Questões de Concurso Comentadas sobre origem e evolução da vida em biologia

Com o avanço do conhecimento biológico, em especial dos estudos sobre a manipulação das estruturas provenientes da molécula do DNA, foi possível, por exemplo, extrair do vaga-lume o gene responsável pela produção da luciferase, substância que catalisa a oxidação da luciferina, responsável pela produção de luz, que, ao ser enxertada em células da planta do tabaco e regada com solução de luciferina, tornou-se luminescente. O processo de desenvolvimento do organismo geneticamente modificado ou que tem genes de outra espécie artificialmente incorporados a seu genoma denomina-se

A utilização de seres vivos em pesquisas científicas e tecnológicas têm sido útil à humanidade. Introduzir genes humanos em bactérias, por meio do conjunto de procedimentos usados na manipulação da molécula do DNA, para fazê-las produzir proteínas humanas já é fato comum. Como resultado desse processo, é possível encontrar em farmácias o hormônio do crescimento e a insulina humana, por exemplo. Essas bactérias são geneticamente transformadas por meio da

No planeta Terra, apesar das agressões ao ambiente, a diversidade biológica está aumentando. Portanto, há uma enorme variedade de espécies atuais, resultado do longo processo de evolução biológica pelo qual a vida tem passado desde que surgiu. Segundo a Teoria Sintética da Evolução, isso se deve aos três principais fatores evolutivos, que são:

Coacervatos são aglomerados de proteínas que se formam espontaneamente em soluções aquosas com certo grau de acidez e de salinidade. No processo de formação de um coacervato, moléculas de proteínas agrupam-se em glóbulos microscópios, ao redor dos quais se organiza uma película de moléculas de água, que passa a separar o conteúdo do coacervato do ambiente ao redor. De acordo com a teoria de Aleksandr I. Oparin 1894-1980), os primeiros seres eram

De acordo com os estudos analíticos de metodologias de Avaliação de Impacto Ambiental pode-se afirmar, corretamente, que o método mais usado atualmente é conhecido como

Após o período obscurantista, o maior desafio dos naturalistas era explicar a grande diversidade dos seres vivos, em um contexto onde o pensamento era fixista, dominado pelo essencialismo, com o conceito de kosmos perfeito, e pelo criacionismo, de influência religiosa. Nesse contexto, surgiram alguns naturalistas que romperam com esse pensamento, apresentando explicações com fundamentos de mudanças ou de inovações. Esses naturalistas incluem

Sobre a taxidermia de pequenos mamíferos, é correto afirmar:

Um modelo para explicar a origem da jararaca-ilhoa ( Bothrops insularis ) e a do continente ( Bothrops jararaca ) propõe que a espécie a ncest ral apresentava ampla distribuição no continente. Com a elevação do nível do mar, houve a separação dessa espécie ancestral em duas populações. No decorrer do tempo , ocorrem diferenciações da espécie ancestral nos dois ambientes , originando duas espécies distintas . Esse modelo exemplifica um(a):

Em uma aula de laboratório, um grupo de alunos realizou um experimento relacionado à atividade fotossintética dos vegetais. Para isso eles colocaram, em dois recipientes iguais, nos quais havia um solução aquosa de NaHC03 (bicarbonato de sódio), uma planta aquática submersa , chamada de Elódea. As condições abióticas nos dois recipientes eram as mesmas, exceto pelo fato de que um dos recipientes foi iluminado com luz verde e o outro com luz vermelha.

Os alunos avaliaram a taxa fotossintética pelo número de "bolhas" que estavam sendo liberadas nas duas preparações Os alunos observaram que houve uma maior liberação de bolhas, na preparação submetida à luz:

Assinale a alternativa INCORRETA. Diversos processos fermentativos utilizam células imobilizadas. As principais características de um suporte para ser utilizado para imobilizar células vivas são:

Em relação aos bons hábitos de higiene, marque a alternativa ERRADA:

Leia as afirmativas abaixo:

I. O Planeta Terra translada em torno do Sol em uma órbita plana quase circular, com esse período definindo o ano.

II. As posições da Terra em relação ao Sol são conhecidas como Solstícios.

III. Entre os Solstícios, temos posições intermediárias, conhecidas como equinócios, onde os dois hemisférios estão simetricamente dispostos em relação ao Sol.

IV. Os Solstícios correspondem a estações da primavera e outono.

V. Os Equinócios correspondem as estações de verão e inverno.

Das afirmativas acima, estão CORRETAS:

Sobre a origem da vida na Terra, analisar os itens abaixo:

I - A teoria da geração espontânea afirmava que seres vivos podiam surgir por outros processos além da reprodução.

II - Segundo a teoria da abiogênese, seres vivos só podem se originar pela reprodução de seres semelhantes a eles.

III - A teoria da panspermia defende a ideia de que a vida é o resultado da evolução química gradual ocorrida no próprio Planeta Terra.

IV - A teoria da geração espontânea foi desacreditada pelos experimentos de Louis Pasteur.

Estão CORRETOS:

Na proposta de trabalho em que os alunos pesquisam sobre os alimentos transgênicos e depois realizam um júri simulado, debatendo suas vantagens e desvantagens, o professor contribui para a alfabetização científica do grupo, pois essa atividade pretende favorecer

Durante uma atividade prática para responder à pergunta “De que se alimentam as plantas?”, o professor propôs um experimento em que a turma, dividida em grupos, acompanhou o desenvolvimento de plantas da mesma espécie, durante uma semana. Cada grupo recebeu quatro mudas a, b, c e d. As mudas b e d foram colocadas dentro de sacos plásticos transparentes, amarrados após a retirada do excesso de ar; as plantas a e b permaneceram em ambiente iluminado, enquanto c e d ficaram no escuro.

Em seguida, explorando o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema, o professor pediu que eles explicassem o objetivo das condições variáveis (saco plástico, total escuridão), qual o resultado esperado em cada caso e por quê. Após o prazo, os alunos registraram os resultados: descreveram a aparência das plantas, mediram suas alturas e elaboraram um gráfico. Os resultados obtidos foram comparados com aqueles previstos e os estudantes foram incentivados a buscar as informações teóricas necessárias para explicá-los na biblioteca e na sala de informática. Acerca da atividade descrita, são feitas as seguintes afirmativas:

I Permite desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, capacitando o indivíduo a agir cooperativamente para a construção do conhecimento.

II É um experimento demonstrativo, onde o aluno observa o fenômeno para fixar o conteúdo trabalhado em sala de aula.

III Amplia a concepção dos alunos a respeito da fotossíntese, pois “fazer” Ciência é garantia de construção de conhecimento.

IV Baseia-se na problematização do estudo da fotossíntese e permite o desenvolvimento de diferentes ações cognitivas, como interpretação de gráficos e elaboração de hipóteses.

Das afirmativas, estão corretas apenas:

“Você já reparou que os humanos são todos muito parecidos entre si quando comparamos com outras espécies de mamíferos? A nossa espécie apresenta características únicas particulares a ela. Essas são compartilhadas por todos os humanos, mas não o são com as outras espécies de seres vivos. Assim, essas são chamadas características humanas exclusivas ou diagnósticas”

^{(http://projetoseeduc.cecierj.edu.br/eja/material-aluno/modulo02/Ciencias_Natureza_Nova_Eja_Aluno_Mod02_Vol01.pdf).}

O estudo da biodiversidade e a compreensão da importância da diferença para a evolução nas aulas de Ciências, bem como a percepção que, apesar das diferenças, somos todos humanos, é fundamental no combate aos casos de bullying e de discriminações. Assim, a escola, para atingir esse objetivo, deve:

A teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel tem sido amplamente difundida e sua presença pode ser constatada em diversas leis e documentos oficiais que regem a educação nacional e que sugerem novas formas de abordagem de conteúdos do ensino de Ciências. Na atividade sobre classificação, citada na questão anterior(46), pode-se reconhecer o seguinte aspecto da teoria proposta por Ausubel:

Na figura a seguir, os átomos são representados por esferas e cada tipo representa um átomo diferente.

Considerando a figura acima, é correto afirmar que:

Hilton Japiassu, importante filósofo brasileiro, foi o primeiro em nosso país a apontar, em um livro seu de 1979, a insatisfação com o saber fragmentado. Nas ciências, bem como em outras áreas, sente-se a necessidade de superar o isolamento entre as disciplinas e rever o papel dos professores na formação dos alunos. A arte é um bom caminho para vencer as barreiras da fragmentação. O músico e poeta Arnaldo Antunes, com frequência, acessa discursos do campo científico através de uma arte discursivamente responsiva.

O poema verbo-visual a seguir, chama-se “Átomo Divisível”.

Nele, o poeta se apropria do conhecimento da ciência, da divisibilidade do átomo, e nos fala da fragilidade das certezas humanas. Aí está uma das características da ciência: as verdades transitórias.

Em relação à história dos modelos atômicos, quem pela primeira vez defendeu a divisibilidade do átomo foi:

“As beachrocks de Jaconé foram descritas por Charles Darwin no dia 9 de abril de 1832, um dia após passar pela Serra da Tiririca. São rochas sedimentares (...) que possuem indiscutivelmente uma importância gigantesca para a história do Planeta Terra, tendo vestígios do homem de aproximadamente 4.000 anos. Segundo estudo feito por docentes da UFRJ e da UFF, publicado na Revista Brasileira de Geociências, o local é descrito como de inegável enquadramento destas rochas como patrimônio geológico, seja pela sua importância histórica e cultural, seja pelas informações geológicas que ela pôde fornecer.”

_{(http://maricainfo.com/2014/04/25/a-historia-de-charles-darwin-emmarica.html)}

As beachrocks encontradas entre Maricá e Saquarema são rochas sedimentares. São exemplos de rochas sedimentares: