Questões de Concurso Para prefeitura de fortaleza - ce

Calculando o valor da expressão  , onde 0,333... representa uma dízima periódica, obtemos o número:

A fração geratriz da seguinte dízima periódica  … é igual a:

Considere um número n cuja representação em base 10 é da forma A5B onde A e B são algarismos entre 0 e 9 tais que A = B + 2. Sabendo ainda que n é um múltiplo de 11, é verdade que:

A imagem do excerto da suposta redação de um candidato inscrito no ENEM (in http://educacao.uol.com.br/ album/perolasenem_album.htm; acesso em 20/07/2015) expõe inadequações graves, especialmente as que ferem a textualidade (“Precisa-se começar uma reciclagem mental dos humanos, fazer uma verdadeira lavagem celebral em relação ao desmatamento, poluição e depredação de si próprio”). Além dos erros destacados, observam-se falhas que transformam esse fragmento em um amontoado de palavras. A que se deve a falta de textualidade desse trecho? Esse candidato, provavelmente, concluiu o ensino médio. Quanto à construção do sentido do texto, a sua textualidade, às estratégias relativas à produção de texto no contexto escolar, assinale a opção falsa.

Analise as definições seguintes, extraídas de CÂMARA JR., J. Matoso. Dicionário de linguística e gramática. Petrópolis: Vozes, 1986. Frase é a “unidade de comunicação linguística, caracterizada, como tal, do ponto de vista comunicativo – por ter um propósito definido e ser suficiente para defini-lo, e do ponto de vista fonético – por uma entoação, que lhe assinala nitidamente o começo e o fim”; oração é a “frase elementar, livre ou dependente, em que um propósito definido de comunicação linguística se formula num esquema discursivo, prestando-se a uma análise dos constituintes, a um tempo formal e mental”; período é o “conjunto frasal, cuja enunciação termina por uma pausa conclusa, assinalada na escrita pelo sinal de ponto. Pode abarcar uma ou mais de uma oração, contendo um sentido geral, nítido e autônomo, em confronto com as enunciações precedentes e seguintes”. Os processos de coordenação e subordinação devem basear-se nesses conceitos, os quais deveriam ser repassados aos alunos da melhor maneira, didaticamente falando. No entanto, isso não acontece. Então, com base nessas acepções, assinale a asserção verdadeira.

De acordo com Marcuschi (MARCUSCHI, Luiz Antônio. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua? Em aberto, Brasília: SEDIA/INEP, ano 16, n. 69, jan/mar 1996, p. 72-73), “não é justificável ficar buscando todos os sentidos do texto como se eles estivessem inscritos de modo objetivo dentro do texto. (...) A escola trata o texto como um produto acabado e que funciona como uma cesta natalina, onde a gente bota a mão e tira coisas. O texto não é um produto nem um simples artefato pronto; ele é um processo”. Levando-se em conta esse fragmento e a prática docente baseada numa abordagem tradicional, é correto asseverar que:

A imagem deste aviso expõe algumas inadequações ortográficas, entre as quais aquela que é provocada pela influência das características fonológicas do português brasileiro na escrita. Com referência a esse contexto, de qual inadequação se trata? 

Analise o seguinte excerto: “A aptidão para ler e produzir textos com proficiência é o mais significativo indicador de bom desempenho linguístico. (...) A utilidade dessa dupla aptidão é indiscutível: no âmbito da escola, é o seu caráter interdisciplinar o traço de maior relevo, já que interfere decisivamente no aprendizado de todas as demais matérias do currículo; no âmbito da vida extra-escolar, constitui uma condição indispensável para o exercício da cidadania, na medida em que torna o indivíduo capaz de compreender o significado das vozes que se manifestam no debate social e de pronunciar-se com sua própria voz” (FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2002, p. 3). Considerando tal excerto e os objetivos do ensino fundamental constantes dos PCN com vistas ao desenvolvimento das capacidades discentes, com qual desses objetivos a seguir esse fragmento está estreitamente relacionado?

Um slogan de cerveja tem provocado algumas dúvidas acerca de sua correção gramatical – “A cerveja que desce redondo”. Usando-se um recurso de análise linguística, é possível chegar à conclusão de que há correção nele. Com base numa relação paradigmática, observa-se que o termo “redondo” orbita no universo do sintagma verbal, logo é um advérbio de modo ou um adjunto adverbial, uma vez que o verbo é intransitivo. Tal análise é baseada:

O texto ao lado caracteriza a forma como certo falante lusófono (@Jackson_five_) se comunica por meio de um gênero textual digital – o twitter. Não se pode afirmar que ele deixou de estabelecer o seu propósito comunicativo, ou seja, observa-se que o seu texto pode ser compreendido por seu interlocutor (Lucas_pagode93). Considerando que os falantes envolvidos nesse ato linguístico pertencem ao mesmo grupo social e têm a mesma escolaridade, o que evidencia a eficiência desse tipo de texto no processo efetivo de comunicação é:

Levando-se em conta a teoria da variação linguística, assinale a alternativa falsa.

Vários estudiosos tratam da leitura como uma atividade que “completa a atividade da produção escrita”, e, para a realização daquela atividade em um contexto escolar, alguns estabeleceram etapas, como a pré-leitura, a leitura-descoberta, a pós-leitura. Assim, que item se relaciona com a última etapa (a pós-leitura)?

Existem tipos de gramáticas que se definem com base em seus objetos de estudo e em seus objetivos. Um exemplo desse tipo de gramática tem como especificação ser aquela “que descreve duas línguas ao mesmo tempo, mostrando como os padrões de uma podem ser esperados na outra” e é denominada: 

O conceito de gramática internalizada refere-se a que definição?

O ensino e a aprendizagem de língua portuguesa no contexto escolar, às vezes, esbarram em uma oposição para muitos docentes da área; tal oposição se corporifica na seguinte dicotomia: a gramática normativa e a gramática descritiva. Pode-se dizer que ambas não têm os mesmos objetivos, embora tratem do mesmo objeto – a língua. Desse modo, em se tratando desta e não daquela, qual assertiva não corresponde a uma de suas características?

Trabalhar com projetos em atividades presenciais ou extracurriculares propicia aos alunos condições de escutar, ler e produzir textos orais e escritos e lhes impõe exigências de grande valor pedagógico, exclusive:

Com referência ao processo de ensino e aprendizagem dos aspectos ortográficos da língua portuguesa em sala de aula, um dos objetivos apresentados é a descoberta pelos alunos do funcionamento do sistema grafofonêmico do português e das convenções ortográficas dessa língua. Para que se consiga isso, deve haver a articulação das estratégias de ensino em torno de dois eixos: o primeiro é privilegiar aquilo que é regular; o segundo é:

Quanto à seleção de textos, em conformidade com os PCN, apesar de não ser possível tratar de todos os gêneros textuais no contexto escolar, é preciso:

O aluno, os conhecimentos como meio nas práticas de linguagem e o professor constituem:

Consoante os PCN, estes três elementos caracterizam os gêneros textuais, à exceção: