Questões de Educação Artística - Linguagens Artísticas para Concurso - Página 44

Q1253293

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Artes |

Q1253293 Educação Artística

A qualidade de enxergar não pressupõe que o sujeito tenha desenvolvido plenamente a capacidade de interpretação e/ou percepção dos elementos de uma imagem, de modo que a linguagem visual tornou-se um importante tema das pesquisas em arte/educação, cada vez mais presente nas aulas de arte, tanto nos espaços formais quanto informais. A respeito dos estudos em linguagem visual, assinale a alternativa correta.

A

Os estudos garantem que, durante as aulas de arte, o professor traga apenas obras consagradas por museus e galerias para análise e interpretação dos alunos.

B

Ao longo da história da arte, muitos recursos visuais foram utilizados para impressionar o olhar das pessoas e, dessa forma, conquistá-las. Porém nunca com a finalidade de manipulação política ou religiosa, apenas de cunho ornamental.

C

As atuais gerações entram em contato com diversas linguagens visuais no seu dia a dia e a disciplina de arte se adaptou a essa realidade, excluindo do currículo as produções artísticas que não se encaixam mais no contexto dos alunos.

D

A linguagem visual é uma área de estudo explorada desde o Renascimento. O termo cunhado por Leonardo da Vinci o levou a desenvolver a técnica do sfumato, consagrada na obra Mona Lisa.

E

É cabível que as aulas de arte busquem recursos visuais diversos a fim de expandir o repertório imagético e amparar o que se chamou de alfabetismo visual, contribuindo com uma leitura de imagem com alcance para além das preferências pessoais de cada indivíduo.

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Q1241129

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico em Música |

Q1241129 Educação Artística

Assinale a alternativa INCORRETA.

A

O século XVI é denominado “a era de ouro da polifonia”.

B

Quase não há música religiosa na Renascença alemã, porque a Reforma Protestante interrompeu essa prática.

C

Duas formas muito usadas na música renascentista são a missa e o moteto.

D

Na Renascença, ocorreu a transição da linguagem modal para a linguagem tonal.

E

A maior parte da música escrita na Renascença é religiosa.

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Q1241128

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico em Música |

Q1241128 Educação Artística

Assinale a alternativa INCORRETA.

A

O cantochão, também conhecido como canto gregoriano, é uma música monódica utilizada nas liturgias católicas na Idade Média.

B

A música dos troubadours e trouvères, menestréis vindos da França, usava improvisos e era acompanhada por instrumentos de corda.

C

A música medieval profana tinha ritmo regular para incentivar a dança e eram cantadas em vernáculo.

D

Dentre as várias técnicas do canto gregoriano, pode-se citar a neumática, em que poucas notas são cantadas com uma mesma sílaba.

E

O canto gregoriano é baseado nos modos litúrgicos, apresenta ritmo assimétrico, sendo acompanhado por instrumentos de corda.

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Q1241125

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico em Música |

Q1241125 Educação Artística

Qual, dentre as seguintes obras, NÃO tem o seu primeiro movimento composto em forma sonata no classicismo?

A

Sinfonia.

B

Concerto.

C

Quarteto.

D

Quinteto.

E

Partita.

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Q1241121

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Técnico em Música |

Q1241121 Educação Artística

Assinale a alternativa correta.

A

Heitor Villa-Lobos é um compositor paulista, responsável pela realização da Semana de Arte Moderna de 1922.

B

No início do século XX, era comum que compositores eruditos assumissem pseudônimos para compor peças populares. O pseudônimo de Francisco Mignone era Chico Bororó.

C

Intitula-se “Bachianas Brasileiras”. A obra mais importante de Mozart Camargo Guarnieri.

D

Claudio Santoro, compositor nascido em Manaus, adotou a estética pós-romântica em sua obra.

E

José Maurício Nunes Garcia é um compositor português do século XVIII que emigrou para o Brasil ainda criança e foi o maior expoente da música brasileira no período clássico.

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Q1240362

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Músico - Flauta Transversal - Trompa |

Q1240362 Educação Artística

Logo após a Segunda Guerra Mundial, os primeiros ensaios em direção a um método do que veio a ser conhecido como música concreta, música eletrônica e, depois, a música eletroacústica, influenciaram muitos compositores na segunda metade do século XX. São compositores precursores dos movimentos mencionados, EXCETO

A

Pierre Boulez.

B

Benjamin Britten.

C

Karlheinz Stockhausen.

D

Luigi Nono.

E

Luciano Berio.

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Q1238977

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFB

Q1238977 Educação Artística

Com relação à filosofia, antropologia e sociologia da dança em diferentes momentos históricos, julgue o próximo item.
O surrealismo na dança é caracterizado pala presença da realidade dos movimentos sem distorções, com organização formal, resultando em criações lógicas e sem fantasias.

Certo

Errado

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Q1238693

Ano: 2010 Banca: IPAD Órgão: SESC-PE

Q1238693 Educação Artística

Nesses três últimos decênios tem-se observado a multiplicação das experimentações com arte e tecnologia através da utilização, pelos artistas, de diversas formas de realização, produção e distribuição de produtos culturais e artísticos, acentuadas, em particular, com a popularização da internet nos anos 90 e, mais recentemente, com os dispositivos wireless e ambientes virtuais multiusuário. Considerando as novas possibilidades de relação artista-usuário-arte, assinale a afirmação que não se refere a esse contexto:

A

Ao mesmo tempo, a individuação e mobilidade no uso dos meios apontam para diferenças culturais na interpretação do que percebemos e processamos.

B

Atualmente tem-se uma rede verdadeiramente internacional, com centenas de artistas participando num fluxo intenso de trabalhos e mensagens audiovisuais e em meios múltiplos.

C

É o espectador que estabelece o contato da obra com o mundo exterior, decifrando e interpretando suas qualificações e, desta maneira, adiciona sua própria contribuição ao processo criativo.

D

A estrutura de rede, interfaces e dispositivos de comunicação possibilitam novos esquemas de ação e de participação artística.

E

Apesar das novas possibilidades, o trabalho artístico e o artista, de fato, não sofreram significativas a transformações.

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Q1237937

Ano: 2017 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Porto União - SC

Q1237937 Educação Artística

O homem para expressar seus sentimentos, anseios, dores, sonhos, utiliza-se das diferentes linguagens artísticas de arte. Quais são essas linguagens? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Artes Visuais, Teatro, Música e Dança.

B

Artes Visuais, Música e Dança.

C

Artes Visuais, Música e Instrumentos Musicais.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1237776

Ano: 2008 Banca: NC-UFPR Órgão: APR-PR

Q1237776 Educação Artística

Há muitos fatores envolvidos no processo terapêutico que determinam a forma como definimos a música e delimitamos sua utilização. Acerca disso, considere as seguintes afirmativas: 1. As preferências, as habilidades e as aquisições do cliente são sempre aceitas sem julgamento. 2. Os padrões estéticos e artísticos na Musicoterapia são mais amplos e mais inclusivos do que aqueles de outras áreas musicais. 3. A Musicoterapia assume que mesmo que a experiência musical possua significado para os clientes, não pode servir para provocar mudanças significativas em suas vidas. 4. As superposições e relações entre a música e outras artes não devem ser exploradas com propósitos terapêuticos. Assinale a alternativa correta.

A

Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

B

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

E

Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

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Q1237550

Ano: 2017 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Porto União - SC

Q1237550 Educação Artística

Sobre o grafismo, encontrado principalmente nos grandes centros do Brasil. O que é CORRETO afirmar:

A

Encontrado nos muros de muitas cidades, é uma manifestação de um grupo de vândalos que deve ser contida pelos órgãos públicos.

B

Grafismo pode ser também chamado de pichação, são expressões artísticas desrespeitosas e devem ser contidas pelos órgãos públicos.

C

Encontrado nos muros de muitas cidades, é uma manifestação da sociedade contemporânea que não deve ser confundida com pichação.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1236667

Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Amapá do Maranhão - MA

Q1236667 Educação Artística

A dança é, sem dúvida, uma das maiores catalisadoras da manifestação e expressão do movimento humano. Em relação a esse assunto todas as afirmações abaixo estão corretas, EXCETO.

A

À Dança como representação artística no cotidiano das escolas, pode-se afirmar que o aluno pode situar os movimentos artísticos no tempo e no espaço, estabelecendo relações entre a história da dança e os processos criativos pessoais de forma crítica e transformadora.

B

Um dos objetivos do ensino da dança no currículo escolar é motivar os alunos a apreciarem a dança, pautados em três ações: ver, criar e executar.

C

Dentre os conteúdos específicos do ensino de dança, há dois processos que mais permitem aos alunos experimentar, sentir, articular e pensar a dança como criadores e sujeitos do mundo. São eles os saberes de anatomia e a dança criativa

D

No âmbito educativo, a dança é pedagógica e ensina tanto quanto os esportes, jogos e brincadeiras. A dança, como processo performativo, está ligada à estética e à plástica, podendo trabalhar não apenas com o movimento, mas com sensações e sentimentos.

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Q1236203

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: CREF - 4ª Região (SP)

Q1236203 Educação Artística

Conjunto de estilos de dança que se originou nos EUA, em 1929, época da quebra da bolsa de Nova York e da grande crise econômica. Músicos e dançarinos dos cabarés americanos urbanos, desempregados como consequência da crise, passaram a realizar suas performances. Mais do que um estilo de dança influenciado por vários ritmos, essa dança sempre foi associada à cultura e à identidade negra, sobretudo a partir da década de 1970. Com base nisso, é correto afirmar que se trata da dança

A

de salão.

B

moderna.

C

de rua.

D

contemporânea.

E

capoeira.

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Q1232994

Ano: 2011 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Ponta Grossa - PR

Q1232994 Educação Artística

A musicoterapia possui diversas definições, que são o ponto inicial para o desenvolvimento da prática clínica. Analise as definições abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

A

A Musicoterapia analítica é a utilização simbólica da música improvisada pelo musicoterapeuta e pelo cliente para explorar o mundo interno do cliente e criar condições para o crescimento.

B

Na Musicoterapia didática a música é aplicada para que os traços mnêmicos dos terapeutas em aprendizagem contribuam para a conscientização e o desenvolvimento de suas habilidades musicais.

C

Para Barcellos a musicoterapia é a utilização da música e/ou seus elementos integrantes como objeto intermediário de uma relação que permite o desenvolvimento de um processo terapêutico, mobilizando reações biopsicossociais no indivíduo.

D

Bruscia considera que o processo interpessoal participa da musicoterapia. O terapeuta utiliza a música e todas as suas facetas – física, emocional, mental, social, estética e espiritual – para ajudar o cliente a melhorar, recuperar ou manter a saúde.

E

Benenzon preconiza a necessidade de uma testificação musical que precede ao tratamento, a fim de colher dados para um melhor conhecimento do paciente.

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Q1232811

Ano: 2014 Banca: NC-UFPR Órgão: UNILA

Q1232811 Educação Artística

Jacques Lecoq, inspirado por Jacques Copeau, aprofundou os estudos referentes a um objeto particular, a máscara neutra, que propõe um rosto em equilíbrio e a sensação física da calma. Esse objeto colocado no rosto desenvolve, essencialmente, a presença do ator no espaço que o envolve, fazendo-o perceber mais intensamente seu próprio corpo. Sobre a máscara neutra, assinale a alternativa correta.

A

As máscaras brancas, utilizadas em desfiles ou manifestações de rua, são bons exemplos de máscara neutra.

B

Uma máscara neutra, diferentemente das outras máscaras, deve aderir ao rosto para dificultar o jogo cênico.

C

A máscara neutra propõe a amplitude de movimentos, para facilitar o desequilíbrio almejado pelo jogo entre atores.

D

Sob uma máscara neutra, o rosto do ator desaparece e percebe-se o corpo mais intensamente.

E

Com a máscara neutra o ator é desprovido do rosto, mas não da palavra.

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Q1232586

Ano: 2009 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Ituporanga - SC

Q1232586 Educação Artística

Compreender uma imagem implica apreciá-la na sua pluralidade de sentidos, realizando leituras que busquem compreender o modo como a gramática visual se estrutura, exercitando o pensamento crítico sobre as imagens. Porém, para entender o processo de leitura, é fundamental que o professor conheça algumas teorias do desenvolvimento estético.
Dentre os pesquisadores que se dedicam a esse estudo, destaca-se Abigail Housen, que aponta cinco estágios de desenvolvimento estético, que são:

A

Descritivo, narrativo, interpretativo, fundamentado e revelado.

B

Descritivo, interpretativo, construtivo, crítico e criativo.

C

Perceptivo, interpretativo, compreensivo, crítico e autoconsciente.

D

Narrativo, comparativo, analítico, avaliativo e crítico.

E

Narrativo, construtivo; classificativo; interpretativo; re-criativo.

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Q1232554

Ano: 2012 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cachoeirinha - RS

Q1232554 Educação Artística

A inclusão da dança no âmbito escolar é defendida por vários autores e se embasa ainda mais nos Parâmetros Curriculares Nacionais. É papel da escola estabelecer os vínculos entre os conhecimentos escolares sobre a arte e os modos de produção e aplicação desses conhecimentos na sociedade. Todos os aspectos ressaltados abaixo se tornam fundamentais para essa inclusão, EXCETO:

A

A dimensão social das manifestações artísticas revela modos de perceber, sentir e articular significados e valores que orientam os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade. A arte estimula o aluno a perceber, compreender e relacionar tais significados sociais. Essa forma de compreensão da arte inclui modos de interação como a empatia e se concretiza em múltiplas sínteses.

B

A improvisação, a composição coreográfica, a interpretação de repertórios de diferentes épocas, localidades e estilos são processos da dança que se diferenciam da educação do/pelo movimento. Compreender esses processos, corporal e mentalmente, faz com que se possa diferenciar a dança do simples “mover-se” e com que se estabelecem relações diretas e indiretas entre corpo, dança e sociedade.

C

Trabalhando com os processos da dança, pode-se problematizar e perceber, metaforicamente ou não, vários aspectos que relacionam o corpo, a dança e a convivência em sociedade. Por exemplo, coreografar para um grupo, diferencia-se de coreografar com o grupo (no segundo caso, deve-se considerar as ideias e opiniões do grupo e trabalhá-las em relação a que se tem).

D

O conhecimento da história da dança, formas e estilos (jazz, moderna, balé clássico, sapateado etc.) e estudos étnicos (inclui-se o estudo das danças folclóricas e populares) poderá possibilitar ao aluno traçar relações diretas entre épocas, estilos e localidades em que danças foram e são (re) criadas, podendo, assim, estabelecer relações com as dimensões sociopolíticas e culturais da dança.

E

A aprendizagem da dança no ambiente escolar envolve a necessidade de técnica/conhecimento/habilidades corporais como caminho para criação e interpretação pessoais da/em dança. Recomenda-se que progressivamente os alunos comecem a conhecer os princípios do movimento comuns às várias técnicas codificadas (equilíbrio, apoios, impulso etc.), princípios de condicionamento físico, elementos de consciência corporal e algumas técnicas codificadas que possam contribuir para o desenvolvimento de um corpo homogêneo, que deverá ser disciplinado e rígido a fim de se alcançar uma arte perfeita.

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Q1230860

Ano: 2012 Banca: CETAP Órgão: FUNPAPA

Q1230860 Educação Artística

Assinale a alternativa que se refere à Arte marajoara:

A

Produção artística em cerâmica dos habitantes da Ilha de Marajá, no Pará.

B

Cerâmica de Santarém reconhecida como patrimônio artístico e cultural do Pará.

C

Cerâmica produzida pelos índios que habitavam as margens do rio Tapajós.

D

Muiraquitã, fabricado de barro ou pedra, em cores variadas.

E

Estatuetas com partes ocas e maciças produzidas por povos indígenas.

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Q1230120

Ano: 2013 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapejara - RS

Q1230120 Educação Artística

De acordo com Keith Swanwick em seu livro “Ensinando Música Musicalmente”, é possível dizer que:

A

MATERIAIS, EXPRESSÃO, FORMA E VALOR são produtos visíveis de uma prática musical e podem ser mensurados enquanto o processo, assim como “saltos psicológicos”, está escondido.

B

Os conceitos utilizados para avaliar apreciação musical pouco têm em comum com os utilizados para avaliar de forma aprofundada a execução e a composição.

C

Dentre as diversas dimensões do fazer artístico devemos ressaltar o trabalho técnico, visto que é somente sobre a solidez desse alicerce que a expressão musical e os sentimentos serão expressos.

D

A expressão musical, verdadeiramente dita, é algo nato, algo que não pode ser mensurado e que não pode ser desenvolvido por todos.

E

O fazer musical envolve diversas camadas, tais como MATERIAIS, EXPRESSÃO, ESTÉTICA, TÉCNICA, LITERATURA e, embora os processos psicológicos envolvidos na prática musical não sejam visíveis, eles podem ser observáveis no objeto artístico desenvolvido pelo aluno.

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Q1227532

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP

Q1227532 Educação Artística

No artigo Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias, José Manuel Moran defende que, do ponto de vista metodológico, o professor precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Segundo ele, uma das dimensões fundamentais do educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizar em uma síntese coerente (mesmo que momentânea) as informações dentro de uma área de conhecimento, possibilitando com isso a compreensão. O autor apresenta também uma segunda dimensão pedagógica, a qual

A

estimula os alunos a fixarem, com alto grau de precisão, o que compreenderam até então.

B

traz consigo, inevitavelmente, efeitos não desejados, como a perda total da compreensão que se obteve e que, por falta de uso, tornou-se inútil.

C

procura questionar o nível da compreensão existente, criar uma tensão a fim de superá-la, modificá-la e avançar para novas sínteses.

D

contempla elementos de metodologia avaliativa, com vistas a examinar, em momentos definidos a critério do professor, a aprendizagem real dos alunos.

E

atualmente tem por função primordial eliminar o caos informativo que circunda especificamente os ambientes virtuais de aprendizagem.

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Questões de Concurso Comentadas sobre linguagens artísticas em educação artística

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