Questões de Concurso Público Prefeitura de Florianópolis - SC 2019 para Professor - Português
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Assinale a alternativa correta.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) Entender um texto configura-se em entender palavras e frases.
( ) Um texto tem, sempre, uma compreensão ideal, definitiva e única.
( ) Mesmo que variadas, as compreensões de um texto devem ser compatíveis.
( ) Em condições socioculturais diversas, temos compreensões diversas do mesmo texto.
( ) Entender as frases e ou palavras é vê-las em um contexto maior.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Leia o texto e, depois, responda às questões 29 e 30 sobre autoria.
O texto não é para ser contemplado, ele é enunciação voltada para um co-enunciador cuja mobilização é necessária para fazê-lo aderir ‘fisicamente’ a um certo universo de sentido. O poder da persuasão de um discurso decorre em boa medida do fato de que leva o leitor a identificar-se com a movimentação de um corpo investido de valores historicamente especificados. (Maingueneau 2005)
Assinale a alternativa correta.
Leia o texto e, depois, responda às questões 29 e 30 sobre autoria.
O texto não é para ser contemplado, ele é enunciação voltada para um co-enunciador cuja mobilização é necessária para fazê-lo aderir ‘fisicamente’ a um certo universo de sentido. O poder da persuasão de um discurso decorre em boa medida do fato de que leva o leitor a identificar-se com a movimentação de um corpo investido de valores historicamente especificados. (Maingueneau 2005)
Dentre a lista de procedimentos necessários à produção de textos, visando à autoria, assinale aquele que está em dissonância com o que estabelece essa teoria.
Leia o texto.
Segundo Geraldi, no tema das concepções de linguagem e o ensino de português na escola, todo o processamento de produção de sentidos entre interlocutores, mediado pela linguagem, é bastante difícil e complexo. Apesar de estarmos vivendo na era da comunicação, a maioria das pessoas é incapaz de estruturar linguisticamente uma sentença. O problema está no fracasso da escola, bem como nas aulas de Língua Portuguesa como vêm sendo praticadas. No ato de ensinar “quando, o quê, e para quê”, inevitavelmente há que se considerarem as concepções de linguagem.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula – leitura e produção, 1984.
Analise as afirmativas abaixo sobre concepções de linguagem.
1. A linguagem como representação do pensamento faz com que a leitura/compreensão passe a ser entendida como uma atividade de captação passiva das ideias do autor.
2. Na linguagem como representação do pensamento, a compreensão passa a ser uma atividade que exige o foco do leitor/ouvinte no texto/enunciado, devendo ser do leitor/ouvinte o reconhecimento do sentido das palavras e da estrutura do mesmo.
3. Na linguagem como instrumento de comunicação, tem-se que o produto da codificação do emissor é que deve ser decodificado pelo receptor, tendo como necessário somente o conhecimento do código que está sendo usado.
4. Na linguagem como forma de interação, o significado do enunciado não está nem no texto nem na mente do leitor, mas é constituído da interação entre eles.
5. Na linguagem como forma de interação, a leitura é vista como locução comunicativa e, na prática da escrita (concebida como uma consequência de atividades prévias), prioriza-se a estrutura do texto.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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