Questões de Concurso Comentadas para professor - artes

Foram encontradas 9.831 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Ciências | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Eletricista | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Fonoaudiólogo | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Nutricionista | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Psicólogo | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Língua Portuguesa | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Direito | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Contador | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental/Sanitarista | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Civil | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Matemática | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Artística/Música | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - História | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Geografia | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Letras/Espanhol | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental -Educação Artística/Arte | SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Letras/ Inglês |
Q1081330 Português

              A tabela 'antinutricional' de legumes e verduras que vale a pena conhecer


           Fazer bem as compras domésticas tem seus segredos, e entre os mais importantes está o de saber ler o rótulo nutricional dos produtos. Quanta gordura tem este queijo? Aquele tomate refogado leva muito açúcar? Quantas vitaminas há nos iogurtes? Mas a maioria dos compostos químicos presentes nos alimentos não aparece na lista, embora alguns influenciem diretamente a qualidade nutricional do que levamos para casa. Não há um “rótulo antinutricional”, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta. Eles estão nas frutas e hortaliças em geral, nos cereais de grão integral (os que são realmente integrais), nos ovos, nas sementes, no cacau puro e até o chá preto – nos dois últimos, na forma de taninos.

             A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los. “São fitoquímicos, substâncias que exercem funções de proteção da planta contra fatores ambientais externos”, explica Iva Marques, professora da Universidade de Zaragoza.

        Nossa comida tem diversas formas de sabotar sua própria qualidade nutricional. A avidina da clara do ovo e o niacina do milho se unem a outras substâncias dos alimentos com um resultado indesejável: inativam as vitaminas; os bociogênicos presentes em muitas frutas e hortaliças bloqueiam o iodo, que faz parte da estrutura da tiroide; os ácidos oxálico e fítico, presentes em alimentos como os espinafres, a beterraba e a acelgas, se juntam no intestino a minerais como o ferro, o zinco e o cálcio e impedem sua absorção. Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos. As enzimas aceleram processos bioquímicos necessários para a digestão e, se desaparecessem, esse processos seriam tão lentos que se tornariam ineficazes. 

(Extraído e adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/ 10/03/ciencia/1570102074_391394.html) 

No terceiro parágrafo, o emprego dos dois-pontos assume a função de:
Alternativas
Q1080539 Pedagogia
Considere que, de acordo com o Art. 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante certas garantias: educação básica _____e_____ [...]. Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Alternativas
Q1080440 Pedagogia
Os cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA) desenvolvidos por meio da EAD, como reconhecimento do ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, com certas características. Sobre estas, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1080396 Educação Artística
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicadas no movimento dançado.
Considere essa afirmação e assinale a alternativa incorreta.
Alternativas
Q1080395 Artes Visuais
Para os impressionistas, a “linha” era pura abstração. Na natureza, as cores se contrastam e se influenciam, não sendo o “azul” ou o “vermelho” uma realidade permanente. O impressionismo obedecia à Lei das Cores Complementares, e usava cores puras, fortes e vibrantes, sem mistura ou diluição da tinta em suas paletas. Pinceladas miúdas e virguladas sugerem vibração luminosa. As sombras não são pretas nem escuras, são luminosas e coloridas. A fusão de tons se dá nos olhos do espectador, e a ele cabe à divisão ou dissociação das tonalidades. Esses eram os princípios básicos da pintura impressionista. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1080394 Educação Artística
Usando seus conhecimentos sobre a História da Arte e de seus movimentos, analise as afirmativas abaixo.
I. O Art Nouveau foi uma tendência que se manifestou nas artes aplicadas no fim do século XIX. Alcançando a arquitetura, foi um movimento essencialmente estético. II. O expressionismo foge ao tema do homem versus sociedade, buscando uma retórica romântica e clássica. III. A semana de Arte Moderna de 1922 inseriu na cultura brasileira o conceito de vanguarda, abrindo espaço para entrada do novo e rompendo com a ideologia pictórica, dominante na elite artística de então. IV. A poesia dadaísta era escrita e estruturada em termos clássicos, pautado em versos decassílabos e estrofes que apresentavam esquemas de rimas sonoras.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1080393 Artes Plásticas
No Rio de Janeiro surgem grupos de músicos que cantam melodias difíceis, trabalhadas de uma maneira diferente, cantadas quase que sussurrando no microfone, tendo como acompanhamento uma harmonia extremamente trabalhada, complicada, e uma batida no violão muito diferente, serena e irreverente. Surge entre os músicos um novo gênero musical: a Bossa Nova. Baseado nisso, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O lançamento do disco Chega de Saudade, do músico João Gilberto, em 1959, marca o início da Bossa Nova. ( ) A Bossa Nova utilizava uma linguagem popular, inadequada e de baixo calão. Por isso, foi recusada e bastante criticada na época. ( ) Conhecida como um gênero técnico e artisticamente evoluído, a Bossa Nova fez o mundo reconhecer a sensibilidade, a criatividade e a musicalidade da canção brasileira, mudando os rumos da Música Popular Brasileira (MPB).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Alternativas
Q1080392 Artes Plásticas
“Em contraste com esta _____, temos uma experiência singular quando o material _____ faz o percurso até sua consecução. Então, e só então, ela é _____ e _____ no fluxo geral da experiência proveniente de outras experiências. [...] Essa experiência é um todo e carrega em si seu _____ individualizador e sua autossuficiência” (DEWEY, 2010, p.109-110).
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Alternativas
Q1080391 Educação Artística
O estilo barroco nasceu em decorrência da crise do Renascimento, ocasionada por divergências religiosas e imposições do catolicismo, e pelas dificuldades econômicas decorrentes do declínio do comércio com o Oriente. Sendo assim, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Toda retórica presente na arte e literatura barroca é reflexo dos conflitos dualistas entre o terreno e o celestial: o homem (antropocentrismo) e Deus (teocentrismo); o pecado e o perdão; a religiosidade medieval e o neo-paganismo presente no período renascentista etc. ( ) A ideologia do Barroco é baseada na Contrarreforma. Em nenhuma outra época se construiu tantas igrejas, capelas, estátuas de santos e monumentos sepulcrais. ( ) Para agradar a Deus, a obra barroca era modesta, sem exageros e simples. Sua estética buscava agradar o sagrado, não existindo interesse em convencer, ou conquistar admiração dos fieis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Alternativas
Q1080390 Artes Visuais
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte têm como objetivo levar às artes visuais, a dança, a música e o teatro para serem aprendidos na escola. Por muito tempo, essas práticas foram consideradas atividades importantes apenas para recreação, equilíbrio psíquico, expressão criativa ou simplesmente treino de habilidades motoras. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, entretanto, Arte é apresentada como área de conhecimento que requer espaço e constância, como todas as áreas do currículo escolar.” (BRASIL, 1998, p. 62-63).
Nesse sentido, algumas mudanças ocorreram nas escolas desde que Arte tornou-se componente curricular obrigatório. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Há hoje um grande cuidado em situar os artistas em sua cultura e história, ou seja, no seu local, sua época e seu pensamento cultural. II. Não existe mais preocupação com o “fazer artístico” e com o conhecimento da obra em sua contextualização. III. O professor deve hoje estar atento ao aluno, explorando na relação desse com a cultura de um país ou comunidade, sua aproximação com determinada música ou manifestação cultural. IV. A criatividade é hoje pautada pelo belo. Incentiva-se o “fazer arte”, com leituras, conhecimento, crítica e construção buscando inserir o aluno no mundo cotidiano e fazendoo para enxergar o belo na arte.
Alternativas
Q1080388 Artes Visuais
“O cubismo teve seus quadros condenados por nada representar. Seus mestres deram ênfase e predomínio aos elementos puramente plásticos. Demonstrando constantemente a verdade primeira que se pode assim enunciar: a necessidade de predomínio do plástico sobre o descritivo” (OZENFANT E JEANNERET, 2005).
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1080387 Educação Artística
Sobre a expressão “Paisagem Sonora”, criada por Murray Schafer, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1079111 Educação Artística
Segundo Ana Mae Barbosa, a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica, por si só, não é o bastante para garantir que a presença da Arte no currículo se torne essencial, o professor é a peça chave para garantir o crescimento do aluno e o seu compromisso com a cultura. Para que esse ensino seja efetivo, ela cita uma metodologia que possui uma visão mais contemporânea do ensino de Arte, na qual:
Alternativas
Q1079110 Artes Visuais
Um grupo de artistas se dedicou à pintura de paisagens e ao registro da ação da luz sobre a natureza e os objetos, assim como das figuras em movimento. Registravam suas cenas através de pinceladas rápidas e figuras sem contornos nítidos, utilizando cores puras. A afirmativa refere-se aos:
Alternativas
Q1079109 Educação Artística
Os pintores egípcios utilizavam uma técnica de pintura que posteriormente foi comparada as obras de Pablo Picasso, porque retratavam o corpo em diferentes ângulos em uma mesma figura. Qual o nome dado à essa técnica representativa ?
Alternativas
Q1079108 Educação Artística
As imagens de bisões, mamutes, renas, entre outros animais, encontradas em cavernas, nas regiões da Espanha e do sul da França, são representações naturais e vigorosas produzidas pelos homens da Era Glacial. Pesquisadores e arqueólogos atribuem como explicação mais provável para o motivo da produção dessas pinturas:
Alternativas
Q1079107 Artes Plásticas
O tropicalismo foi um movimento cultural musical que promoveu um novo cenário para a música popular brasileira, universalizando a linguagem da MPB, incorporando elementos do rock, como a guitarra elétrica, do baião, da música erudita, entre outros. Fizeram parte desse movimento os artistas:
Alternativas
Q1079106 Educação Artística
As obras de Ariano Suassuna representam um gênero teatral muito utilizado pelos jesuítas na catequização dos nativos brasileiros. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esse gênero.
Alternativas
Q1079105 Artes Plásticas
O patrimônio cultural pode abranger a cultura material e a cultura imaterial, tanto um quanto outro se tratam de elementos produzidos pela sociedade que devem ser perpetuados. Em relação à cultural imaterial pode-se afirmar que:
Alternativas
Q1079104 Educação Artística
Em qual método artístico se utiliza uma placa de pedra de superfície lisa e um lápis gorduroso para a produção de uma matriz de impressão?
Alternativas
Respostas
8201: D
8202: B
8203: A
8204: C
8205: B
8206: D
8207: B
8208: C
8209: D
8210: B
8211: C
8212: D
8213: C
8214: A
8215: D
8216: D
8217: C
8218: D
8219: D
8220: D