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Q650887

Pedagogia Avaliação Educacional , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação ( assuntos)

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |

Q650887 Pedagogia

Assinale a alternativa que corretamente caracteriza exames e avaliações, conforme Cipriano Luckesi.

Alternativas

Exames são arbitrários, classificatórios, tomam o erro como castigo.

Exames são arbitrários, classificatórios, diagnósticos, reflexivos.

Avaliações são arbitrárias, diagnósticas, tomam o erro como virtude.

Avaliações são investigativas, de acolhimento, de segregação.

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Q650886

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Principais Autores , Vygotsky ( assuntos)

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |

Q650886 Pedagogia

Acerca da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, é verdadeiro dizer sobre o pensamento de Lev Vygotsky que:

Alternativas

o bom ensino é aquele que acompanha o aprendizado.

o bom ensino é aquele que se adianta ao aprendizado.

o bom ensino é aquele que segue o aprendizado.

o bom ensino é aquele que ignora o aprendizado.

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Q650883

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |

Q650883 Pedagogia

São elementos estruturantes da Didática:

Alternativas

objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.

objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.

objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.

objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.

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Q650881

Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |

Q650881 Pedagogia

Há duas vertentes da Pedagogia Tradicional em sua origem:

Alternativas

a Concepção Pedagógica Tradicional Religiosa e a Concepção Pedagógica Tradicional Leiga.

a Concepção Pedagógica Tecnicista e a Concepção Pedagógica Brasílica.

a Concepção Pedagógica Produtivista e a Concepção Pedagógica Brasílica.

a Concepção Pedagógica Nova ou Moderna e a Concepção Pedagógica Nacionalista.

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Q635204

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia ,

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Educação Física | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Ciências | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Matemática | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Geografia | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Ensino Religioso |

Q635204 Pedagogia

O que podemos dizer corretamente sobre o trabalho docente?

Alternativas

O trabalho do professor não pode ter como pressuposto a propagação e a constituição de conhecimentos e saberes para os discentes, tendo como palco o espaço das escolas.

O papel do professor é caracterizado pela redução ao processo de ensino, e a docência é o trabalho dos professores; na realidade, estes não desempenham outras funções afora a tarefa de ministrar aulas.

A execução dessa atividade exige o domínio de conhecimentos pedagógicos e curriculares, compreendidos de forma reflexiva e crítica, a fim de informar, instruir e educar.

O ensino não pode se assumir como um ato intencional, pois não visa a promover aos alunos o acesso ao conhecimento sistematizado, mas sim prepará-los para obter sucesso em seus objetivos.

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