Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

O basquete foi criado em 1891 por James Naismith como uma alternativa para manter os alunos ativos durante o inverno. Em que contexto social e geográfico essa criação ocorreu. 

Um professor de educação física está planejando um projeto para promover a consciência sobre as políticas de esporte e lazer no Brasil em sua escola. Considerando a história e as características das políticas públicas brasileiras nesta área, qual das seguintes afirmações deveria ser o foco principal do projeto para refletir a realidade das políticas de esporte e lazer no Brasil?

Analise as seguintes afirmações sobre as concepções de esporte e a história do esporte no Brasil e no mundo e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O conceito moderno de esporte surgiu na Grécia Antiga, onde os esportes eram praticados como uma forma de culto aos deuses.

( ) No Brasil, o futebol foi introduzido no final do século XIX por Charles Miller, um brasileiro que estudou na Inglaterra.

( ) As primeiras Olimpíadas da Era Moderna foram realizadas em Atenas, em 1896, marcando o renascimento dos Jogos Olímpicos.

( ) O basquete foi inventado por James Naismith no Brasil, como uma alternativa de atividade física durante o inverno.

( ) O voleibol foi criado nos Estados Unidos no final do século XIX como uma alternativa menos intensa ao basquete.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Assinale a alternativa correta sobre a evolução histórica da Educação Física no Brasil: 

Ao dizermos que o corpo é o todo estamos realizando uma reflexão sobre a constituição do ser humano por completo, em sua plenitude. Assim, entendemos que é no corpo que somos o que somos, é nele que nossa individualidade se apresenta e, ao mesmo tempo, é na sua integralidade, no todo que nos apresentamos inteiros. A respeito desta afirmação assinale a alternativa correta:

A Sociologia Crítica representa a crítica da sociedade capitalista burguesa, enfatizando as suas contradições e conflitos, cujo projeto político é a superação do capitalismo. Uma das mais elucidativas interpretações acerca das instituições sociais foi realizada por Althusser (1985). Althusser se remete à teoria dos Aparelhos Ideológicos do Estado (AIE). Instituições como a igreja e a escola agem pela veiculação ideológica, pela inculcação ou transmissão da ideologia do Estado e das classes dominantes, para a manutenção do status quo. A respeito dessa interpretação sociológica no contexto da educação física e da sociedade análise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I - Com base nessa teoria, o esporte também desempenha um papel de Aparelho Ideológico.
II - Na atualidade o esporte, em muitas situações, apresenta o espírito da cultura dominante e dominadora do capitalismo, assimilando não só os conhecimentos, mas também os valores capitalistas.
III - O termo “ópio do povo” refere-se à utilização, do espetáculo esportivo para fins políticos, procurando camuflar a realidade social nele existente.
IV - O esporte desempenha o papel de manutenção da ordem pública. Essa função preconiza que o esporte consiste em uma espécie de polícia ideológica a serviço das classes dos desfavorecidos, e dos dominados pela burguesia.

No decorrer da história, a Educação Física assumiu diferentes concepções que deram origem a variadas propostas pedagógicas. Cada uma delas, por sua vez, determinou os objetivos a serem perseguidos, os conhecimentos que seriam veiculados e o modo como a disciplina deveria ser conduzida pelos professores para obter êxito em seus intentos. Essas linhas de ensino, durante muito tempo, estiveram relacionadas apenas aos interesses ideológicos de grupos específicos, assim, cada uma delas serviu para consolidar tais interesses por intermédio dessa disciplina. Ghiraldelli Júnior (2003) explica que a Educação Física Escolar no Brasil sofreu modificações ao longo da história e identifica cinco tendências.

SIMÕES, Heraldo Ferreira (Org.). Abordagens da educação física escolar: da teoria à prática [recurso eletrônico] / Organizado por Heraldo Simões Ferreira. - Fortaleza: Assembleia Legislativa do Estado do Ceará : EdUECE, 2019.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as cinco tendências da Educação Física.

Acerca do Movimento Ginástico Francês assinale a alternativa CORRETA. 

A história da Educação Física aprofundou-se a partir do século XX, com modelos forjados durante o século anterior, e experimentou notável expansão e penetração social, especialmente o esporte enquanto instituição social autônoma, que carreou para si enorme importância política e econômica.

Sobre os Sistemas Ginásticos Europeus do século XIX, assinale a alternativa CORRETA.

A institucionalização da Educação Física no Brasil, durante o período republicano, foi marcada pela influência de ideologias que vinculavam a prática corporal a ideais higienistas e de fortalecimento nacional. A análise dessa fase revela que a legislação educacional da época:

        A sistematização da ginástica na Suécia (Escola Sueca) ocorre no início do século XIX. Com fins pedagógicos e sociais, voltado para extirpar os vícios da sociedade, entre os quais o alcoolismo, esse método se colocava como o instrumento capaz de criar indivíduos fortes, saudáveis e livres de vícios. Esses eram os indivíduos necessários, já que seriam úteis à produção e à pátria.
SOARES, C. Educação física: raízes europeias e Brasil. Coleção Educação Contemporânea. Autores Associados. 4ª edição.

No Brasil, os grandes defensores do método sueco foram Rui Barbosa e, décadas mais tarde, Fernando de Azevedo, fundamentalmente por ela se aproximar de conceitos oriundos da Anatomia e da Fisiologia. À qual dessas correntes da Educação Física no Brasil o método sueco se aproxima mais, de acordo com suas características? 

        Pode-se dizer que a Educação Física escolar no Brasil passou a existir em 1837, quando o Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro, incluiu aulas de ginástica em seu currículo. A Educação Física começou a generalizar-se no sistema escolar brasileiro a partir de 1930.
KOLYNIAK FILHO, C. Educação física. Uma introdução. EDUC, 1996.

Sobre a Educação Física no início do século XX é correto afirmar que o foco 

A Educação Física no Brasil passou por diversas fases, refletindo as mudanças sociais, políticas e educacionais do país. Na escola, a Educação Física evoluiu de uma prática voltada à saúde e disciplina para uma abordagem mais crítica e integradora, focada na formação integral do aluno e na valorização da cultura corporal. Relacione as fases da Educação Física no Brasil e as abordagens metodológicas com suas características.

Coluna A - Fases e Abordagens da Educação Física

1 – Fase militarista (décadas de 1930 e 1940).

2 – Fase esportivista (décadas de 1950 e 1960).

3 – Fase crítico-superadora (a partir da década de 1980).

4 – Educação Física escolar: Cultura Corporal 

Coluna B – Características

(__) Priorizava a formação de cidadãos disciplinados e preparados fisicamente para a defesa da pátria.

(__) Enfatiza a prática de esportes e a competição, com foco no rendimento e na formação de atletas.

(__) Foca no desenvolvimento integral do aluno, utilizando o movimento como meio de crítica e reflexão social.

(__) Valoriza o corpo e suas expressões culturais, reconhecendo as práticas corporais como parte da identidade cultural do indivíduo.

A sequência correta é: 

Como educador físico, é fundamental ter um entendimento sólido sobre a história, teoria e ética da educação física. Avalie as seguintes afirmações para verificar sua compreensão desses aspectos.

I. A educação física, como prática sistemática, teve suas origens nas civilizações da Grécia Antiga, onde era considerada essencial para o desenvolvimento do indivíduo.
II. O movimento ginástico alemão, iniciado por Friedrich Ludwig Jahn, focava exclusivamente no desenvolvimento de habilidades motoras, sem qualquer influência política ou social.
III. A ética na educação física inclui a promoção de valores como justiça, respeito mútuo e integridade, tanto em ambientes competitivos quanto educacionais.
IV. A teoria crítica na educação física é uma abordagem que rejeita completamente a competição, focando unicamente no movimento pelo prazer e bem-estar individual.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

O uso de jogos populares, na Educação Física escolar, focaliza o resgate e valorização da cultura

Historicamente, a Educação Física escolar buscou reproduzir o aprendizado esportivo com enfoque nas dimensões técnica e do gestual motor. Entretanto, outros olhares sobre a área têm buscado desmistificar tal ideal pedagógico tecnicista e esportivizante.

Dessa forma, na perspectiva de uma Educação Física cultural, os materiais oficiais para a vivência de um esporte são

Pensar a temática do lazer, a partir de uma abordagem crítico-emancipatória, requer, principalmente, o entendimento sobre

Analise o fragmento a seguir

“Essa reflexão foi inaugurada por Marcel Mauss. Para este autor, o corpo é o primeiro e o mais natural objeto técnico do homem. É a maneira pela qual os humanos sabem servir-se de seus corpos. Técnica, aqui, é entendida como um ato tradicional e eficaz que distingue o homem dos animais, uma vez que pode ser transmitidas a outros membros do grupo, pela educação desde a pequena infância ou pela imitação.”
(MAUSS, 2003). (FERREIRA; SILVA; SOUZA, 2023, p.3)

A reflexão mencionada faz menção às articulações entre Antropologia, Educação Física e a Saúde Coletiva. Tal articulação considera o corpo como um

Luc Boltanski é um autor essencial para compreensão do que chamou de “usos sociais do corpo”. Para o autor, a classe social de um indivíduo influencia nos cuidados com seu corpo.

Pode-se afirmar que quanto maior a classe social de um indivíduo _____ será a atenção dada ao seu corpo.

Nessa perspectiva, assinale a opção que completa corretamente a frase acima.

Com base nas sistematizações de Betti (1991) sobre a história da Educação Física escolar brasileira, quais das afirmativas a seguir são objetivos do “Método Desportivo Generalizado”?

I – Iniciar nos diferentes esportes. II – Provocar as necessidades de higiene. III – Desenvolver o gosto pelo belo, pelo esforço e performance.

Estão corretas: