Questões de Ciências - A Experimentação no Ensino de Ciências para Concurso
Foram encontradas 97 questões
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Ciências |
Q2204921
Ciências
Fonte: Um sábado qualquer. Disponível em:
<https://www.umsabadoqualquer.com/>(modificado)
Historicamente, nossas certezas foram baseadas naquilo que ouvimos, vimos e sentimos e em que confiamos, como se fosse uma evidência irrefutável. De acordo com a charge acima, os sentidos ou intuições, podem ser encontrados em qual das etapas do método científico?
Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Vila Valério - ES
Prova:
IDESG - 2023 - Prefeitura de Vila Valério - ES - Professor em função de docência - MAPB - EF - ANOS FINAIS - CIÊNCIAS |
Q2174629
Ciências
O controle de microrganismos pode ser realizado com diferentes classes de produtos,
cujos efeitos são específicos. Deste modo, o uso correto destes produtos é indispensável para que o
resultado da higienização seja satisfatório.
Correlacione corretamente as colunas abaixo e assinale a alternativa que traz a sequência correta.
1. Esterilizante 2. Desinfetante 3. Conservante 4. Detergente
☐ Produto ou equipamento capaz de reduzir a níveis seguros os microrganismos indesejáveis, matando-os. ☐ Produto ou equipamento capaz de matar ou remover todos os microrganismos de um ambiente, inclusive os mais resistentes. ☐ Produto com atividade estática, mas com o tempo pode causar a morte de alguns microrganismos. Em geral, mantém os níveis baixos de microrganismos. ☐ Produto composto aniônico, miscível em água. Ajuda a limpeza, mas não mata microrganismos em geral, apenas os remove vivos de um lugar.
Correlacione corretamente as colunas abaixo e assinale a alternativa que traz a sequência correta.
1. Esterilizante 2. Desinfetante 3. Conservante 4. Detergente
☐ Produto ou equipamento capaz de reduzir a níveis seguros os microrganismos indesejáveis, matando-os. ☐ Produto ou equipamento capaz de matar ou remover todos os microrganismos de um ambiente, inclusive os mais resistentes. ☐ Produto com atividade estática, mas com o tempo pode causar a morte de alguns microrganismos. Em geral, mantém os níveis baixos de microrganismos. ☐ Produto composto aniônico, miscível em água. Ajuda a limpeza, mas não mata microrganismos em geral, apenas os remove vivos de um lugar.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Sete Lagoas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Sete Lagoas - MG - Professor de Educação Básica - Ciências |
Q2143905
Ciências
Uma aluna levou para a aula um tomate,
produto do cuidado que teve com seu jardim em casa.
Ela acompanhou todo o desenvolvimento de seu pé
de tomate, mas não entendia como uma flor poderia
dar origem ao tomate, um fruto suculento e cheio
de sementes.
Animado com a curiosidade da aluna, na aula seguinte, o professor levou para a turma
Animado com a curiosidade da aluna, na aula seguinte, o professor levou para a turma
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Sete Lagoas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Sete Lagoas - MG - Professor de Educação Básica - Ciências |
Q2143901
Ciências
Antes de estudar o sistema digestivo, é importante
entender a composição de biomoléculas nos alimentos.
Para isso, em uma aula prática de identificação de
biomoléculas foram colocados em placas de Petri
farinha de trigo, batata, frango, açúcar, sal, amido de
milho, torresmo e aveia. Ao fazer uso do corante lugol,
um corante à base de iodo, os alunos tinham que
identificar a presença de amido por meio da mudança de
coloração do corante nos alimentos.
Após a discussão em sala, os alunos identificaram a presença de amido
Após a discussão em sala, os alunos identificaram a presença de amido
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Catolé do Rocha - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Catolé do Rocha - PB - Professor de Ciências |
Q2126032
Ciências
Estamos acostumados a ligar e desligar lâmpadas apertando interruptores. Porém, ao perguntarmos para discentes do Ensino
Fundamental como uma lâmpada acende ao apertarmos um botão, as respostas variam de “não sei” a “eu entendi que preciso de energia
para acender a lâmpada”.
Docentes poderão explicar alguns conceitos fundamentais sobre o tema a partir da montagem de um experimento de:
Docentes poderão explicar alguns conceitos fundamentais sobre o tema a partir da montagem de um experimento de:
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