Questões de Concurso Público SEEC-RN 2025 para Professor de Matemática
Foram encontradas 65 questões
Q3165599
Pedagogia
Construído em consonância com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), o Referencial Curricular do Ensino Médio
Potiguar destaca princípios que orientam o projeto educacional do
estado do RN para esse segmento.
Configura-se como um desses princípios
Configura-se como um desses princípios
Q3165600
Matemática
Em uma progressão aritmética, a soma dos 2º, 5º e 8º termos é 33.
Essa informação
Q3165601
Matemática
Se um número inteiro é divisível por 18 e também por 12, então
esse número certamente é divisível por
Q3165602
Matemática
No 1º dia de cada mês, ao receber o seu salário, Umberto avalia o
seu poder de compras verificando quantas balas de tamarindo ele
poderia comprar na mercearia do “seu” Antônio gastando toda a
sua remuneração mensal.
No dia 01 de novembro de 2024, seu salário inteiro compraria 1.600 dessas balas. No dia 01 de dezembro de 2024, ele recebeu um salário 26% maior. Naturalmente, imaginou que teria a capacidade de comprar 26% a mais de balas. Entretanto, quando chegou à mercearia, descobriu que o preço da bala de tamarindo havia aumentado 5%.
É correto concluir que, no dia 01 de dezembro de 2024, o salário de Umberto seria suficiente para comprar
No dia 01 de novembro de 2024, seu salário inteiro compraria 1.600 dessas balas. No dia 01 de dezembro de 2024, ele recebeu um salário 26% maior. Naturalmente, imaginou que teria a capacidade de comprar 26% a mais de balas. Entretanto, quando chegou à mercearia, descobriu que o preço da bala de tamarindo havia aumentado 5%.
É correto concluir que, no dia 01 de dezembro de 2024, o salário de Umberto seria suficiente para comprar
Q3165603
Matemática
Suponha a existência de uma dada etnia que registre quantidades
fazendo nós e laços em cipós.
Ao fazer a contagem de objetos, os indivíduos dessa etnia, primeiramente, agrupam-nos de 4 em 4 até que isso não seja mais possível. Cada grupo de 4 é representado por um laço no cipó. As unidades remanescentes são representadas por nós que são dados nesse mesmo cipó.
Nesse sistema de contagem, é impossível que um cipó
Ao fazer a contagem de objetos, os indivíduos dessa etnia, primeiramente, agrupam-nos de 4 em 4 até que isso não seja mais possível. Cada grupo de 4 é representado por um laço no cipó. As unidades remanescentes são representadas por nós que são dados nesse mesmo cipó.
Nesse sistema de contagem, é impossível que um cipó
Q3165604
Pedagogia
Os movimentos de reforma curricular, entre outras coisas,
incentivam o uso da Matemática como ferramenta para analisar
situações reais, promover a tomada de decisões e desenvolver
habilidades tecnológicas.
Considere a proposição da seguinte atividade:
"Alguns estudantes da nossa escola farão uma viagem da nossa cidade até a cidade vizinha de Santo Antônio, utilizando um veículo cujo consumo médio é de 14 km por litro."
As opções a seguir apresentam possíveis comandos para essa atividade. Assinale aquele que melhor se alinha aos objetivos dessas reformas curriculares
Considere a proposição da seguinte atividade:
"Alguns estudantes da nossa escola farão uma viagem da nossa cidade até a cidade vizinha de Santo Antônio, utilizando um veículo cujo consumo médio é de 14 km por litro."
As opções a seguir apresentam possíveis comandos para essa atividade. Assinale aquele que melhor se alinha aos objetivos dessas reformas curriculares
Q3165605
Matemática
Considere uma circunferência. Seja AB um de seus diâmetros. A
partir do ponto A, traça-se uma corda AC, tal que o ângulo BÂC mede 20°. Do ponto C, traça-se uma corda CD perpendicular ao
diâmetro AB.
O ângulo CD̂B mede
O ângulo CD̂B mede
Q3165606
Matemática
O número 263, ao ser multiplicado por um múltiplo de 11, produz,
como resultado dessa operação, um novo número que, ao ser
dividido por 7, deixa resto 1.
Se 200 < N < 300, então a soma dos seus algarismos é
Se 200 < N < 300, então a soma dos seus algarismos é
Q3165607
Raciocínio Lógico
Seis pessoas (A, B, C, D, E e F) devem ser separadas em dois
grupos: um formado por 4 desses indivíduos e o outro com os
demais. Por razões particulares, A e B devem ficar em grupos
distintos e, além disso, E e F devem ficar no mesmo grupo.
O número de diferentes formas nas quais esses grupos podem ser constituídos é
O número de diferentes formas nas quais esses grupos podem ser constituídos é
Q3165608
Matemática
Um sistema de computadores em uma empresa processa três
tipos de dados: gráficos (G), textos (T), e números (N). Para cada
tipo de dado, é utilizado um tempo de processamento que
depende da configuração dos dois servidores disponíveis (S1 e S2),
conforme a tabela a seguir.
A demanda total de processamento é:
68 unidades de gráficos (G),
43 unidades de textos (T), e
39 unidades de números (N).
O objetivo é alocar o tempo de processamento entre os dois servidores, de forma que todos os dados sejam processados exatamente dentro dos limites, minimizando o total de horas de operação dos servidores.
O total mínimo de horas para processar todos os dados é
A demanda total de processamento é:
68 unidades de gráficos (G),
43 unidades de textos (T), e
39 unidades de números (N).
O objetivo é alocar o tempo de processamento entre os dois servidores, de forma que todos os dados sejam processados exatamente dentro dos limites, minimizando o total de horas de operação dos servidores.
O total mínimo de horas para processar todos os dados é
Q3165609
Matemática
Um número N é dividido em 3 partes inversamente proporcionais
a 2, 3 e 5. A diferença entre a maior parte e a menor parte é 153.
É correto concluir que N é um valor
É correto concluir que N é um valor
Q3165610
Pedagogia
A Arquitetura Curricular do Ensino Médio Potiguar é composta por
uma Formação Geral Básica acrescida de Itinerários Formativos.
Tais itinerários flexibilizam o currículo escolar visando a atingir
anseios da comunidade em que a escola está inserida.
Os Itinerários Formativos no Ensino Médio Brasileiro são norteados por Eixos Estruturantes, que devem ser complementares entre si e exercem papel fundamental na ampliação e no aprofundamento das aprendizagens.
Assinale a opção que não apresenta um Eixo Estruturante definido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).
Os Itinerários Formativos no Ensino Médio Brasileiro são norteados por Eixos Estruturantes, que devem ser complementares entre si e exercem papel fundamental na ampliação e no aprofundamento das aprendizagens.
Assinale a opção que não apresenta um Eixo Estruturante definido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).
Q3165611
Pedagogia
É proposto aos alunos de uma classe que, individualmente, tentem
dar uma solução para a seguinte atividade:
"O gerente de uma transportadora está planejando a logística de entrega de certo produto para seu cliente. Existem quatro cidades de destino e uma rota possível interligando cada par de cidades. Cada rota tem um tempo estimado e deseja-se passar em cada cidade uma única vez. Baseado nessas informações, elabore uma apresentação predominantemente visual em que seja possível observar todas as possíveis rotas e que permita identificar aquela que minimiza o tempo total."
A abordagem educacional predominante nesta atividade é
"O gerente de uma transportadora está planejando a logística de entrega de certo produto para seu cliente. Existem quatro cidades de destino e uma rota possível interligando cada par de cidades. Cada rota tem um tempo estimado e deseja-se passar em cada cidade uma única vez. Baseado nessas informações, elabore uma apresentação predominantemente visual em que seja possível observar todas as possíveis rotas e que permita identificar aquela que minimiza o tempo total."
A abordagem educacional predominante nesta atividade é
Q3165612
Matemática
Em certo município, a prefeitura subsidia o consumo de energia
elétrica de modo que a cobrança mensal para qualquer residência
é fixada em R$ 120,00, desde que o consumo no mês tenha sido
de, no máximo, 300 kWh. Para consumos mensais acima desse
valor, deve-se pagar, além do valor fixo supracitado, R$ 0,45 por
kWh excedente.
A expressão algébrica que corresponde ao valor a ser pago no mês (V) por uma residência cujo consumo mensal de energia é c, com c > 300 kWh é
A expressão algébrica que corresponde ao valor a ser pago no mês (V) por uma residência cujo consumo mensal de energia é c, com c > 300 kWh é
Q3165613
Matemática
Foi feito o levantamento dos salários de 6 funcionários de uma
empresa e verificou-se que, somados, esses salários totalizam R$
19.500,00.
Um sétimo funcionário, que tem salário de R$ 3.250,00, foi acrescentado posteriormente a esse levantamento.
A inclusão desse novo valor ao conjunto
Um sétimo funcionário, que tem salário de R$ 3.250,00, foi acrescentado posteriormente a esse levantamento.
A inclusão desse novo valor ao conjunto
Q3165614
Matemática
Um produto é vendido a R$ 8,00 em embalagens idênticas, que
contém sempre a mesma quantidade em gramas. O fabricante
quer aumentar a receita por grama do produto em 25%. No
entanto, em vez de alterar o preço, modificará a quantidade de
produto por embalagem, colocando 70 gramas a menos.
Para atingir esse objetivo, as embalagens devem passar a conter
Para atingir esse objetivo, as embalagens devem passar a conter
Q3165615
Matemática
A figura a seguir ilustra, no plano cartesiano, uma elipse com
centro na origem e focos sobre o eixo das abscissas.
São dadas, na imagem, as coordenadas dos vértices.
Uma reta, cuja equação é 2y − x = b, tangencia essa elipse. Se b > 0, essa reta intersecta o eixo das ordenadas em
Uma reta, cuja equação é 2y − x = b, tangencia essa elipse. Se b > 0, essa reta intersecta o eixo das ordenadas em
Q3165616
Matemática
Em um jogo, só existe a possibilidade de serem sorteados 3
números: 2, 3 e 4. A probabilidade de que cada um desses números
seja o resultado do sorteio é inversamente proporcional ao
quadrado do próprio número.
Sorteando-se um desses números aleatoriamente, a probabilidade de que tal número seja par é
Sorteando-se um desses números aleatoriamente, a probabilidade de que tal número seja par é
Q3165617
Matemática
Considere o polinômio P(x) = x3 − x2 + 3x + 1. O resto da
divisão do polinômio P(x − 1) por x − 2 é
Q3165618
Matemática
Considere a fórmula de Euler:
em que x é um argumento real em radianos,
é a base do
logaritmo natural e i2 = −1.
Com base nessas informações, é correto concluir que ln (i) é igual a
em que x é um argumento real em radianos,
é a base do
logaritmo natural e i2 = −1.
Com base nessas informações, é correto concluir que ln (i) é igual a
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