Questões de Concurso Para psicologia

No livro Ensinando a Transgredir: a educação como prática libertadora, há um capítulo dedicado a Paulo Freire. Nele, Gloria Watkins dialoga com bell hooks, sua voz de escritora. Influenciada por Paulo Freire, hooks apresenta as razões pelas quais foi tocada tão profundamente pelo autor. São elas:

I anos antes de conhecê-lo, hooks já tinha aprendido muito com o trabalho de Freire, aprendido maneiras novas e libertadoras de pensar sobre a realidade social. Quando encontrou a sua obra, estava em um momento de vida começando a questionar profundamente a política da dominação, o impacto do racismo, do sexismo, da exploração de classe e da colonização que ocorria no Brasil.

II Paulo foi um dos pensadores cuja obra lhe deu uma linguagem. Ele a fez pensar profundamente sobre a construção de uma identidade na resistência. hooks cita uma frase isolada de Freire que se tornou, para ela, um mantra revolucionário: “Não podemos entrar na luta como objetos para nos tornarmos sujeitos mais tarde”.

III a sua experiência na luta pela desagregação racial posicionou Paulo Freire como um professor desafiador, cuja obra alimentou a sua própria luta contra o processo de descolonização − a mentalidade colonizadora.

IV em nenhum momento hooks deixou de estar consciente não só do sexismo da linguagem como também do modo com que ele (Paulo) constrói um paradigma falocêntrico da libertação. Para ela, isso sempre foi motivo de angústia, pois acha difícil encontrar uma linguagem que permita estruturar uma crítica e, ao mesmo tempo, continue reconhecendo tudo o que é valioso e respeitado na obra.

São INCORRETAS, somente, as assertivas:

Nas Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, em sua apresentação da 2ª edição, tem-se: “A educação como direito fundamental foi, durante décadas, alvo de disputa na sociedade brasileira, prevalecendo a concepção de uma educação distinta a depender da classe social. Somente com a Constituição Federal de 1988, o Estado brasileiro define a educação como direito básico e universal”. Mais recentemente, instala-se um intenso quadro de desinvestimento em políticas públicas que nos coloca diante de uma situação de sucateamento e desmonte. Tal situação convoca as(os) psicólogas(os) a reafirmarem o compromisso com os princípios de uma educação democrática, defendendo a pluralidade e a diversidade humana. Com base nas referências citadas, assinale a opção correta.

“A Psicologia compreende a violência sexual contra a criança e a(o) adolescente por meio de diversas abordagens teóricas, e vem desenvolvendo uma gama de técnicas e práticas de avaliação e intervenção. Por estar presente em diferentes políticas públicas — especialmente aquelas pertencentes à Rede de Proteção à infância e adolescência, como Saúde, Assistência Social, Educação, Segurança pública e Sistema de Justiça — deve lidar com marcos legais, objetivos, tarefas e públicos variados. Cada campo e cada caso incide diretamente na demanda que chega às(aos) profissionais, assim como sobre seu modo de atendê-la.” (CFP, 2009, p. 30-31). Nessa perspectiva, e considerando o marco teórico e referencial “saúde sexual e saúde reprodutiva de adolescentes e jovens” (MS, 2007), tem-se como desafios para uma Política Nacional de Saúde Sexual e Saúde Reprodutiva de Adolescentes e Jovens:

I integração aos serviços de saúde das especificidades das adolescentes e jovens e seus parceiros quanto à gravidez, ao parto e ao puerpério.

II construção e implementação de ações que assegurem a ampliação do conhecimento sobre corpo, sexualidade e saúde por adolescentes e jovens, com vistas à maior tutela da vivência da sexualidade, em todos os níveis de atenção, e com o envolvimento dos diversos sujeitos – gestores nacionais, estaduais, municipais e sociedade civil organizada.

III ampliação dos indicadores sobre saúde sexual e saúde reprodutiva de adolescentes e jovens, para além da diminuição dos índices de gravidez na adolescência e na abordagem de outros aspectos, como a violência intrafamiliar, o planejamento familiar, DST/aids e ações educativas.

IV integração com outras instituições para a promoção da abstinência sexual como estratégia de saúde sexual e reprodutiva de adolescentes e jovens, fundamentais para a formação de valores, com respeito à autonomia e aos direitos sexuais e direitos reprodutivos.

São INCORRETAS, apenas, as assertivas:

O Código de Ética do Profissional Psicólogo (CFP/2005) tem seus princípios fundamentais apoiados nos valores que embasam a Declaração Universal de Direitos Humanos. A Resolução do CFP n^o 7, de 06 de abril de 2023, assim como o código, estabelece normas para o exercício profissional, porém com foco em resguardar o caráter laico da prática psicológica. Aprofundando-se no entendimento desses balizadores, pode-se afirmar que é VEDADO ao profissional de psicologia:

I. praticar ou ser conivente com quaisquer atos que caracterizem negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade ou opressão à crença religiosa;

II. induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais;

III. utilizar instrumentos e técnicas psicológicas para criar, manter ou reforçar preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações em relação à liberdade de consciência e de crença religiosa; e

IV. exercer qualquer ação que promova fundamentalismos religiosos e resulte em racismo, LGBTI+fobia, sexismo, xenofobia, capacitismo ou quaisquer outras formas de violação de direitos.

São corretas afirmativas acima.

Marília Etienne Arreguy, em seu artigo Violência e Ausência de Psicólogos nas Escolas (2014), conclui: “A luta pela inserção de profissionais de saúde e humanas nas escolas, sobretudo assistentes sociais e psicólogos, é mais ampla do que criar um simples processo de contratações ou de projetos impositivos e/ou esporádicos. Depende, portanto, de uma verdadeira revolução nas micropolíticas vigentes, em que o total contingente de mentalidades atuantes na escola possa ser conscientizado do compromisso com a exigência de seus direitos, além da obrigação ética de promover a saúde psíquica e a educação de nossas crianças. Se essas condições não são priorizadas, enfatizando o cuidado com os sujeitos em suas características singulares, pouco se fará para minimizar a violência e aprimorar os rumos da educação”. Passados cinco anos da publicação desse artigo, é sancionada a Lei n^o 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Para a Psicologia e o Serviço Social, há razões para a inclusão de psicólogos e assistentes sociais nas escolas. São elas:

Sobre as psicoterapias, considere:

I. A psicoterapia de base psicanalítica é essencialmente fundamentada na pesquisa sobre o inconsciente e deve ser sempre breve (1ª parte), pois difere da análise propriamente dita, esta de cunho mais profundo, portanto, de longa duração (2ª parte).

II. A psicoterapia de base cognitivo e comportamental ao não levar em conta o inconsciente, trabalha eminentemente os processos de autoconhecimento (1ª parte). Por isso, a TCC é uma forma de psicoterapia breve, focada em resultados, e deve durar entre 10 e menos de 30 sessões (2ª parte).

III. A psicoterapia de grupo tem como objetivo essencial os processos de interação social e nela todos os participantes assumem integralmente a responsabilidade pelo tratamento (1ª parte). A psicoterapia de grupo deve ser a prioridade nos serviços públicos de atenção primária (2ª parte).

Em relação as assertivas acima, assinale a CORRETA

Considerando as funcionalidades e escopos de atuação da RAPS (Rede de Atenção Psicossocial) e do CAPS (Centro de Atenção Psicossocial) no Sistema Único de Saúde (SUS), assinale a alternativa CORRETA:

O artigo 2, do Código de Ética Profissional do Psicólogo, trata dos vetos da prática profissional. Dentre as disposições existentes neste artigo, encontra-se que ao psicólogo é vedado:

Na lista das doenças elaborada pelo Ministério da Saúde e pela Organização Pan-Americana da Saúde no Brasil, o trabalho é posto como um dos fatores psicossociais de risco para os transtornos mentais e do comportamento, inclusive o alcoolismo crônico.

As opções a seguir apresentam condições de trabalho adversas que podem favorecer o alcoolismo, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.

Sobre cultura e clima organizacionais, analise as seguintes assertivas:

. Entende como clima organizacional um conjunto de ideias, conhecimentos, formas de agir, pensar e sentir expressas em termos materiais ou não, que são partilhados por um grupo ou uma organização, com certa regularidade. Compreende-se como cultura organizacional um conjunto de percepções, opiniões e sentimentos que se expressam no comportamento de um grupo ou uma organização, em um determinado momento ou situação. Cultura organizacional é um fenômeno de caráter mais profundo e de maior permanência que, em geral, requer mais tempo para mudar. Cultura organizacional é uma escolha de resposta à solução de problemas coletivos, cuja aceitação e adoção dependem de sua eficácia, avaliada e legitimada pelo grupo. Clima organizacional caracteriza-se como fenômeno tipicamente psicossocial e mutável. Clima organizacional é conseguido através dos valores partilhados ao longo do tempo, na organização, geralmente começando pelos valores do gestor daquela organização.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações CORRETAS é:

Os distúrbios de aprendizagem podem ser encontrados em crianças, adolescentes e pessoas na fase adulta. Eles geram dificuldades que estão presentes no cotidiano da escola sendo enfrentadas por educadores e, também, pelos responsáveis e demais pessoas que convivem com indivíduos detentores desses problemas. A dislexia tem sido o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Analise as afirmativas e assinale a única que NÃO se trata de uma característica da dislexia:

Em relação a atuação da Psicologia nas questões raciais no Brasil, marque VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):

(....) O estereótipo refere-se a crenças e atributos compartilhados sobre um grupo. São generalizações, que podem ser positivas, negativas ou neutras.

(....) Para a Psicologia, os estereótipos são necessários para a sobrevivência do ser humano porque, nos inúmeros contatos que temos na vida cotidiana, nos comunicamos com o outro a partir de uma categorização que fazemos dele e que nos permite sabermos como nos comportar.

(....) O preconceito, por sua vez, é uma avaliação com três componentes: o cognitivo, o afetivo e a intenção comportamental.

(....) A discriminação se refere à conduta que é, sempre, coerente com os afetos que fundamentam o preconceito.

(....) Um estereótipo também pode ser visto como um mecanismo desenvolvido pelo indivíduo para poder se defender de ameaças imaginárias, e assim é um falseamento da realidade, a qual o indivíduo foi impedido de enxergar e que contém elementos que ele gostaria de ter para si, mas que não tem ou não pode tê-los.

Assinale a sequência CORRETA:

“Nós concordamos que a personalidade é definida pelos conceitos específicos contidos em uma dada teoria, que são considerados adequados para a descrição ou entendimento completos do comportamento humano. Também concordamos que uma teoria consiste em um conjunto de suposições relacionadas referentes aos fenômenos empíricos e às definições empíricas relevantes que permitem que o usuário passe da teoria abstrata para a observação empírica. Por simples acréscimo, temos a implicação de que uma teoria da personalidade deve ser um conjunto de suposições relevantes para o comportamento humano, juntamente com as definições empíricas necessárias. Existe também a exigência de que a teoria seja relativamente abrangente. Ela deve estar preparada para lidar com uma ampla variedade de comportamentos humanos ou fazer predições sobre eles. De fato, a teoria deve estar preparada para lidar com qualquer fenômeno comportamental que possua significado para o indivíduo.

(HALL, LINDZEY & CAMPBELL, Teorias da Personalidade. Pag. 36, 4ª edição. Porto Alegre: Artmed,2009.

Em relação à Teoria da Personalidade, analise as afirmações:

I. Freud salientou que o desenvolvimento da civilização foi possível devido à inibição das escolhas objetais primitivas e ao desvio da energia instintual para canais socialmente aceitáveis e culturalmente criativos (1930).

II. Para Jung, a Persona é o papel atribuído a alguém pela sociedade, o papel que a sociedade espera que a pessoa desempenhe na vida (1945).

III. Para Murray a chave para a compreensão do comportamento humano, está no estudo das tendências intencionais da pessoa... “a coisa mais importante que temos de descobrir sobre uma pessoa... é a intencionalidade (ou as intencionalidades) supraordenada de suas atividades, sejam elas mentais, verbais ou físicas” (1951).

IV. Para Skinner assim como não culpamos e nem elogiamos uma bola de bilhar pelas consequências de seu movimento, também não faz sentido, elogiar um indivíduo por ganhar um prêmio Nobel ou culpar outro por se tornar um assassino serial. O comportamento é o produto de forças que agem sobre o indivíduo, não de uma escolha pessoal (1953).

É CORRETO o que se afirma em:

Muitas horas do dia são compartilhadas com os colegas de profissão no ambiente de trabalho. As relações humanas no trabalho, podem influenciar as atividades, proporcionando um ambiente estimulante para todos.

Para que isso seja possível, o servidor público deve tratar seus companheiros de trabalho com:

Segundo os conceitos e informações sobre a Teoria das Metas de Realização utilizados por Júnior, Júnior e Lameira (2023), quais são os três fatores inter-relacionados que determinam a motivação?

De acordo com os conceitos e informações sobre altas habilidades e superdotação na infância utilizados por Nakano, Negreiros, Romancini, Silva, Fusaro e Cano (2023), qual das alternativas NÃO é um dos principais tipos de superdotação?

Levando em conta os conceitos e informações sobre resiliência e infância utilizados por Oliveira, Costa, Vasconcellos e Azevedo (2023), “ainda não existe um consenso se a resiliência é um processo ____________ – sendo um construto psicológico – ou se é uma característica dentro do espectro _________________”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Segundo Reppold, Noronha, D’Azevedo, Dias-Viana e Itimura (2023), qual das alternativas NÃO indica uma característica principal do modelo PERMA?

Segundo Reppold, Noronha, D’Azevedo, Dias-Viana e Itimura (2023), qual das alternativas NÃO é uma força pessoal que corresponde à virtude coragem?

Levando em conta os conceitos e informações sobre Psicologia Positiva e desenvolvimento infantil utilizados por Reppold, Noronha, D’Azevedo, Dias-Viana e Itimura (2023), as forças pessoais podem ser definidas como traços individuais: