Questões de Concurso Comentadas sobre fonoaudiologia educacional em fonoaudiologia

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Trata-se de um serviço opcional da rede pública de educação, com objetivo de oferecer reforço escolar aos alunos com dificuldades de aprendizagem. ( ) É realizado por professores especialistas que atendem a dois critérios básicos de formação: graduação em Pedagogia ou Normal Superior e pós-graduação lato sensu na área de Educação Especial. ( ) As atividades são realizadas na sala de recursos multifuncionais e devem se diferenciar daquelas realizadas em sala de aula comum. ( ) O público-alvo do AEE são alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No capítulo “Formação do Fonoaudiólogo e sua atuação na área educacional”, do livro Fonoaudiologia Educacional: reflexões e relatos de experiências, Garcia (2015) afirma que “A formação do profissional generalista é orientada de forma que o profissional seja aquele que tenha vínculo com o território e seja capaz de promover atuações intersetoriais e desenvolver ações de prevenção e de promoção de saúde”. Nesse contexto, analise as assertivas abaixo:

I. Para desenvolver atividades na educação, é recomendável apropriar-se de conhecimento e vocabulário comum desde a graduação, tais como os seguintes documentos: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação Inclusiva, Plano Nacional de Educação (PNE).

II. A Resolução nº 309/2005 do CFFa, que dispõe sobre a atuação do Fonoaudiólogo na educação infantil, ensino fundamental, médio, especial e superior, promoveu grande discussão sobre o papel do fonoaudiólogo no âmbito educacional e a identificação de experiências para além da realização de triagem no momento da entrada do aluno na escola e/ou focadas apenas em um modelo preventivista.

III. O fonoaudiólogo, enquanto profissional da saúde, deve entender como se organiza o sistema de saúde vigente (Sistema Único de Saúde – SUS), sua contribuição para a saúde individual e coletiva, a partir de estratégias de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde – todas essas ações aplicadas diretamente no ambiente escolar.

Quais estão corretas?

No capítulo “Educação: questões para reflexão do fonoaudiólogo educacional frente aos desafios para ensinar a ler e escrever”, do livro Fonoaudiologia Educacional: reflexões e relatos de experiências, Zorzi (2015) trata da relação entre conhecimento metafonológico e alfabetização. Sobre essa relação, analise as afirmativas abaixo:

I. Conhecimento metafonológico é um sinônimo de método fônico de alfabetização.

II. Embora o método fônico tenha ficado no passado, o conhecimento metafonológico é uma necessidade comprovadamente existente na alfabetização.

III. Estratégias até mesmo simples de conhecimento metafonológico levam a reflexão das propriedades sonoras das palavras e ao estabelecimento das correspondências grafo-fonêmicas com resultados bastante eficazes para a consolidação das competências de escrita e leitura.

Quais estão corretas?

Para responder à questão, considere a Cartilha “Atuação do Fonoaudiólogo Educacional – Guia Norteador”, do Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia.

Um dos principais objetivos da atuação do Fonoaudiólogo Educacional é colaborar com o processo educativo. Para isso, as ações podem ser divididas em eixos. Analise os possíveis eixos norteadores da atuação da Fonoaudiologia Educacional abaixo:

I. Monitoramento das ações.

II. Acolhimento da demanda.

III. Avaliação e diagnóstico individual.

IV. Implementação das propostas.

V. Planejamento terapêutico por grupo de patologias.

VI. Análise da situação institucional.

VII. Proposição de estratégias.

Quais estão corretos?

Para responder à questão, considere a Cartilha “Atuação do Fonoaudiólogo Educacional – Guia Norteador”, do Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia.

O fonoaudiólogo, lotado em órgão público municipal, tem as unidades educacionais como partes de seu território de atuação, nas quais pode desenvolver atividades intersetoriais. São exemplos de atividades intersetoriais que tenham interface direta com a educação:

I. Ações voltadas à saúde do trabalhador.

II. Ações em média e alta complexidade nas unidades hospitalares de referência.

III. Participar nas instâncias de controle social, tanto na área da saúde quanto na educação.

Quais estão corretas?

Para responder à questão, considere a Cartilha “Atuação do Fonoaudiólogo Educacional – Guia Norteador”, do Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia.
Analise as assertivas abaixo quanto à atuação do fonoaudiólogo na gestão e as possibilidades de ação no âmbito educacional:
I. Compor a equipe técnica pedagógica da instituição seja da rede pública ou setor privado. II. Realizar visitas itinerantes de monitoramento de ações implementadas junto às unidades escolares ou de acordo com as demandas levantadas pelas instituições educacionais. III. Intermediar ações comuns entre os diversos órgãos públicos.
Quais estão corretas?

Para responder à questão, considere a Cartilha “Contribuições do fonoaudiólogo educacional para seu município e sua escola”, do Conselho Federal de Fonoaudiologia.

No exercício da sua atividade em escola regular, o fonoaudiólogo escolar/educacional pode fornecer laudos ou diagnósticos clínicos de alterações encontradas nos alunos?

Para responder à questão, considere a Cartilha “Contribuições do fonoaudiólogo educacional para seu município e sua escola”, do Conselho Federal de Fonoaudiologia.

O fonoaudiólogo pode contribuir nas questões educacionais dentro de sua área de competência das seguintes formas:

I. Colaborando com orientações a professores, pais e alunos.

II. Propondo programas de estimulação de linguagem, habilidades auditivas e/ou visuais, controle de ruídos, entre outros.

III. Participando da análise de dados da rede de ensino, na elaboração de projetos para políticas públicas, na avaliação e monitoramento de sistemas e propostas educacionais de redes de ensino, bem como na coordenação de projetos.

IV. Analisando e discutindo estratégias de ensino com os professores.

Quais estão corretas?

Para responder à questão, considere a Cartilha “Contribuições do fonoaudiólogo educacional para seu município e sua escola”, do Conselho Federal de Fonoaudiologia.
A qual área pertence a Fonoaudiologia? O fonoaudiólogo é um profissional da saúde ou da educação?

Ao se compreender que a função do fonoaudiólogo não deve se confundir com a função da escola e vice-versa, pode-se concluir o seguinte:

Sobre a aquisição fonológica da criança, assinale a alternativa incorreta.

Relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Segundo Stampe (1973), através de uma operação mental aplicada à fala, a criança deixa de usar o “difícil”. Ela vai facilitar a articulação tanto do ponto de vista motor como de planejamento. Dentre as formas como ela pode, portanto, se expressar, há:
I. omissão. II. troca ou substituição. III. adição. IV. transposição.
( ) Quando há inversão silábica - cardeno no lugar de caderno. ( ) Quando o fonema não é emitido - apo no lugar de sapo. ( ) Quando o fonema é trocado por outro - tola no lugar de cola. ( ) Quando se acrescentam sons - blicicleta.

A denominação “distúrbios de linguagem” diz respeito a comprometimentos no curso evolutivo da aquisição da linguagem. Os distúrbios que mais comumente afetam o desenvolvimento da criança pequena são os chamados “retardos de aquisição da linguagem”. Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Desenvolvimento sensoriomotor sem alterações.

II. Habilidades para jogos de construção podem estar bem desenvolvidas.

III. Significados convencionais e simbólicos são atribuídos aos objetos.

IV. Tendem a apresentar formas variadas de manipulação dos objetos e tempo mais prolongado de exploração.

As crianças usuárias de aparelhos de amplificação sonora individual (AASI) que realizam terapia auditivaverbal necessitam de adaptações no ambiente escolar. Considerando adaptações que podem ser realizadas para melhorar o aprendizado destas crianças coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmativas a seguir:
( ) O fonoaudiólogo pode auxiliar no processo de adaptação do AASI no ambiente escolar oferecendo livros e manuais sobre o funcionamento dos dispositivos auditivos e impactos da perda auditiva na comunicação aos professores. ( ) O sistema de Frequência Modulada (FM) pode ser utilizado no âmbito escolar com o objetivo principal de auxiliar a comunicação da criança usuária de AASI com seus colegas em sala de aula. ( ) O professor deve ser orientado a garantir que acriança compreendeu a mensagem utilizando estratégias de comunicação e encorajá-la a dizer quando não compreendeu a informação. ( ) O fonoaudiólogo pode visitar as instalações de sala de aula e observar se acústica da sala é favorável, incluindo o trânsito ao redor, posição da sala e reverberação do local.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

J.K, 7:0 anos, comparece à Clínica de Fonoaudiologia acompanhada da mãe, encaminhada pelo dentista com a queixa de interpor a língua para falar algumas palavras. Além disto, Maria tem apresentado quadros de obstrução nasal, permanecendo bastante tempo com a boca aberta. A anamnese/entrevista é o ponto inicial da avaliação e o primeiro contato com o paciente. A observação do paciente já começa neste primeiro encontro, no qual serão estabelecidas as possibilidades diagnósticas e avaliativas do caso que nortearão a terapia miofuncional. Considerando o relatado anteriormente, assinale a alternativa correta.
I. É indispensável questionar a família sobre dados de gestação, parto, desenvolvimento neuropsicomotor e de linguagem, uma vez que estas informações podem auxiliar na definição do diagnóstico e dos encaminhamentos necessários. II. Investigar já na anamnese/entrevista há quanto tempo a paciente está em acompanhamento com o dentista e porque, não é relevante nesse momento para auxiliar na definição do prognóstico. III. Considerando as queixas do paciente, questionar a família sobre a presença de hábitos orais, considerando duração, intensidade e frequência, alimentação e dificuldade escolares é importante. IV. É importante saber sobre antecedentes patológicos, como é o ambiente que a criança vive e quais doenças respiratórias estão presentes atualmente, uma vez que isso pode ter relação de causa e efeito com a queixa.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas de cima para baixo:

J.A., 7 anos de idade, apresenta a queixa de trocar /v/ por [f] em todas as posições da palavra e /z/ por [s] apenas no meio da palavra. Leia as afirmativas abaixo e marque a correta.
I. O processo de dessonorização/ensurdecimento de fricativas está presente na fala do paciente e pode ser detectado através da Avaliação Fonológica da Criança (Yavas et al., 2001) ou do ABFW - Parte A (Andrade et al., 2004). II. Uma das melhores formas de avaliação é através de coleta de amostras de fala espontânea ou conversação tendo como vantagem a possibilidade de observação da fala encadeada e dos possíveis processos fonológicos que acontecem e como desvantagem a dificuldade de controlar o material de fala. III. Na coleta a partir de exame articulatório repetitivo a produção da criança tende a melhorar, não representando suas reais condições fonológicas, além de não ser um contexto de fala natural. IV. Na avaliação de um caso de desvio fonológico não é essencial realizar anamnese completa, uma vez que a queixa é apenas de trocas na fala.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas de cima para baixo:

Os transtornos de aprendizagem, de forma geral, prejudicam o desenvolvimento escolar, pessoal e social dos sujeitos, e o fonoaudiólogo tem importante papel na avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita. Sobre os transtornos de aprendizagem, suas classificações e critérios diagnósticos, considere as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta:
I. O Transtorno de Aprendizagem com ênfase na leitura, segundo o DSM-V, pode ser chamado de Dislexia e inclui dificuldades na decodificação fonológica, na consciência fonológica e na fluência da leitura. II. De forma geral, os critérios diagnósticos para o Transtorno de Aprendizagem com ênfase na leitura, segundo o DSM-V, incluem inteligência fora dos padrões de normalidade, mensurada por meio de instrumentos específicos. III. O Transtorno de Aprendizagem com ênfase na escrita, segundo o DSM-V, inclui dificuldades na precisão ortográfica, na pontuação e na organização da expressão escrita. IV. Considerando os critérios diagnósticos do DSM-V, os Transtornos de Aprendizagem ocorrem devido a deficiência intelectual.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas de cima para baixo:

Com base no documento “Contribuições do fonaudiólogo educacional para seu município e sua escola”, do Conselho Federal de Fonoaudiologia, o fonoaudiólogo pode colaborar com o professor que tenha alunos com necessidades especiais. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo sobre o que o fonoaudiólogo pode fazer, de acordo com as necessidades de cada aluno:
I. Discutir com o professor e com a equipe do atendimento especializado, buscando uma compreensão e propondo estratégias para promover a aprendizagem e a inclusão do aluno. II. Viabilizar formações, sugerir ações, esclarecer e indicar uso de recursos específicos para cada caso. III. Discutir adaptações curriculares e acompanhar a evolução escolar. IV. Orientar e mediar discussões com os pais, os cuidadores e outros profissionais que assistam o aluno.
Quais estão corretas?