Questões de Concurso
Para prefeitura de manhuaçu - mg
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O presidente americano disse que o furacão pode ser o pior dos últimos cem anos nos Estados Unidos e pediu que moradores da Flórida que vivem na rota traçada como a mais provável da tempestade deixem suas casas imediatamente.
Assinale a alternativa em que a palavra “que” é analisada corretamente, considerando a sua ordem de ocorrência no período.
I. Especialistas com paladares e olfatos treinados conseguem dizer se o azeite é ou não extravirgem.
II. O Ministério da Agricultura passará a contar com “sommeliers” de azeite na fiscalização do produto, antes da Páscoa.
III. Os testes do governo para saber se um azeite é extravirgem vêm sendo feitos por métodos químicos.
IV. Difundida em todo o mundo, a análise sensorial é mais precisa porque permite identificar defeitos e qualidades do azeite.
Estão corretas as afirmativas
A razão entra a população estimada dessa população em janeiro de 2030 e a população em janeiro de 2020, nessa ordem, é igual a:
A linha pontilhada indica por onde serão passadas as três camadas de arame farpado.
Se o fazendeiro utilizar todo o arame farpado de que dispõe, a área cercada ao lado do curral medirá, em m2 ,
Após esse período ininterrupto, a água foi suficiente para
A diferença entre as idades de Beatriz e Helena, em anos, é igual a
Se o jogador reserva que entrou em quadra pesava 70 kg, o titular que foi substituído pesava, em kg,
I. Há pessoas no grupo que fazem aniversário no mesmo mês;
II. Pelo menos duas pessoas fazem aniversário em cada um dos dias da semana;
III. Há um aniversariante de cada mês do ano, no mínimo.
A quantidade de afirmações necessariamente verdadeiras é
Pedro sabe que:
I. Em dias de jogos e eventos, o trânsito fica congestionado;
II. Quando chove, o trânsito fica congestionado;
III. Se o trânsito está congestionado, ele trabalha em casa.
Dessa forma, é correto concluir que
O número de alunos dessa turma é
Com base no que afirma a autora, especificamente no que tange à gestão democrática da escola, analise as ações a seguir.
I. Abrir a gestão da escola à participação de toda a comunidade escolar.
II. Escalonar os processos de tomada de decisão, ficando os mais complexos sob a gestão da Direção da Escola e os mais simples a cargo de professores e estudantes.
III. Realizar levantamentos periódicos das dificuldades que devem ser superadas.
IV. Estabelecer metas de resultados e de acompanhamento de sua realização.
Estão corretas as ações
Uma dessas estratégias de diferenciação está corretamente expressa em:
A esse respeito, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando a etapa de apropriação pedagógica das tecnologias na escola com seus respectivos usos, conforme descrito por Moran (2007).
COLUNA I
1. Tecnologias para fazer melhor o mesmo 2. Tecnologias para mudanças parciais 3. Tecnologias para mudanças inovadoras
COLUNA II
( ) São utilizadas para flexibilizar a organização curricular e a forma de gestão do ensino-aprendizagem que se centra em projetos integrados de pesquisa.
( ) São utilizadas para ajudar o professor a “dar aula”, mediante o auxílio na pesquisa, na organização de textos, na ilustração das aulas e no tratamento dos dados da avaliação da aprendizagem.
( ) São utilizadas pelos alunos como apoio na aprendizagem por meio do uso de programas de texto, de multimídia e de navegação em bases de dados e internet.
( ) São utilizadas para propiciar a criação de espaços e atividades inovadores dentro da escola, em convivência com os espaços e atividades tradicionais, como, por exemplo, projetos realizados nos laboratórios de informática e a realização de algumas atividades a distância.
Assinale a sequência correta.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas medidas.
A partir disso, analise as tarefas cognoscitivas a seguir relacionadas ao estudo ativo propostas pelo autor:
I. Exercícios de reprodução que envolvem, entre outros, a aplicação de testes rápidos de verificação da assimilação e do domínio de habilidades.
II. Tarefas de preparação para o estudo, que pressupõem a revisão da matéria anterior e a conversação dialogada entre professor e alunos e entre os alunos.
III. Tarefas na fase de assimilação da matéria, que requerem o confronto entre os conhecimentos sistematizados e os acontecimentos da realidade e do cotidiano dos alunos.
IV. Tarefas na fase de consolidação e aplicação, que implicam revisão e exercícios de fixação, bem como aplicação em problemas suscitados na prática, com dados da experiência cotidiana.
Na perspectiva defendida por Libâneo (2018), são corretas as tarefas