Questões de Concurso
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Considerando-se o art. 35 da Lei nº 9.394/96, não é finalidade do ensino médio:
O ENADE tem por objetivo avaliar o desempenho dos estudantes dos cursos de graduação. Acerca deste exame, é incorreto dizer-se que
Conforme a concepção de Luckesi acerca da avaliação educacional, analise as assertivas.
I. As provas são recursos técnicos vinculados ao exame ou à avaliação. O que define a prática de avaliar ou examinar não é o uso desta ou daquela prova, mas a postura pedagógica do educador;
II. Os exames não devem ser excluídos. Eles poderão ser utilizados nas situações em que ocorre seleção ou em ocasiões em que se tem a intenção de averiguar o domínio de uma área de conhecimento;
III. Para trabalhar com avaliação, necessitamos estar vinculados a um projeto pedagógico construtivo (o que não quer dizer construtivista ou piagetiano).
Está(ão) correta(s):
Em relação às tendências pedagógicas no Brasil, que evidenciam as práticas do cotidiano escolar, é correto afirmar-se que
Há diferentes concepções e modos de explicar as dimensões biológicas e culturais do homem e a forma pela qual o sujeito aprende e se desenvolve. Analise as seguintes assertivas acerca dessas abordagens.
I. A abordagem apriorista, inspirada na filosofia empirista e positivista, atribui ao ambiente a constituição das características humanas;
II. A concepção associacionista leva em consideração a interação do indivíduo com o meio como característica definidora da constituição humana;
III. A visão e a prática da pedagogia tradicional (na sua versão conservadora, diretiva ou tecnicista) é permeada pelos pressupostos da concepção associacionista.
Está(ão) correta(s):
Acerca das ideias do educador Paulo Freire, patrono da educação brasileira, é falso dizer-se que
As teorias pedagógicas apresentam diferentes abordagens educacionais. Com base na concepção pedagógica de John Dewey, uma característica desta concepção é que
“Em Atenas, procurava-se formar espíritos delicados, prudentes, sutis, embebidos da graça e harmonia, capazes de gozar o belo e os prazeres da pura especulação; em Roma, desejava-se especialmente que as crianças se tornassem homens de ação, apaixonados pela glória militar, indiferentes no que tocasse às letras e às artes. Na Idade Média, a educação era cristã, antes de tudo; na Renascença, toma caráter mais leigo, mais literário; nos dias de hoje, a ciência tende a ocupar o lugar que a arte outrora preenchia”.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação. São Paulo: Loyola,1998.
Com base no texto acima, o objetivo da educação e o autor estão revelados na opção
Na perspectiva do pensamento pedagógico moderno, vários pensadores se destacaram. Dentre eles, um atraiu bastante a atenção do mundo na época, pelo grande interesse demonstrado pela educação popular, sobretudo das crianças pobres. Este pensador chegou a fundar, em 1774, em Neuhof, uma escola que recolhia órfãos, mendigos e pequenos delinquentes. Com avançada concepção que aliava formação geral e profissional, tentou reeducá-los, recorrendo a trabalhos de fiação e tecelagem.
Trata-se de
As teorias crítico-reprodutivistas postulam não ser possível compreender a educação senão a partir dos seus condicionantes sociais. Relacione as teorias aos seus principais representantes.
(T1) Teoria do sistema de ensino como violência simbólica.
(T2) Teoria da escola como aparelho ideológico do estado.
(T3) Teoria da escola dualista.
( ) Bourdieu e Passeron.
( ) Althusser.
( ) Establet. e Baudelot.
A sequência correta é
Sobre os estágios para o desenvolvimento cognitivo (Piaget), é incorreto dizer-se que
Sobre os pressupostos básicos da teoria de Vygotsky, é falso afirmar-se que
No Brasil, a política educacional do Ministério da Educação para os alunos identificados como portadores de Altas Habilidades e Talentos aponta para duas alternativas: programas de enriquecimento curricular e programas de aceleração dos estudos (LDB no 9.394/96, art. 59º, inciso II), ou uma combinação de ambos.
A criança com altas habilidades/superdotação precisa de um programa específico, baseado em:
Em consonância com o Plano Nacional de Educação Lei no 10.172/01, o Plano Municipal de Educação de Maricá tem, entre os seus macro-objetivos:
Sobre a concepção de criança na educação infantil, é correto afirmar que o seu reconhecimento se dá como:
A ludicidade na educação infantil desenvolve nas crianças:
I - Habilidades motoras;
II - Habilidades cognitivas;
III - Habilidades morais e religiosas.
Dos itens acima:
Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas:
(__) O professor de educação infantil deve ter uma formação ética.
(__) O professor ser competente na especificidade de sua tarefa em determinado momento sócio-histórico.
(__) O professor deve estar descontextualizado para pensar somente nos conteúdos que planeja transmitir aos alunos.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, entende-se por currículo:
A criança ainda não tem todas as suas funções amadurecidas, mas elas estão em um constante processo interno de desenvolvimento da aprendizagem por meio da relação com o outro.
A afirmação acima faz referência ao conceito denominado de:
O professor de educação infantil deve ter uma postura:
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