Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

Garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.

Garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas as adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.

Apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas com fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

Adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena.

Declaração de Salamanca – 1994.

Estatuto da Pessoa com Deficiência – 2015.

Declaração Universal dos Direitos Humanos – 1948.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 1996.

A visibilidade de um movimento pela inclusão se refere apenas às pessoas com deficiência.

A educação inclusiva visa apoiar as qualidades e necessidades de cada um e de todos os alunos da escola.

A educação especial na perspectiva da educação inclusiva problematiza as práticas educacionais hegemônicas.

A educação inclusiva constitui uma proposta educacional que reconhece e garante o direito de todos os alunos de compartilhar um mesmo espaço escolar.

Desenvolver atividades que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos.

Procrastinar a inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou nível de ensino, público ou privado, em razão de suas necessidades educacionais especiais.

Remover barreiras arquitetônicas das unidades educacionais.

Garantir a atuação de uma equipe multiprofissional, composta por educadores especializados, médicos, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas e outros, com o objetivo de auxiliar no processo de reabilitação das crianças com deficiência física.

Realizar reservas de vagas a pessoas com deficiência, em conformidade com a legislação vigente.

coletivo, no qual o professor disponibiliza para todos os alunos, sem exceção, o mesmo conhecimento;

coletivo, no qual o professor disponibiliza para os alunos com deficiência, sem exceção, um conhecimento funcional;

individual, no qual o professor disponibiliza para cada aluno um conhecimento específico;

individual e coletivo, no qual o professor transmite e repasse conteúdos escolares;

individual e coletivo no qual o professor disponibiliza para os alunos com deficiência em conhecimento funcional