Questões Militares para Pedagogia

Q727622

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Especialista em Educação Básica - Orientador Educacional |

Q727622 Pedagogia

O professor compreende os conceitos centrais do processo de aprendizagem e sabe até que ponto como o desenvolvimento físico, psicológico, ambiental, social e cultural podem interferir no aprendizado e bem-estar dos alunos. Dessa forma, desenvolve a competência de dominar as teorias da__________________________. Escolha a alternativa que complete a lacuna de maneira fidedigna ao proposto no enunciado.

A

Natureza histórica

B

Experiência pessoal

C

Aprendizagem

D

Cultura do aluno

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Q727613

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727613 Pedagogia

Atentar para a produção sonora, reconhecendo e construindo diversas fontes sonoras, possibilita ao aluno familiarizar-se com um rico universo de sons que estimulará sua curiosidade e ampliará suas referências no que tange à utilização dessas fontes sonoras como instrumentos para a prática musical. Sobre o ensino da produção de sons e construção de fontes sonoras diversas de acordo com a proposta curricular do Estado de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.

A

O professor deve levar o aluno a esse mundo dos sons e relacionar com a profusão de sons que existe, possibilitando que o aluno tome consciência do excesso de barulho de que a sociedade contemporânea faz uso.

B

O professor deve ter um repertório de fontes sonoras – objetos de vários materiais e instrumentos tradicionais – que possibilitem e estimulem a curiosidade na descoberta de novos sons e sua utilização na música

C

O professor deve estimular os ruídos na sala.

D

Uma das formas de ensinar é construindo uma variedade de fontes sonoras com diversos materiais (gominhas, elásticos, balão, caixas de papelão etc.).

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Q727605

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727605 Pedagogia

É importante desenvolver conteúdos e temas ligados à postura do aluno em relação a questões sociais, relações intersubjetivas na aprendizagem, primordialmente ligados aos sentimentos humanos que, articulados aos conceitos e demais conteúdos da área de Arte, humanizam as ações de aprender. Sobre os conteúdos que constam da proposta curricular da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais, assinale a alternativa correta.

A

O aluno deve desenvolver atitudes de autoconfiança, mas não de autocrítica, nas tomadas de decisões em relação às produções pessoais e ao posicionamento em relação a artistas, obras e meios de divulgação das artes.

B

O ideal é que o horário obrigatório seja usado para o desenvolvimento de quaisquer expressões artísticas e a criação de grupos de projetos.

C

O professor não poderá escolher quais os conteúdos tem condições para desenvolver mais detalhadamente, por meio dos tópicos complementares, a fim de contribuir significativamente para a aprendizagem dos alunos em Arte.

D

É preferível que o aluno tenha um ensino consistente em duas ou três áreas de expressão do que um ensino deficitário em todas.

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Q727604

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727604 Pedagogia

A seleção dos conteúdos específicos de artes visuais, dança, música e teatro dependerá dos conhecimentos trabalhados nos ciclos ou séries anteriores e dos investimentos de cada escola. Sobre a seleção dos conteúdos, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. I. Os conteúdos relacionados na Proposta Curricular foram descritos separadamente para garantir presença e profundidade das formas artísticas nos projetos educacionais. Portanto, os professores não poderão fazer interseção entre elas para o seu trabalho em sala de aula. II. A critério das escolas e respectivos professores, sugerese que os projetos curriculares se preocupem em variar as formas artísticas propostas ao longo da escolaridade, quando serão trabalhadas artes visuais, dança, música e teatro. III. Os professores de artes visuais, dança, música e teatro devem fazer um diagnóstico do grau de conhecimento de seus alunos e procurar saber o que já foi aprendido, a fim de dar continuidade ao processo de educação em cada modalidade artística. Estão corretas as afirmativas:

A

I e II apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q727601

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727601 Pedagogia

As estratégias de avaliação em Arte podem ser as mais variadas e deverão ser selecionadas pelo professor, dependendo de sua disponibilidade e da infraestrutura física que a escola oferece. Sobre as sugestões que constam da Proposta Curricular, assinale a alternativa incorreta

A

Um dos instrumentos sugeridos é o uso da pasta/ portfólio, na qual deve ser colocada a produção do aluno e todo o material que considerar interessante como referência para futuras produções ou estudos.

B

O chamado diário de bordo pode ser um caderno de anotações, gravador ou câmera em que o aluno registra acontecimentos, seus pensamentos, seus sentimentos, o que aprendeu, suas facilidades, dificuldades etc.

C

A entrevista pode ser feita pelo professor ao longo do ano, mas deve ser preferencialmente gravada, sendo registradas as observações dos alunos durante o período.

D

A autoavaliação deve ser obrigatoriamente oral e individual e ocorre quando o aluno relata o que aprendeu, seu comportamento e suas atitudes em relação às aulas de Arte.

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Q727600

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727600 Pedagogia

Na disciplina Arte (artes visuais, dança, música e teatro) no Ensino Fundamental, será utilizada a linha de avaliação formativa, que propõe uma interação entre professor, aluno e comunidade escolar, visando a construção do conhecimento por meio de suas equidades. Com base nas orientações constantes da Proposta Curricular, assinale a alternativa incorreta.

A

A abordagem atitudinal envolve sempre associação dos fatos aos conceitos, que permitem transformar o conhecimento em instrumento para a concepção e interpretação das situações ou fenômenos que explicam.

B

Na avaliação formativa, professor e aluno são agentes efetivos do processo educativo.

C

Na avaliação conceitual, o professor deve realizar exercícios que obriguem os alunos a usarem o conceito.

D

Na avaliação comportamental, o que define a aprendizagem do aluno não é o conhecimento que se tem dele, mas o domínio de transferi-lo para a prática.

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Q727599

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727599 Pedagogia

Tendo em conta os três eixos como articuladores do processo de ensino e aprendizagem, a seleção e a organização dos conteúdos gerais de artes visuais, dança, música e teatro consideraram alguns critérios. Com base no Conteúdo Básico Comum (CBC), analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. I. Os conteúdos selecionados valorizam as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira. II. Os conteúdos selecionados favorecem a compreensão da Arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos somente como apreciadores. III. Os conteúdos selecionados possibilitam que os três eixos da aprendizagem possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento. Estão corretas as afirmativas:

A

I e II apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q727598

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727598 Pedagogia

No primeiro segmento do Ensino Fundamental, os alunos devem ter se apropriado de questões básicas relativas ao conhecimento da Arte. Da 6ª a 9ª séries, poderão dominar com mais propriedade a expressão artística, realizando seus trabalhos com mais autonomia e reconhecendo com mais clareza que existe contextualização histórico-social e marca pessoal nos trabalhos artísticos. Com base na Proposta Curricular, assinale a alternativa incorreta.

A

As experiências de aprendizagem devem relacionar os conhecimentos já construídos com as proposições estéticas pessoais e/ou coletivas.

B

Os conteúdos a serem trabalhados nos três eixos – o fazer, o apreciar e o contextualizar – podem levar ao conhecimento da própria cultura, impulsionar a descoberta da cultura do outro e relativizar as normas e valores da cultura de cada um.

C

A criação artística é incapaz de ajudar o aluno a compreender o outro – intelectual e afetivamente – e a ter atitudes cooperativas nos grupos de trabalho.

D

O reconhecimento do conjunto de valores e da capacidade artística de indivíduos e de grupos, incluídos o próprio aluno e seu grupo, leva à valorização e ao respeito à diversidade.

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Q727592

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Arte/Artes |

Q727592 Pedagogia

Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos pelos alunos na educação básica, bem como as metas a serem alcançadas pelo professor a cada ano, é uma condição indispensável para o sucesso de todo sistema escolar que pretenda oferecer serviços educacionais de qualidade à população. Dentro dessa visão foram definidos os Conteúdos Básicos Comuns (CBC) para Ensino fundamental. Com base nos CBC, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. I. Os CBC esgotam todos os conteúdos a serem abordados na escola, pois abordam os aspectos fundamentais de cada disciplina que não podem deixar de ser ensinados e que o aluno não pode deixar de aprender. II. A importância dos CBCs justifica tomá-los como base para a elaboração da avaliação anual do Programa de Avaliação da Educação Básica (PROEB), para o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE) e para o estabelecimento de um plano de metas para cada escola. III. A área de conhecimento Arte é ampla e engloba para fins de estudo, no Ensino Fundamental, quatro áreas específicas: artes visuais, dança, música e teatro. Para cada uma delas, é necessário um professor especialista e condições mínimas de infraestrutura para que seu ensino seja significativo. Estão corretas as afirmativas:

A

I e II, apenas.

B

I, e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q727561

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727561 Pedagogia

A respeito do conhecimento matemático, considere as seguintes afirmações. I. É importante que tanto alunos como professores tenham, em algum grau, conhecimento acerca da história da matemática, pois este auxilia no processo de contextualização do conhecimento. II. Por ser um tipo de conhecimento que pouco envolve a mediação social, a matemática precisa ser contextualizada de modo adequado no ambiente escolar, para que os alunos sintam-se motivados. III. O processo de aprendizagem da matemática contribui para o desenvolvimento de funções psicológicas, tais como análise, síntese, comparação, abstração e generalização. São verdadeiras:

A

I, III

B

II, III

C

I, II

D

I, II, III

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Q727560

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727560 Pedagogia

Leia atentamente o trecho a seguir. “Geralmente, a mente infantil desenvolve primeiramente as estruturas aditivas. Porém, o professor deve matematizar as muitas situações propícias que aparecem na rotina de sala de aula, algumas delas envolvendo multiplicação e divisão.” (Cusati e Alves, 2008, p. 62 – Diretrizes Curriculares de Matemática) A partir da afirmação das autoras, pode-se concluir que:

A

O professor não deve intervir nas situações de aprendizagem que envolvam estruturas aditivas, e mediar somente as experiências com multiplicação e divisão.

B

Em situações práticas em sala de aula que envolvam multiplicação e divisão, o professor deve procurar contribuir para que o aluno construa a base conceitual dessas operações.

C

A transformação de experiências envolvendo multiplicação e divisão em situações problema deve ser realizada somente quando as estruturas aditivas estiverem plenamente construídas nos alunos.

D

O professor deve matematizar essas operações para que os alunos possam ultrapassar o nível dos esquemas de ação, desenvolvendo esquemas abstratos.

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Q727559

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727559 Pedagogia

No Ensino Fundamental, as competências matemáticas devem ser desenvolvidas de maneira diversificada, de acordo com a maturidade dos alunos. Dessa maneira, pode-se afirmar que:

A

A resolução de problemas deve ser a única experiência de aprendizagem a ser utilizada, pois fornece a possibilidade de intervenções concretas e relacionadas ao cotidiano da criança.

B

Os conteúdos da matemática em cada ciclo do Ensino Básico devem ser organizados de maneira individual e dissociados entre si, para que cada experiência de ensino aprendizagem ocorra no momento adequado.

C

A apresentação dos conteúdos de geometria e estatística deve ser realizada a partir do ciclo Complementar do Ensino Fundamental.

D

Atividades de investigação, jogos, uso do computador e calculadora, e realização de projetos são experiências que contribuem para a aprendizagem da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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Q727558

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727558 Pedagogia

Sobre as modalidades de tratamento de informação mais adequadas às séries iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

Os gráficos não devem ser utilizados, pois nessa fase de desenvolvimento a criança aprende a partir da interação com o mundo concreto.

B

Cabe ao professor escolher os temas a serem utilizados na coleta e organização das informações, pois ele conhece melhor os limites e potenciais da criança.

C

Gráficos de coluna e tabelas podem ser utilizados como atividade para crianças menores, em apresentações mais simples.

D

Atividades de tratamento da informação devem ser realizadas exclusivamente nas aulas de matemática.

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Q727557

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727557 Pedagogia

A construção da noção de espaço é fundamental para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor da criança. Nesse sentido, é correto afirmar que:

A

Devido ao egocentrismo inerente à criança pequena, inicialmente ocorre a construção do conceito de espaço objetivo, e, posteriormente, o desenvolvimento do esquema corporal.

B

A construção da noção de espaço ocorre por meio da exploração do mundo físico, quando a criança, a partir do seu corpo, estabelece relações espaciais entre as coisas.

C

O eixo espacial de lateralidade é o primeiro a ser construído, e é fundamental para a localização da criança no plano objetivo.

D

O repertório de experiências prévias das crianças acerca da noção de espaço é escasso.

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Q727556

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727556 Pedagogia

Em relação ao ensino das operações com números naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmações seguintes, assinalando verdadeiro (V) ou falso (F). ( ) A principal dificuldade no ensino da matemática envolve a compreensão das estruturas aditivas e subtrativas, que são abstratas e distantes do contexto da criança. ( ) Um modo eficaz de se trabalhar os conceitos de adição e subtração é estimular a atividade espontânea da criança e sua motivação ao resolver situações-problema. ( ) É preciso considerar a fase de desenvolvimento da criança, e no ciclo inicial, deve-se ressaltar a aprendizagem da simbolização do número e seus algoritmos. ( ) O principal objetivo é estimular a compreensão conceitual das operações básicas, ou seja, significado das operações deve preceder o ensino dos modos de resolução. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

V, V, V, F

B

F, V, V, V

C

V, F, V, F

D

F, V, F, V

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Q727555

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727555 Pedagogia

Nas últimas décadas, o surgimento de novas tecnologias proporcionou mudanças nas práticas pedagógicas e nas escolas. A respeito da utilização de calculadora em sala de aula, é verdadeiro o que se afirma em:

A

A calculadora pode ser um recurso pedagógico motivador, mas é mais adequado usá-la somente a partir do ciclo complementar da alfabetização.

B

É permitida somente em casos de alunos com necessidades educativas especiais, com diagnóstico de discalculia.

C

Pode configurar-se como instrumento didático que permite ao aluno descobrir relações numéricas, levantar hipóteses e comparar escritas numéricas.

D

Prejudica o desenvolvimento do conceito numérico, uma vez que, utilizando a calculadora, a criança não raciocina a respeito de como chegou ao resultado.

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Q727554

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727554 Pedagogia

Numa sala de aula do primeiro ano do ciclo inicial do ensino fundamental, a professora da turma quis que seus alunos agissem diretamente sobre os objetos, para que, a partir disso, ela pudesse auxiliá-los na construção de noções que são fundamentais para criança entender o conceito de número. Para isso, planejou uma atividade lúdica em que as crianças deveriam distribuir sucos para seus amigos que possuíam copos de diferentes tamanhos e formatos. A fim de problematizar a brincadeira, a professora propôs que todas as crianças deveriam ter a mesma quantidade de suco em seus copos. Ao propor tal atividade a professora teve como objetivo trabalhar a noção de:

A

Seriação.

B

Causalidade.

C

Medidas.

D

Conservação.

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Q727553

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727553 Pedagogia

Ao se falar sobre o ensino de matemática nas séries iniciais do ensino fundamental muito se discute sobre a importância da resolução de problemas, o qual os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (PCNs) destaca como recurso imprescindível ao ensino. Dessa forma, os PCNs sugerem que:

A

Resolver problemas com o objetivo de ensinar matemática.

B

Ensinar matemática por meio das resoluções de problemas, com o intuito de transformar a resolução de problemas em uma ferramenta para o ensino de matemática e não um fim em si mesmo.

C

Resolver problemas com intuito de motivar e reforçar conhecimentos e conceitos matemáticos.

D

Ensinar matemática para resolver problemas, isto é, utilizar os problemas para avaliar se os alunos são capazes de empregar os conceitos que lhes foram ensinados.

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Q727552

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727552 Pedagogia

A respeito da escrita numérica, as pesquisas de Garcia e Ramires demonstram que esse grafismo, chamado pelas autoras de símbolos gráficos, é composto por quatro níveis de produção que correspondem a uma gênese de representação gráfica de quantidades e são evidenciados na escrita numérica espontânea da criança. No momento em que a criança já realiza tentativas de escrita numéricas, no entanto, ela usa a correspondência termo a termo para fazer essa representação. Isto é, se precisa informar que há 6 lápis sobre a mesa, escreve da seguinte forma: 1, 2, 3,4, 5 e 6 lápis, por exemplo. Tal momento corresponde ao nível:

A

Nível I.

B

Nível II.

C

Nível III.

D

Nível IV.

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Q727551

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q727551 Pedagogia

O conceito de número é elaborado pela criança por meio de um processo longo e contínuo, evoluindo do nível perceptivo ao nível conceitual. Diferentes teóricos explicam essas etapas de desenvolvimento, sendo um deles Jean Piaget. Para Piaget a criança só constrói completamente a noção de número quando desenvolve e adquire as noções de:

A

Conservação, seriação e classificação.

B

Conservação, grandezas e inclusão.

C

Seriação, inclusão, espaço.

D

Classificação, causalidade e espaço.

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