Questões de Concurso
Para professor - língua portuguesa
Foram encontradas 19.712 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
A ênclise é obrigatoriamente usada após formas verbais no imperativo afirmativo, como em "Conte-me a história".
Para desenvolver o comportamento leitor, é suficiente memorizar e recitar textos literários, sem a necessidade de compreender ou interpretar as conexões entre o texto e o mundo ao redor.
Utilizar a vírgula para separar duas orações pertencentes a um mesmo período composto é uma forma de organizar o ritmo da leitura e a estrutura do período, mantendo a clareza e a coesão textual. Por exemplo, na frase "Eu já cheguei, mas ela está atrasada.", a vírgula separa duas orações do mesmo período.
No período "Ele não foi à festa porque estava doente", a oração "porque estava doente" é uma oração subordinada adverbial causal que explica o motivo da ação principal "Ele não foi à festa".
Em "Pronúncia e vocabulário perfeito", a concordância nominal é correta quando o adjetivo "perfeito" é utilizado para qualificar apenas o substantivo mais próximo, neste caso, "vocabulário".
Para formar novas palavras, um dos processos mais comuns é a derivação prefixal, que consiste em adicionar um prefixo ao final da palavra-base, alterando seu significado original.
No período composto por coordenação "Ele estudou a noite toda e, portanto, tirou uma boa nota", a conjunção "e" estabelece uma relação de consequência entre as orações coordenadas.
Para promover a fluência leitora em sala de aula, é fundamental que o professor ensine estratégias de leitura que ajudem os alunos a compreender o contexto de produção do texto, selecionar pistas interpretativas e levantar hipóteses sobre o que vai acontecer. Além disso, deve-se analisar os resultados das avaliações de fluência leitora e planejar atividades específicas para os diferentes perfis de leitores, como o pré-leitor, o leitor iniciante e o leitor fluente, visando o avanço de toda a turma.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências específicas de linguagens para o Ensino Fundamental é desenvolver a capacidade dos alunos de utilizar diferentes linguagens e mídias, integrando-as de forma crítica e ética em situações de comunicação.
A identificação e a classificação dos fonemas na língua portuguesa podem ser realizadas com precisão sem a necessidade de distinguir entre sons vocálicos e consonantais, uma vez que todos os fonemas compartilham propriedades acústicas e articulatórias semelhantes.
A homonímia refere-se ao fenômeno em que palavras são escritas de maneiras diferentes, mas pronunciadas da mesma forma, como "sessão" e "seção".
A análise fonológica dos sons do português pode ser conduzida satisfatoriamente sem a necessidade de considerar as nuances da articulação vocal, uma vez que a correspondência entre letras e sons é direta e inalterada pelas variações contextuais.
No período "Ela cantava e dançava alegremente na festa", as orações coordenadas conectadas pela conjunção "e" indicam ações simultâneas que ocorrem no mesmo contexto.
A sinonímia ocorre quando duas palavras possuem significados idênticos em todos os contextos, permitindo que sejam usadas de maneira completamente intercambiável, sem alterar o significado das frases em que são empregadas. Por exemplo, "rápido" e "veloz" podem ser usados de forma intercambiável em qualquer frase sem alterar seu significado.
Na frase "Na reunião, o diretor falou e o gerente, também", o uso de elipse efetivamente esclarece que o gerente falou sobre o mesmo tópico discutido pelo diretor, garantindo coesão e clareza textual.
No exemplo das palavras "sabia", "sábia" e "sabiá", podemos observar o fenômeno da tonicidade sempre na primeira sílaba, o que demonstra que a posição da sílaba tônica não influencia o significado das palavras.
A exclusão da literatura do currículo escolar não impacta negativamente o desenvolvimento do comportamento leitor, visto que textos técnicos e informativos são suficientes para formar leitores críticos e proficientes.
O exemplo "Mariana me ligou para dizer que não virá mais tarde" demonstra a estrutura de um período composto, que é formado por múltiplas orações interdependentes, cada uma com seu próprio verbo.
As formas verbais oxítonas, ao serem conjugadas com os pronomes clíticos -lo(s) ou -la(s), recebem acento circunflexo nas vogais tônicas fechadas -e ou -o quando ocorre a perda da consoante final -r, -s, ou -z. Exemplos incluem detê-lo(s), fazê-la(s), vê-la(s), compô-la(s), repôla(s), pô-la(s).
Ao analisar o exemplo "Ora fala, ora não fala" identificamos o uso de orações coordenadas sindéticas, onde a conjunção "ora...ora" é empregada para interligar as orações de forma alternada.