Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

inclui no calendário escolar o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Consciência Negra.

insere o Dia Nacional da Consciência Negra, somente no calendário do ensino médio.

proíbe a inclusão de data comemorativa relacionada à cultura afro-brasileira no calendário escolar.

restringe a abordagem da história e cultura afro-brasileira na escola ao dia 20 de novembro.

torna obrigatória a abordagem da cultura afro-brasileira na escola e não se refere ao calendário.

Educação como direito de todos.

Igualdade de oportunidades.

Valorização e respeito às diferenças.

Atendimento educacional diferenciado.

Na sala de aula, deve predominar o respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem, o professor deve assumir o compromisso com a diversidade e com a equalização de oportunidades, privilegiando a colaboração e a cooperação.

O educador deverá considerar no planejamento tempo e estratégias para conhecer seus alunos, em especial aqueles que poderão requerer apoios específicos.

A disposição do professor diante da classe influencia diretamente a motivação e o comportamento dos alunos. Para que o projeto inclusivo seja colocado em ação, é necessário que o professor demonstre que está disponível e tenha atitude positiva para criar uma atmosfera acolhedora na classe

O professor deve focar nas limitações de seus alunos, e não nas suas competências.

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pressupõe uma inserção condicional ao sistema educacional sem alterações equitativas, garantindo a entrada de todos e a permanência de acordo com suas competências e habilidades.

tem se fortalecido no sentido de que a escola necessita se abrir para a diversidade, acolhê-la, respeitá-la e, acima de tudo, valorizá-la como elemento fundamental na constituição de uma sociedade democrática e justa.

precisa do trabalho focado em competências para desenvolver processos de ensino e aprendizagem capazes de oferecer aos alunos com e sem deficiência condições de desenvolvimento de forma equitativa.

pressupõe prática pedagógica que se constitui pela junção do conhecimento adquirido pelo professor ao longo de sua trajetória e da disponibilidade em buscar novas formas de fazer considerando a diversidade dos alunos e as suas características individuais.