Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

presença de um tradutor/intérprete de língua de sinais.

oferecer, em horário diferente, o Atendimento Educacional Especializado.

propor uma pedagogia visual, metodologias e estratégias de ensino que priorizem os conteúdos com imagens e vídeos.

estratégias de ensino da língua portuguesa como segunda língua e na modalidade escrita.

retirar alguns conteúdos que o professor considera impossível para o aluno surdo aprender.

Em 26 de setembro de 1857, foi inaugurado no Brasil o Instituto Nacional de Surdo-Mudos, atual Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES).

Em 1911, o INES, seguindo a tendência mundial, estabeleceu o Oralismo puro em todas as disciplinas.

Mesmo durante o oralismo no Brasil, com a língua de sinais proibida em sala de aula, a língua de sinais sobreviveu, continuou sendo utilizada pelos alunos nos pátios e corredores da escola.

No final da década de setenta, chegou às escolas brasileiras a Comunicação Total que, até os dias atuais, é a principal filosofia educacional empregada na educação de surdos em todo o país.

Na década de oitenta, começa no Brasil o Bilinguismo, a partir das pesquisas da Professora linguista Lucinda Ferreira Brito sobre a língua brasileira de sinais.

Em 1817, nos Estados Unidos, fundada pelo educador Thomas Hopkins Gallaudet.

Em 1778, em Leipzig na Alemanha, fundada pelo educador Samuel Heinicke.

Em 1755, em Paris na França, fundada pelo abade Charles Michel L’Epée.

Em 1857, no Rio de Janeiro, fundada pelo professor E. Hert.

Em 1760, em Edimburgo, Grã-Bretanha, fundada pelo professor Thomas Braidwood.

pessoas castigadas pelos deuses ou como enfeitiçadas.

pessoas especiais porque conseguiam se comunicar com os Deuses pelo silêncio.

pessoas normais com uma língua própria.

pessoas com transtornos mentais por isso eram trancadas em manicômios.

pessoas surdas-mudas que não tinham impedimento e podiam aprender normalmente através da escrita.

Atende e cuida da educação de pessoas com deficiência, em instituições especializadas, tais como escola para surdos, escola para cegos ou escolas para atender pessoas com deficiência mental.

Atenta para a diversidade inerente à espécie humana, busca perceber e atender às necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos.

Educação organizada para atender específica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais.

Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e inflexível que não requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola.