Questões de Concurso Para prefeitura de chapecó - sc

No Brasil, o adolescente pode ser contratado para o trabalho a partir dos 14 anos.

O adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, poderá trabalhar até às 23 horas.

O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados apenas o aspecto da garantia da capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

Que o adolescente receberá a formação técnico-profissional, a qual deverá garantir o acesso e frequência obrigatória no ensino regular.

No trabalho que o adolescente desenvolve nas instituições ou empresas deve predominar o aspecto produtivo sobre o pedagógico.

Rádio

Infravermelho termal

Infravermelho próximo

Micro-ondas

Visível

2 (um fator de escala e uma rotação)

3 (um fator de escala e duas translações)

4 (um fator de escala, uma rotação e duas translações)

5 (dois fatores de escala, uma rotação e duas translações)

6 (dois fatores de escala, uma rotação, uma torção e duas translações)

Capacitar o usuário

Entrevista de referência

Definir o prazo de pesquisa

Refazer a estratégia de busca

Ignorar o problema inicial

Realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social.

Realizar avaliação e diagnóstico de entrevistas, observação, testes e dinâmica de grupo, com vistas à prevenção e tratamento de problemas.

Preparar o paciente para entrada, permanência e alta hospitalar, inclusive em hospitais psiquiátricos.

Criar, coordenar e acompanhar, individualmente ou em equipe multiprofissional, tecnologias próprias ao treinamento, com o objetivo de qualificar o desempenho de várias equipes.

Participar, assessorar, acompanhar e elaborar instrumentos para o processo de avaliação pessoal, objetivando subsidiar as decisões.

Permuta

Licitação

Assinatura

Empréstimo

Remanejamento

Somente erros aleatórios

Somente erros grosseiros

Somente erros sistemáticos

Somente erros sistemáticos e grosseiros

Erros aleatórios, sistemáticos e grosseiros

Tem como princípio o conceito de que o conhecimento humano é dividido em nove classes principais, e estas podem ser divididas numa hierarquia decimal.

Os assuntos estão divididos: 0 Generalidades. Ciência e conhecimento. Organização, Informação; 1 Filosofia. Psicologia; 2 Religião. Teologia; 3 Ciências Sociais. Direito. Administração; 4 Linguística; 5 Matemática e Ciências Naturais; 6 Ciências Aplicadas. Medicina. Tecnologia; 7 Arte. Belas-Artes. Recreação. Diversões. Esportos; 8 Linguagem. Literatura; 9 Geografia. Biografia. História.

Cada uma das classes mais genéricas é identificada por quatro algarismos arábicos. E cada uma dessas classes genéricas pode ser subdivididas em classes mais específicas (ou subclasses).

Segue o princípio hierárquico de classificação do particular para o geral, sendo que a notação acompanha um único nível de detalhamento dessas classes, por meio do acréscimo de novo dígito decimal até o detalhe desejado.

Apresenta o conhecimento humano dividido em dez classes, cada uma das quais é, em seguida, subdividida. No entanto, a classe 4 encontra-se vaga, para dar lugar a futuros desenvolvimentos e, o respectivo assunto, linguística, foi incluído à classe 8 Linguagem. Linguística. Literatura.

Avalia a capacidade de um software de manter seu nível de performance e a capacidade de ser transferido de um ambiente para outro.

Analisa a capacidade do software de fornecer funções que satisfaçam as necessidades da biblioteca.

Demonstra a capacidade que o software possui em relação ao entendimento, aprendizagem e satisfação do usuário sob determinadas condições.

Avalia a capacidade do software de proporcionar o nível de desempenho exigido, referente à quantidade de recursos usados sob determinadas condições.

Avalia a capacidade que o software possui de ser modificado. Modificações estas que incluem correções, aperfeiçoamentos ou adaptações do software devido a mudanças de ambiente.

Contingência e adjacência.

Contingência somente.

Adjacência somente.

Intersecção.

Cruzamento.

Somente disjunção

Somente adjacência

Somente intersecção

Disjunção e cruzamento

Intersecção e cruzamento

Encaminhar providências, e prestar orientação social a indivíduos, grupos e à população.

Orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso dos mesmos no atendimento e na defesa de seus direitos.

Planejar, executar e avaliar pesquisas que possam contribuir para a análise da realidade social e para subsidiar ações profissionais.

Prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, com relação às matérias relacionadas no inciso II deste artigo.

Pronunciamento em matéria de sua especialidade, sobretudo quando se tratar de assuntos de interesse da população.

Buffer de polígonos

Buffer de linhas

Overlay de linhas

Overlay de polígonos

Overlay de polígonos e linhas

Não é possível inferir sobre a estrutura de dados dos arquivos DC e IS.

DC e IS são arquivos com estrutura de dados vetorial.

DC e IS são arquivos com estrutura de dados raster.

DC é um arquivo com estrutura de dados raster e IS é um arquivo com estrutura de dados vetorial.

DC é um arquivo com estrutura de dados vetorial e IS é um arquivo com estrutura de dados raster.

Todo o território do estado de Santa Catarina é projetado no Fuso 22 do sistema UTM.

No Brasil, os valores das coordenadas planas do sistema de projeção UTM são negativos.

No Brasil, os valores das coordenadas geodésicas (latitude e longitude) são positivos.

O meridiano central do Fuso 22 do sistema UTM é o de longitude λ = 45° W.

Em Santa Catarina, a coordenada UTM “N” (Norte) possui um dígito a menos que a coordenada UTM “E” (Este).

A boa-fé objetiva.

O reconhecimento da liberdade.

A relatividade dos contratos sociais.

A equivalência material subjetiva.

A isonomia.

No meridiano central do fuso, a deformação linear é da ordem de –972 ppm.

No meridiano central do fuso, a deformação linear é da ordem de –400 ppm.

Nos meridianos das bordas do fuso, a deformação linear é nula (zero).

Nos meridianos das bordas do fuso, a deformação linear é da ordem de +400 ppm.

Nos meridianos de secância do fuso, a deformação linear é da ordem de +972 ppm.

Uma projeção equivalente preserva a área.

Uma projeção conforme preserva o perímetro.

Uma projeção afilática preserva a forma.

Uma projeção ortográfica preserva os ângulos.

Uma projeção equidistante preserva a distância em todas as direções.

A atitude investigativa é uma dimensão exclusiva da academia, sendo assim, separada do cotidiano do Serviço Social.

A profissão deve assumir o modelo produtivista no que diz respeito à elaboração aligeirada de produções e publicações na esfera da pesquisa.

A profissão, no contexto investigativo, constitui uma práxis transformadora específica da esfera acadêmica vinculada às diretrizes curriculares.

Propõe a utilização do método materialismo histórico e dialético como caminho investigativo na busca pela essência das coisas, a qual pode ser chamada de práxis transformadora.

É importante destacar que existe um saber absoluto; sendo assim, a pesquisa consiste em um espaço aberto para desvendar, questionar, refletir e apreender o movimento da realidade.

referendos.

plebiscitos.

consultas públicas.

audiências públicas.

conferências da cidade de Chapecó.