividades de pesquisa.

Quais estão corretas?

Quanto à disciplina na educação é correto que educador a promova através:

Considerando as maneiras como as situações de aprendizagem no cotidiano das creches e pré-escolas podem ser organizadas, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando essas maneiras às respectivas situações de aprendizagem.

COLUNA I

1. Atividades permanentes

2. Projetos

3. Sequência de atividades

COLUNA II

( ) Atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, ao redor do qual são organizadas as atividades.

( ) Ações planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida e que visa a oferecer desafios com graus diferentes de complexidade.

( ) Situações propostas de forma sistemática e com regularidade, mas não são necessariamente diárias.

Assinale a sequência correta.

Uma das concepções epistemológicas que se preocupa com a integração da experiência vivida com novos conhecimentos, a aprendizagem significativa prioriza

As transformações do cenário histórico da educação brasileira atingem todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Mesmo que possuam suas características próprias, podemos ponderar que o cotidiano escolar é permeado pelas tendências pedagógicas. As quais, nenhuma dessas correntes esgotou-se, pois de certo modo estão articuladas às práticas educativas até hoje. Ao analisar sobre as tendências pedagógicas, tais reflexões nos apresentam um vasto campo de relações com a didática, com a prática pedagógica e docente no contexto educativo nas escolas. Tão logo o professor busca nos métodos de ensino concepções para a construção tanto do ensino quanto da aprendizagem. (LIBÂNEO, 1994).

De acordo com o excerto apresentado acima sobre as tendências pedagógicas, relacione a primeira coluna com a segunda coluna, correspondente com o que cada tendência apresenta sobre os métodos de ensino:

I - Escola nova.

II - Tecnicista.

III - Libertadora.

IV - Histórico-crítica.

( ) Valorização do aspecto psicológico (tentativa experimental, teste de inteligência). Pesquisa, descoberta, desenvolvimento mental. As técnicas de ensino utilizadas exigem o uso de muitos recursos didáticos.

( ) Técnicas, instruções, programa sequencial. Não se preocupa com o processo mental do aluno, mas sim com o produto desejado. Modeladora do comportamento humano. Discussões, reflexões e debates são desnecessários.

( ) Grupo de discussão, professor animador, temas geradores, problematização, saber popular, método ativo, dialogal e crítico. O conhecimento considerado mais importante é o que resulta das experiências vividas no grupo.

( ) Coerente à significação humana social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, contemplando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, na Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, é considerado:

Anastasiou e Alves (2005), destacam que existe uma relação entre o processo de apreensão e o tipo de conteúdo trabalhado. Nesse sentido, os autores diferenciam na aprendizagem as características de quatro tipos de conteúdos de aprendizagem: conteúdos factuais; conteúdos procedimentais, conteúdos atitudinais e conteúdos conceituais. Considerando as características de cada conteúdo, associe corretamente a coluna da direita com a coluna da esquerda.
(1) Conteúdos Factuais (2) Conteúdos Procedimentais (3) Conteúdos Atitudinais (4) Conteúdos Conceituais
( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno estabelece relações significativas em sua aprendizagem. ( ) constitui um conjunto de ações ordenadas que inclui regras, técnicas, métodos, habilidades verificados na realização das atividades dos alunos. ( ) constitui conteúdos no qual a aprendizagem ocorre por meio da reprodução literal. ( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno aplica o conhecimento em novas situações. ( ) esse conteúdo contempla valores, normas e atitudes. ( ) tais conteúdos referem-se ao “saber fazer”. ( ) esse conteúdo apresenta caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.

Moreira (2007) apresenta elementos para reflexão sobre questões consideradas significativas no desenvolvimento do currículo nas escolas. A construção do conhecimento escolar como característica da escola democrática que reconhece a multiculturalidade e a diversidade como elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem é um desses elementos. Nessa perspectiva, o conhecimento escolar se apresenta como:

Diversos teóricos se incumbiram da tarefa de pensar e investigar os caminhos em que se desenha o processo de aprendizagem, seja ela cognitiva, afetiva ou psicomotora. Nesta perspectiva, assinale a alternativa correta.

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o que falta para completar a explicação sobre planejamento e marque a alternativa correta:

I- Tipos de planejamento

II- Plano da escola

III- Plano de ensino

IV- Sequência didática

( ) __________________ : plano da escola, plano de ensino e sequência ou projeto didático.

( ) ________________ é a previsão de um conjunto de aulas com atividades e conteúdos a serem trabalhados.

( ) _______________ traz orientações gerais que vinculam os objetivos da instituição ao sistema educacional mais amplo.

( )_____________ se divide em tópicos que definem objetivos, conteúdos e estratégias metodológicas de um período letivo.

Quanto ao livro didático (BATISTA, 2000), analise as duas proposições e observe a relação entre elas.

O livro didático é um material importante no cotidiano do professor e deve cumprir tanto as funções de um compêndio com os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula quanto as de um livro de exercícios com os quais os alunos possam praticar e se apropriar de conhecimentos.

JÁ QUE

Devem conter todos os diferentes tipos de saberes, envolvidos no ensino da disciplina, e não se dedicar, com maior profundidade, a um dos saberes que a constituem; além disso, devem ser acompanhados pelo livro do professor, que não deve conter apenas as respostas às atividades do livro do aluno, mas também uma fundamentação teórico-metodológica.

Marque a alternativa correta:

Assinale a alternativa com o nome do recurso didático que completa adequadamente a lacuna do trecho seguinte:

“O _________é muito útil no dia a dia em sala de aula, pois auxilia na alfabetização do aluno, em sua introdução à aprendizagem da escrita e da leitura, principalmente no trabalho didático de formação de palavras e no reconhecimento da letra inicial, da letra final e do número de letras das palavras formadas.”

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira relacionando o nome do recurso didático a sua descrição e marque a alternativa correta.

1ª coluna

(I) Tabuada de Pitágoras.

(II) Barras de cuisenaire.

(III) Blocos lógicos.

(IV) Tangran.

(V) Ábaco.

2ª coluna

( ) É um quebra-cabeça chinês composto de sete peças usadas para formar uma determinada figura.

( ) É um material utilizado como recurso para trabalhar o Sistema de Numeração Decimal, a contagem, a base dez e o valor posicionai dos algarismos.

( ) O jogo é chamado também de tabela da multiplicação, pois é um quadro de dupla entrada no qual são registrados os resultados das multiplicações de uma vez um até dez vezes dez.

( ) Jogo composto por quarenta e oito peças, divididas em três cores (amarelo, azul e vermelho), quatro formas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo), dois tamanhos (grande e pequeno) e duas espessuras (fino e grosso).

( ) O material é constituído por modelos de prismas quadrangulares, composto de duzentas e quarenta e uma barras coloridas que são prismas quadrangulares com 1 cm de aresta na base, com dez cores e comprimentos diferentes e proporcionais.

Em relação às práticas de leitura na escola, Lerner (2002) afirma que, para comunicar às crianças os comportamentos que são típicos do leitor, é necessário que o professor

Moura (2010) apresenta um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem que se insere na Educação, promovendo-a de maneira significativa e compartilhada, auxiliando na formação integral dos indivíduos permeado pelas diversas oportunidades de aprendizagem conceitual, atitudinal, procedimental. Esse meio de trabalho é

Marque a alternativa com as palavras que completam adequadamente as lacunas dos enunciados.

I - A aproximação da escola com a _________________________ pode ajudar na compreensão das singularidades do aluno visto no seu contexto mais amplo.

II- Assim, a _____________________ melhora seu conhecimento e compreensão sobre os alunos, sua capacidade de comunicação e adequação das estratégias didáticas no trabalho educacional.

Conforme Moraes (2004), o uso de filmes na escola representa uma forma de inovação dos recursos didáticos. Marque o que não é correto afirmar a respeito de filmes.

Entre as alternativas a seguir, marque aquela que representa uma ação docente menos conservadora:

O Método Multipropósito, de Robert Saunders, é um programa que utiliza reproduções como instrumento de ensino e tem como objetivo a educação estética da criança, a percepção visual, acuidade espacial, a simbologia visual e verbal, as mudanças históricas e a autoidentificação.

A justificativa do autor para sua proposta é

O texto relata um recorte de prática pedagógica que, analisada à luz da pesquisa e dos estudos realizados por Fontana (1996), permite afirmar que essa atividade desenvolvida pela docente