Questões de Biologia para Concurso

Em relação à proteção e ao uso sustentável da vegetação nativa do bioma Mata Atlântica, regulamentados pela Lei Federal nº 11.428/2006, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O corte e a supressão de vegetação primária ou nos estágios avançado e médio de regeneração do Bioma Mata Atlântica ficam vedados quando a vegetação proteger o entorno das Unidades de Conservação.
( ) A proteção e a utilização do bioma Mata Atlântica devem ser realizadas dentro de condições que assegurem o disciplinamento da ocupação rural e urbana, de forma a harmonizar o crescimento econômico com a manutenção do equilíbrio ecológico.
( ) Nos perímetros urbanos delimitados após a data de início de vigência da Lei em questão, a supressão de vegetação secundária em estágio médio de regeneração fica condicionada à manutenção de vegetação em estágio médio de regeneração em, no mínimo, 30% da área total coberta por essa vegetação.
( ) Os órgãos competentes do Poder Executivo adotarão normas e procedimentos especiais para assegurar ao pequeno produtor e às populações tradicionais, nos pedidos de autorização de que trata a Lei em questão, análise e julgamento prioritários dos pedidos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Floresta Nacional de Passo Fundo apresenta, em sua área interna, a dominância de fisionomias florestais representadas por remanescente da floresta ombrófila mista e da floresta plantada com araucária, pinus, eucalipto e erva-mate. Em relação às florestas nacionais, conforme disposto pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), assinale a alternativa correta. 

As figuras a seguir apresentam o resultado de um experimento realizado com duas espécies de protozoários: Paramecium aurelia e Paramecium caudatum. Quando colocadas em ambientes separados (A e B), ambas as espécies prosperaram. Contudo, quando colocadas juntas e com uma quantidade fixa de nutrientes (C), P. aurelia sobressaiu-se em crescimento em relação à P. caudatum.



Com base no experimento, assinale a alternativa que apresenta a interação ecológica que ocorreu entre as duas espécies quando colocadas juntas em um mesmo ambiente (Figura C).

Algumas plantas angiospermas produzem frutos partenocárpicos, nos quais não há a formação de sementes viáveis. A causa direta do desenvolvimento de frutos partenocárpicos é o(a): 

Os biomas brasileiros possuem características únicas que os tornam fundamentais para a biodiversidade e para a manutenção dos ciclos naturais. Dessa forma, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os biomas às suas características correspondentes.

Coluna 1

1. Cerrado.

2. Pampa.

3. Pantanal.

Coluna 2

( ) Suas paisagens naturais predominam em campos nativos, mas há também a presença de formações arbustivas, matas ciliares, afloramentos rochosos, banhados, entre outros. A progressiva introdução e expansão de monoculturas e de pastagens com espécies exóticas têm causado rápida degradação e descaracterização do bioma.

( ) Nele encontram-se as nascentes das três maiores bacias hidrográficas da América do Sul, resultando em um elevado potencial aquífero e favorecendo a biodiversidade. O bioma inclui diversas fitofisionomias, as quais abrangem formações campestres, savânicas e florestais.

( ) É reconhecido como a maior planície de inundação contínua do mundo. Durante as cheias, parte da fauna se refugia nas áreas mais altas, retornando quando as águas baixam. É um dos biomas mais preservados, embora a criação de gado seja uma atividade importante economicamente para a região, aliada ao turismo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

“Visam mitigar os efeitos da fragmentação dos ecossistemas promovendo a ligação entre diferentes áreas, com o objetivo de proporcionar o deslocamento de animais, a dispersão de sementes e o aumento da cobertura vegetal. São instituídos com base em informações como estudos sobre os deslocamentos de espécies, sua área de vida e a distribuição de suas populações. A partir destas informações, são estabelecidas as regras de utilização destas áreas, com vistas a possibilitar a manutenção do fluxo de espécies entre fragmentos naturais e, com isso, a conservação dos recursos naturais e da biodiversidade. São, portanto, uma estratégia para amenizar os impactos das atividades humanas sob o meio ambiente e uma busca ao ordenamento da ocupação humana para a manutenção das funções ecológicas no mesmo território” (Ministério do Meio Ambiente). O trecho se refere aos(às): 

Dados relativos ao tamanho populacional, redução populacional observada ou projetada, extensão da área de distribuição geográfica, grau de fragmentação, declínio continuado e/ou flutuações na qualidade do habitat de espécies são critérios adotados para a realização de qual dos itens a seguir? 

As zonas ripárias são áreas diretamente associadas aos cursos d’água, onde se encontram a mata ciliar, ou vegetação ripária. Essas áreas apresentam uma grande dinâmica ambiental, principalmente nos aspectos ecológicos, geomorfológicos e hidrológicos. Considerando as zonas ripárias e sua vegetação, analise as assertivas a seguir:

I. A vegetação ripária é fundamental para a preservação de cursos d’água e para a conservação de espécies, uma vez que a sua presença ajuda a regular a vazão dos rios, impedir a erosão do entorno e limitar os danos causados por eventos extremos, como enchentes.

II. Uma das principais funções da vegetação ripária é a capacidade de reter a água da chuva e liberá-la mais lentamente, impedindo que ela escoe diretamente pelo curso d'água.

III. As zonas ripárias são enquadradas como Áreas de Preservação Permanente (APP) no Código Florestal Nacional (Lei nº 12.651/2012 e suas alterações).

IV. O Código Florestal Nacional estabelece que um córrego com menos de 10 metros de largura, por exemplo, precisa ter 30 metros de faixas marginais preservadas. Contudo, a partir de alterações estabelecidas por Lei em 2021, foi acrescentada a possibilidade de, em casos previstos em Lei, os municípios definirem o tamanho das faixas preservadas, podendo estas serem reduzidas a valores inferiores a 30 metros.

Quais estão corretas? 

A identificação correta de serpentes peçonhentas é crucial para a segurança pública e para o manejo adequado de incidentes com animais. Sobre as características que podem auxiliar na identificação de serpentes peçonhentas no Brasil, assinale a alternativa correta. 

Cerca de 41% das espécies de _____________ estão ameaçadas de extinção a nível global. Mudanças climáticas decorrentes da ação humana estão entre os principais fatores que causam o declínio das populações e o desaparecimento dessas espécies. O aumento da frequência de eventos extremos, como furações, secas e enchentes, por exemplo, altera a temperatura e a umidade dos habitats desses animais, comprometendo seu ciclo reprodutivo, sua alimentação e sua capacidade de respiração (que pode ocorrer também ou exclusivamente pela pele, sendo assim mais sensível a interferências externas).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Considerando as características distintivas dos variados grupos de animais, assinale a alternativa INCORRETA. 

Considerando as reflexões do Texto 03 e as possíveis consequências da aplicação da “Atividade B” em uma sala de aula do Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir:
I- A visão contínua da matéria, cientificamente não adequada, é observada em respostas que descrevem apenas que a tinta se dissolve na água. II- Uma explicação cientificamente adequada a respeito da estrutura da matéria deve envolver a noção de que as partículas do azul de metileno ocupam os espaços vazios entre as partículas da água, apresentando assim uma visão descontínua da matéria, tanto para a água como para o azul de metileno. III- Com a realização da “Atividade B” há a formação de uma mistura heterogênea, já que o azul de metileno não fica dissolvido de maneira uniforme na água fria do béquer 1.
É CORRETO o que se afirma em:

Considerando as reflexões do Texto 03 e as possíveis consequências da aplicação da “Atividade A” em uma sala de aula do Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir: 
I- Um exemplo da dificuldade de aprendizagem e aceitação dos espaços vazios é quando estudantes apresentam uma visão contínua da matéria e assim atribuem o aumento do volume do balão a um aumento do tamanho das partículas, ao invés de explicarem com o aumento do espaço entre as partículas. II- Uma explicação descrevendo moléculas antes inertes no fundo do tubo de ensaio, que se agitam após o aquecimento, quando então passam para o balão, é um relato com ideias científicas inadequadas a respeito da estrutura da matéria. III- O que se observa com a realização da “Atividade A” é o balão de aniversário que se enche, pela dilatação do ar por calor.
É CORRETO o que se afirma em:

Antropoceno: ter ou não ter, eis a questão!

A União Internacional de Ciências Geológicas acaba de rejeitar a criação dessa nova unidade de tempo geológico, proposta para caracterizar o mundo em que vivemos hoje, que tem sido alterado pela influência da ocupação humana. [...]

Para exemplificar, o mais famoso acontecimento global foi a extinção em massa ocorrida há 66 milhões de anos, quando um meteorito de grandes proporções atingiu o planeta, levando à extinção dos dinossauros não-avianos e outros organismos, como pterossauros (répteis alados) e ictiossauros (répteis marinhos). Esse evento global separa os períodos Cretáceo e Paleógeno, evidenciado por uma fina camada rica em irídio – um elemento químico raro na Terra, mas comum em meteoritos. [...]

O tempo geológico em que vivemos é a época Holoceno, que teve o seu início há aproximadamente 11,7 mil anos, depois da última glaciação. Foi o químico neerlandês Paul Crutzen (1933-2021), vencedor do Prêmio Nobel de 1995, que, em uma reunião científica no ano 2000, resolveu utilizar a expressão Antropoceno (do grego anthropo + ceno , que significa, respectivamente, humano + novo) para chamar a atenção que o mundo atual se diferencia bastante do restante do Holoceno.

O termo, que já havia sido empregado antes pelo ecólogo norte-americano Eugene Stoermer (1934-2012), pegou! Artigos em revistas científicas, mídia e pesquisadores de diferentes áreas passaram a defender que uma nova unidade de tempo geológico fosse reconhecida. Uma comissão denominada Grupo de Trabalho do Antropoceno foi criada, envolvendo muitos pesquisadores não ligados às geociências. E, depois de 15 anos, finalmente a comissão fez uma proposta de validação dessa nova época, que teria se iniciado em torno de 1950, tendo como marcador a concentração, nas camadas de sedimentos, de plutônio, um elemento químico radioativo resultante dos primeiros testes de armas nucleares. Ou seja, isso significa que o Holoceno teria sido 'extinto' há menos de um século.

[...]

Fonte: [Adaptado] KELLNER, A.W.A. Antropoceno: ter ou não ter, eis a questão! Revista Ciência Hoje, 2024. Disponível emRevista Ciência Hoje<https://cienciahoje.org.br/artigo/antropoceno-ter-ou-nao-ter-eis-a-questao>. Acesso em: jun. 2024.

A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir:

I- A história geológica da Terra é representada por rochas e camadas, em unidades que compõem a escala do tempo geológico. Estas unidades são separadas por marcos encontrados nas rochas em escala global, desde a formação do planeta até os dias de hoje.

II- Uma vez que as unidades de tempo geológico são medidas em milhares ou milhões de anos, já que não há ferramentas para separar em uma escala de séculos, só seria possível caracterizar a separação do Holoceno do Antropoceno futuramente, em alguns milhares de anos.

III- O fim dos efeitos da glaciação e a estabilidade ecológica da fauna e flora são marcas do tempo geológico atual.

É CORRETO o que se afirma em:

Considere os Textos 1 e 2 para a análise dos heredogramas abaixo:

A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir:

I- Se o homem 1 tiver filhos com a mulher 6, todos serão heterozigotos dominantes.

II- Caso a mulher 6 tenha filhos com o homem 4, todos serão homozigotos recessivos.

III- No caso de filhos entre a mulher 6 com o homem 3, estes podem ser homozigotos recessivos, homozigotos dominantes ou heterozigotos. 

É CORRETO o que se afirma em:

Considere os Textos 1 e 2 para a análise do heredograma abaixo: 

É CORRETO afirmar que:

A partir dos Textos 1 e 2 é CORRETO afirmar que a:

Em um experimento que mensurava a temperatura corporal de camundongos da caatinga, pesquisadores fizeram dois grupos de teste: um com animais com a pelagem natural e outro de animais com a pelagem raspada. Quando os dois grupos de animais eram expostos ao sol, constatou-se que o grupo com a pelagem raspada bebia uma quantidade muito maior de água em relação ao grupo com pelagem natural. Contudo, a temperatura corporal dos animais dos dois grupos era a mesma. 
A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir:
I- Já que não há a camada de pelos para isolamento, o camundongo da caatinga precisa usar o efeito de resfriamento da perda evaporativa de água para manter a temperatura corporal. II- Os camundongos com pelagem raspada conectam a termorregulação com a osmorregulação para equilibrar a temperatura corporal. III- A temperatura corporal dos dois grupos seria a mesma em qualquer situação, já que se trata de mamíferos.
É CORRETO o que se afirma em:

O Plagioscion squamosissimus (Heckel, 1840), peixe popularmente conhecido como corvina, é encontrado nas águas do Rio Paraíba.
Portanto, é CORRETO afirmar que:

As interações entre as espécies e o ambiente estabelecem condições para que os seres vivos obtenham alimento, água, abrigo, reprodução e luz. Qual conceito se refere à interdependência entre os organismos vivos e o ambiente em que vivem, incluindo as relações entre as diferentes espécies e os componentes físicos e químicos do meio ambiente?