Questões de Concurso Para analista judiciário - análise de sistemas

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Q2253501 Engenharia de Software
 Com relação aos diagramas da UML, é correto afirmar que o diagrama de
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Q2253500 Engenharia de Software
Com relação às metodologias de desenvolvimento de software, é correto afirmar que o
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Q2253499 Segurança da Informação
No processo de transmissão de uma mensagem assinada digitalmente utilizando uma função de hash como a MD5,
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Q2253498 Segurança da Informação
O protocolo SSL provê mecanismos de segurança que atuam na pilha de protocolos TCP/IP. Este protocolo é utilizado para implementar
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Q2253497 Redes de Computadores
 A topologia de rede comumente utilizada pelo padrão de transmissão de dados denominado FDDI é
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Q2253496 Redes de Computadores
No projeto de uma rede onde todos os computadores devem ter acesso à internet utilizando IP’s públicos, porém apenas um computador possui uma interface de acesso à internet (gateway), foi definido o seguinte:

I. O IP externo do computador que provê acesso aos demais é o 200.110.201.150.
II. A faixa de endereços disponível para a rede é 200.100.200.XXX.

A máscara de sub-rede, o endereço do gateway, o endereço de broadcast e o range de IP’s disponíveis para a rede serão, respectivamente:
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Q2253495 Redes de Computadores
Na arquitetura de redes de computadores, é correto afirmar do modelo de referência OSI que a camada 
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Q2253494 Sistemas Operacionais
No Windows 2000, é possível renovar o endereço IP fornecido dinamicamente por um servidor DHCP, por meio
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Q2253493 Segurança da Informação
Uma nova política de segurança definiu regras restritivas de acesso à internet e a certos protocolos de comunicação. Todo o tráfego de internet passa por um único servidor Linux. Através do firewall iptables deve ser barrado o software MSN Messenger e os pacotes UDP nas portas de 0 até 30000. As regras iptables mais adequadas a esta tarefa, pela ordem, são:
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Q2253492 Sistemas Operacionais
Uma prática comum na gestão de sistemas web é disponibilizar diversos hostnames através de uma única instância de um único servidor web. No servidor apache httpd isto pode ser obtido
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Q2253491 Sistemas Operacionais
Os seguintes comandos estão envolvidos na configuração de uma distribuição Linux para acesso a Internet:
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Q2253490 Sistemas Operacionais
Durante a administração de contas e grupos de usuários no Unix/Linux são criados e alterados diversos arquivos de dados que retém as informações de usuários, grupos e senhas. Em uma distribuição com o shadow ativado, considere a ordem de execução dos seguintes comandos:

<1>groupadd adm <2>useradd −g adm −c “TREMS” trems <3>passwd trems <4>usermod −g root trems

Respectivamente aos quatro comandos acima, os arquivos de dados alterados foram:
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Q2253489 Sistemas Operacionais
Para proteger recursos compartilhados no Windows Server 2000 / 2003, é possível definir permissões via compartilhamento de recursos e/ou via controle de acesso do sistema de arquivos NTFS. Em qualquer dos casos, as permissões podem ocorrer para grupos e/ou para contas de usuários. Porém, quando todas estas opções são utilizadas em conjunto, a proteção que prevalece é a
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Q2253488 Sistemas Operacionais
Na arquitetura de segurança do Windows 2003 Server, é possível utilizar os recursos do Active Directory para segmentar a gestão de servidores, clusters de usuários e grupos de segurança através da criação de Objetos de Diretivas de Grupo (GPO’s) e sua delegação a grupos administrativos para uma gestão descentralizada. Estas GPO’s podem ser definidas nos níveis de
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Q2253487 Sistemas Operacionais
Em um ambiente de rede de computadores Windows, é possível interconectar os computadores através de grupos de trabalho ou de domínios. Pode-se dizer destes tipos de rede que:

I. Em um grupo de trabalho, os computadores estão em um mesmo nível hierárquico, a segurança é definida individualmente em cada nó da rede;
II. Em um domínio, os computadores estão em uma hierarquia bem definida por servidores e clientes, onde a segurança é estruturada em controladores de domínio;
III. Computadores equipados com Windows 2000 / Windows XP Professional podem ser controladores de domínio e gestores de grupo de trabalho.

É correto o que se afirma em
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Q2253485 Legislação dos Tribunais Eleitorais (TSE e TREs)
Considere os seguintes feitos:

I. Recurso contra expedição de diploma.
II. Ação de impugnação de mandato eletivo.
III. Ação penal originária.
IV. Ação de investigação judicial eleitoral.
V. Pedido de desaforamento.

De acordo com o Regimento Interno do Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso do Sul, sujeitam-se à revisão, dentre outros, os feitos indicados, APENAS em

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Q2253483 Direito Administrativo
Considere as afirmativas abaixo a respeito do provimento de cargo público.

I. É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício contados da data da posse.
II. A posse poderá dar-se mediante procuração com poderes específicos.
III. Readaptação é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado por inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo.
IV. A reversão e o aproveitamento não são formas de provimento de cargo público.

De acordo com a Lei nº 8.112/90 é correto o que se afirma APENAS em
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Q2253479 Direito Eleitoral
Considere:

I. O partido político adquire personalidade jurídica com o registro de seu estatuto no Tribunal Superior Eleitoral.
II. Só é admitido o registro do estatuto de partido político que tenha caráter nacional.
III. Somente o registro do estatuto do partido no Tribunal Superior Eleitoral assegura a exclusividade da sua denominação, sigla e símbolos.

É correto o que se afirma APENAS em
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Q2253469 Português
Ensino que ensine


       Jogar com as ambigüidades, cultivar o improviso, juntar o que se pretende irreconciliável e dividir o que se supõe unitário, usar falta de método como método, tratar enigmas como soluções e o inesperado como caminho − são traços da cultura do povo brasileiro. Estratégias de sobrevivência? Por que não também manancial de grandes feitos, tanto na prática como no pensamento? A orientação de nosso ensino costuma ser o oposto dessa fecundidade indisciplinada: dogmas confundidos com idéias, informações sobrepostas a capacitações, insistência em métodos “corretos” e em respostas “certas”, ditadura da falta de imaginação. Nega-se voz aos talentos, difusos e frustrados, da nação. Essa contradição nunca foi tema do nosso debate nacional.
          Entre nós, educação é assunto para economistas e engenheiros, não para educadores, como se o alvo fosse construir escolas, não construir pessoas. Preconizo revolução na orientação do ensino brasileiro. Nada tem a ver com falta de rigor ou com modismo pedagógico. E exige professorado formado, equipado e remunerado para cumprir essa tarefa libertadora.
      Em matemática, por exemplo, em vez de enfoque nas soluções únicas, atenção para as formulações alternativas, as soluções múltiplas ou inexistentes e a descoberta de problemas, tão importante quanto o encontro de soluções. Em leitura e escrita, análise de textos com a preocupação de aprofundar, não de suprimir possibilidades de interpretação; defesa, crítica e revisão de idéias; obrigação de escrever todos os dias, formulando e reformulando sem fim. Em ciência, o despertar para a dialética entre explicações e experimentos e para os mistérios da relação entre os nexos de causa e efeito e sua representação matemática. Em história, e em todas as disciplinas, as transformações analisadas de pontos de vista contrastantes.
     Isso é educação. O resto é perda de tempo. (...) Quem lutará para que a educação no Brasil se eduque?

(Roberto Mangabeira Unger, Folha de S. Paulo, 09/01/2007)
Atente para as seguintes frases:

I. Haverá ainda, quem julgue satisfatório o nível do ensino na maioria de nossas escolas?
II. Por mais que se esforcem, muitos de nossos alunos, não conseguem motivar-se diante de soluções previsíveis.
III. Não cabe apenas aos supostos especialistas, mas a todos nós, a tarefa de imaginar um ensino muito mais consistente.

A pontuação está plenamente adequada em
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Q2253465 Português
Ensino que ensine


       Jogar com as ambigüidades, cultivar o improviso, juntar o que se pretende irreconciliável e dividir o que se supõe unitário, usar falta de método como método, tratar enigmas como soluções e o inesperado como caminho − são traços da cultura do povo brasileiro. Estratégias de sobrevivência? Por que não também manancial de grandes feitos, tanto na prática como no pensamento? A orientação de nosso ensino costuma ser o oposto dessa fecundidade indisciplinada: dogmas confundidos com idéias, informações sobrepostas a capacitações, insistência em métodos “corretos” e em respostas “certas”, ditadura da falta de imaginação. Nega-se voz aos talentos, difusos e frustrados, da nação. Essa contradição nunca foi tema do nosso debate nacional.
          Entre nós, educação é assunto para economistas e engenheiros, não para educadores, como se o alvo fosse construir escolas, não construir pessoas. Preconizo revolução na orientação do ensino brasileiro. Nada tem a ver com falta de rigor ou com modismo pedagógico. E exige professorado formado, equipado e remunerado para cumprir essa tarefa libertadora.
      Em matemática, por exemplo, em vez de enfoque nas soluções únicas, atenção para as formulações alternativas, as soluções múltiplas ou inexistentes e a descoberta de problemas, tão importante quanto o encontro de soluções. Em leitura e escrita, análise de textos com a preocupação de aprofundar, não de suprimir possibilidades de interpretação; defesa, crítica e revisão de idéias; obrigação de escrever todos os dias, formulando e reformulando sem fim. Em ciência, o despertar para a dialética entre explicações e experimentos e para os mistérios da relação entre os nexos de causa e efeito e sua representação matemática. Em história, e em todas as disciplinas, as transformações analisadas de pontos de vista contrastantes.
     Isso é educação. O resto é perda de tempo. (...) Quem lutará para que a educação no Brasil se eduque?

(Roberto Mangabeira Unger, Folha de S. Paulo, 09/01/2007)
Nosso sistema de ensino tem falhas estruturais; para revolucionar nosso sistema de ensino, seria preciso despir nosso sistema de ensino dos dogmas que norteiam nosso sistema de ensino.

Evitam-se as viciosas repetições do trecho acima substituindo-se os segmentos sublinhados, respectivamente, por
Alternativas
Respostas
681: B
682: D
683: E
684: A
685: C
686: A
687: E
688: C
689: D
690: B
691: E
692: B
693: C
694: A
695: D
696: A
697: A
698: E
699: E
700: A