Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

Analise as afirmativas a seguir referentes à educação especial na perspectiva da inclusão escolar e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da educação especial que complementa e / ou suplementa a formação do aluno, tendo como objetivo a sua autonomia dentro e fora da escola.

( ) Na educação inclusiva, busca-se a garantia da homogeneidade e não do direito à diferença.

( ) Sob a perspectiva da inclusão, é questionada a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas.

( ) Para os princípios educacionais inclusivos, a identidade dos alunos é compreendida como natural, estável, permanente, acabada, homogênea, generalizada, universal.

Assinale a sequência CORRETA.

Mantoan (2006) menciona que o grande alvo e problema da educação atualmente é a escola aberta a todos.

Para essa autora, são consideradas características de uma escola inclusiva, EXCETO:

De acordo com Favero e Ramalho (2012), o brincar inclusivo permite que todas as crianças brinquem juntas, independentemente das características de cada uma.

Sobre as atividades, brincadeiras e materiais pedagógicos baseados no brincar inclusivo, é incorreto afirmar:

A educação escolar deve estar atenta à diversidade dos alunos para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem.

Acerca desse propósito, assinale a alternativa incorreta.

“Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática e não excludente deve, necessariamente, promover o convívio com a diversidade, que é marca da vida social brasileira.” Acerca do exposto, é INCORRETO afirmar que:

Sobre a educação, em uma perspectiva inclusiva, é correto afirmar que

O documento do MEC intitulado “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, de 2007, expressa parte das políticas públicas brasileiras em relação a um movimento mundial em favor da inclusão de todos na educação e, nesse sentido, defende o direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação ou segregação motivada por raça, credo, classe social, deficiência, gênero, sexualidade entre outros. Dessa forma, é correto afirmar que esse documento tem como objetivo

Sobre a avaliação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

Sobre Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta.

Em 1994, foi realizada uma conferência de extrema importância para a Educação Especial, a qual proclamou que as escolas regulares seguissem orientações para uma orientação inclusiva, que combatesse com maior eficácia os meios discriminatórios, dando aos alunos especiais o direito ao acesso à escola regular. Essa Conferência deu origem à Declaração de

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Dessa forma, cabe às escolas organizarem-se para o atendimento desses estudantes, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais, pautadas nos princípios:

Leia as afirmativas a seguir: I. A avaliação na perspectiva inclusiva é um processo contínuo e contextualizado, no qual a referência deve ser a trajetória individual do estudante, sem que haja classificações ou comparações. II. Tão importante quanto o que e como avaliar são as decisões pedagógicas decorrentes dos resultados da avaliação, que devem se restringir à reorganização da prática educativa encaminhada pelo professor no dia a dia da sala de aula; evitando se referir a quaisquer medidas didáticas complementares que necessitem de apoio institucional, como o acompanhamento individualizado feito pelo professor fora da classe, o grupo de apoio, as lições extras e outras que cada escola pode criar, ou até mesmo a solicitação de profissionais externos à escola para debate sobre questões emergentes ao trabalho. III. A aprendizagem de determinados procedimentos e atitudes é o instrumento para a construção da autonomia. Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir: I. A avaliação possibilita conhecer o quanto o educando se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada. Portanto, a avaliação da aprendizagem só pode acontecer se forem desassociadas das oportunidades oferecidas, isto é, analisando a adequação das situações didáticas propostas aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar. II. A autonomia não é um estado psicológico geral que, uma vez atingido pelo aluno, esteja garantido para qualquer situação. III. Na perspectiva inclusiva, não há comparação com o outro estudante durante a avaliação. O parâmetro do aluno é ele mesmo. Marque a alternativa CORRETA:

Há vários tipos de alunos que podem precisar do apoio por apresentar dificuldades de diversas naturezas, conforme menciona Mousinho (2010).

Considerando as dificuldades apresentadas pelo aluno e intervenções que podem ser feitas, assinale a alternativa em que essa correspondência está incorreta.

Mantoan (2006) explicita que a inclusão é uma inovação, demandando esforço de grande parte das escolas de modernização e reestruturação das condições vigentes, considerando as dificuldades dos alunos também resultantes de como o ensino é ministrado e do modo com o qual a aprendizagem é concebida e avaliada.

Para essa autora, são condições que contribuem para que as escolas se transformem em ambientes educacionais realmente inclusivos, exceto:

De acordo com o documento do Ministério Público “O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns da rede regular” (2004), analise as seguintes afirmativas sobre a educação inclusiva, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O atendimento educacional especializado deve ser realizado em escolas comuns da rede regular e estar disponível em todos os níveis de ensino escolar.

( ) Especialmente para alunos com paralisia cerebral e que apresentam dificuldades funcionais de fala e escrita, será preciso a adoção de recursos de comunicação alternativa / aumentativa.

( ) A inclusão não pressupõe o emprego de práticas de ensino escolar específicas para esta ou aquela deficiência, porém, pressupõe recursos e ferramentas que podem auxiliar os processos de ensino e de aprendizagem.

( ) Numa escola que reconhece e valoriza as diferenças presentes em suas salas de aula, os professores têm de ensinar individualmente ou adaptar currículos para este ou aquele aluno. Assinale a sequência correta.

Sommerstein e Wessels (1999) destacam a relevância da mobilização dos pais de crianças com deficiência na conquista do apoio da família e da comunidade para fomentar o ensino inclusivo.

Analise as seguintes afirmativas sobre questões importantes relativas ao papel desses pais e / ou da escola para o ensino inclusivo.

I. A desestigmatização das pessoas com deficiências inicia-se com as percepções que as famílias e as pessoas com deficiências têm de si mesmas.

II. A ênfase nos rótulos médicos e técnicos (dos manuais) deve ser reduzida, pois os rótulos propiciam poucas informações, generalizam e criam obstáculos.

III. No período de mudanças sociais e físicas mais drásticas, as crianças com ou sem deficiência tendem a ter problemas sociais, precisando de apoio extra dos pais e professores durante esse período crítico.

Estão corretas as afirmativas

De acordo com Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, é de competência do profissional de apoio escolar com relação ao estudante com deficiência, exceto:

Mantoan (2002) ressalta a importância de se ensinar toda turma, sem que haja exclusões.

De acordo com a autora, são pontos a serem relevados para que se possa ensinar toda a turma, exceto:

Baseando-se na Lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, analise as seguintes afirmativas e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A acessibilidade abrange, em sua totalidade, a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços de uso coletivo, na zona urbana, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) Considera-se barreiras urbanísticas as que existem nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.

( ) Essa Lei é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, tendo como objetivo a sua inclusão social e cidadania.

( ) A educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação, deve ser garantida pela União.

Assinale a sequência correta.