Questões de Concurso Público Prefeitura de Arcoverde - PE 2024 para Professor II de Língua Portuguesa

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O planejamento escolar é essencial para a organização e eficácia do ambiente educacional, proporcionando uma estrutura que orienta as atividades pedagógicas, alinha os objetivos educacionais com as práticas de ensino e assegura que recursos sejam adequadamente alocados para atender às necessidades de todos os alunos.

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Os professores devem estudar e se apropriar das tendências pedagógicas, que servem de apoio para a sua prática pedagógica. No entanto, é importante que essas tendências sejam usadas de forma isolada em toda a sua docência, sem combinação com outras abordagens ou métodos tradicionais. 

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O planejamento escolar é uma atividade opcional que serve principalmente para limitar a flexibilidade dos professores em suas práticas pedagógicas, restringindo a capacidade de adaptar o ensino às circunstâncias imprevistas que surgem durante o ano letivo.

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A leitura compartilhada, na qual o professor lê o texto em voz alta enquanto os alunos acompanham visualmente, é uma técnica eficaz para melhorar a fluência leitora dos alunos. Além de modelar a entonação e o ritmo apropriados. Essa estratégia facilita a compreensão textual ao permitir que os alunos ouçam a prosódia, identifiquem padrões de fala e reconheçam nuances de significado que podem não ser captados na leitura silenciosa.

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A educação inclusiva efetiva é aquela que limita a interação dos estudantes com deficiência apenas a ambientes segregados dentro da escola, garantindo que eles aprendam em um contexto separado do restante da comunidade escolar, o que supostamente proporciona uma educação mais focada em suas necessidades especiais.

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A educação inclusiva efetiva requer que as escolas não apenas removam barreiras físicas, mas também promovam práticas pedagógicas inclusivas que adaptam continuamente o currículo e os métodos de ensino para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiências.

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A educação integral é um modelo educativo que busca desenvolver o estudante em todas as suas dimensões — intelectual, física, emocional, social e ética — por meio de uma abordagem que integra diferentes áreas do conhecimento e atividades extracurriculares, proporcionando uma formação mais completa e holística.

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As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, estabelecidas pela Resolução CNE-CEB nº 07/2010, orientam a organização curricular e pedagógica das escolas brasileiras, enfatizando a formação integral do aluno, a construção do conhecimento, e o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida cidadã.

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A avaliação escolar, quando realizada de forma abrangente e contínua, serve não apenas para medir o desempenho acadêmico dos alunos, mas também para fornecer feedback essencial que pode orientar os processos de ensino e aprendizagem, ajustando estratégias pedagógicas para melhor atender às necessidades educacionais dos alunos.

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A linguagem oral é frequentemente suplementada por mecanismos não verbais, como gestos e expressões faciais, que, embora possam parecer redundantes, na verdade desempenham papéis cruciais na modulação da mensagem e na resolução de ambiguidades na comunicação.

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A discussão sobre diversidade não é um componente essencial das diretrizes educacionais nacionais e, portanto, não é necessária para a formação integral dos alunos segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

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A leitura regular amplia o repertório de conhecimento do indivíduo e enriquece suas habilidades de escrita, pois, ao se expor a uma variedade de textos, o leitor adquire novos vocabulários e compreensões que se refletem em sua capacidade de produzir textos mais atrativos e argumentativamente sólidos.

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O currículo escolar é um conjunto estruturado de conhecimentos e experiências de aprendizagem planejadas que são organizadas de forma sistemática pela escola. Ele é projetado para transmitir valores culturais, habilidades e conhecimentos necessários para preparar os alunos para atuar de forma competente na sociedade. 

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A LDB assegura que todos os estudantes têm o direito à educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, ajustada às faixas etárias e condições da população escolar, com prática facultativa nos cursos noturnos.

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A LDB determina que a Educação Básica é obrigatória e gratuita para todas as crianças e adolescentes de 4 a 17 anos, destacando a importância de uma educação inclusiva e acessível. 

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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Educação Básica é obrigatória dos 4 aos 16 anos de idade, abrangendo a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem como objetivo principal estabelecer diretrizes nacionais para o currículo da Educação Básica, proporcionando uma base comum para todos os estudantes do Brasil. Essa base serve para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, independentemente de onde estejam localizados no país.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é orientada pela educação integral e foca no desenvolvimento de competências para toda a Educação Básica. Ela segue as diretrizes estabelecidas pelas competências gerais, que incluem habilidades e conhecimentos que todos os estudantes devem desenvolver ao longo de sua trajetória escolar.

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As Diretrizes Curriculares Nacionais de 1998 desempenharam um papel importante na reforma educacional, mas não estabeleceram as áreas do conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

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Conforme a LDB, a Educação Básica deve vincular-se ao mundo do trabalho e às práticas sociais, enfatizando a importância de uma educação que prepare os alunos para os desafios práticos além dos acadêmicos.