Questões de Concurso
Comentadas sobre farmacologia dos quimioterápicos e antibióticos em farmácia
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A leucemia mieloide crônica (LMC) é uma doença mieloproliferativa caracterizada pelo acúmulo excessivo de células mieloides de aparência normal. Ela ocorre com uma incidência anual de 1,0 a 1,5/100.000 habitantes, afetando principalmente adultos, entre 50 e 55 anos. Sobre a LCM, considere as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I. A LMC é caracterizada pela presença do cromossoma Philadelphia (Ph+) e do oncogene que o codifica, presentes na grande maioria das células mieloides e em alguns linfócitos.
II. O tratamento medicamentoso da LMC deve ser feito observando-se a fase da doença, finalidade do tratamento e critérios e objetivos de segurança e eficácia; considerando todos esses aspectos, é possível utilizar hidroxiureia, para citorredução temporária, em todas as fases da LMC.
III. O dasatinibe deve ser usado para controle da doença nas fases crônica, de transformação e blástica, em doentes que apresentaram falha terapêutica ou intolerância ao uso do imatinibe ou do nilotinibe e não houver possibilidade ou indicação de transplante de células-tronco hematopoéticas alogênico (TCTH-AL).
Estão corretas as afirmativas:
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na situação proposta, espera-se que os estudantes sejam
capazes de identificar a interação medicamentosa existente
entre a tetraciclina e o carbonato de cálcio e de explicar que
esses medicamentos, usados concomitantemente, promovem a
redução da eficiência do antibiótico, devido à formação de
quelatos.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
As interações medicamentosas que ocorrem no prontuário do
paciente são farmacodinâmicas.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na estratégia proposta, a avaliação deve ser essencialmente
pautada no resultado final apresentado por cada grupo, que
pode estar correto, ou completamente ou parcialmente errado.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na técnica proposta, várias operações de pensamento estão
envolvidas, na seguinte sequência: análise, interpretação,
crítica, levantamento de hipóteses, decisão e resumo.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
O docente utiliza um estudo de caso como estratégia para
abordar o conteúdo, com o objetivo de estimular a
argumentação dos estudantes por meio da abordagem de tema
desafiador, o que aumenta a possibilidade de envolvimento dos
discentes.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Na estratégia adotada, o docente assume um papel de mediador
da discussão e não deve aportar informações técnicas
para a análise do prontuário. Nesse exercício, o conteúdo
técnico manuseado está delimitado pela situação proposta
e, diferentemente de uma aula expositiva, o conhecimento
técnico do tema é mais restrito e não poderá extrapolar a
situação hipotética proposta.
Em uma de suas aulas, um professor dividiu os estudantes em grupos e propôs que cada grupo fizesse uma avaliação farmacológica do prontuário hipotético de determinado paciente internado em hospital. No prontuário, constava a informação de que o paciente era de meia idade, do sexo masculino, de que deveria ser-lhe administrada, antes do café da manhã, insulina regular por via subcutânea e administração oral de tetraciclina e carbonato de cálcio.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item subsequente.
Espera-se que os estudantes, ao avaliar o prontuário
do paciente, sejam capazes de apontar a interação entre
a tetraciclina e a insulina, com riscos de hipoglicemia para
o paciente.
A seguir, são apresentadas informações que constam da bula do medicamento albendazol.
Cada mL de suspensão oral contém:
• albendazol: 40 mg;
• veículo q. s. p.: 1 mL.
No homem, após uma dose oral, o albendazol é pouco absorvido (menos de 5%). Com uma dose de albendazol de 5,0 mg/kg de peso, a concentração plasmática de seu principal metabólito, um sulfóxido, atinge o máximo de 0,25 µg/mL a 0,30 µg/mL depois de, aproximadamente, duas horas. A vida média de eliminação do sulfóxido plasmático é de oito horas.
Considerando as informações precedentes, julgue o próximo item, relativo ao albendazol.
A forma farmacêutica em questão pode ser floculada ou
defloculada; neste último caso, a velocidade de sedimentação
normalmente é mais baixa.
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