Questões de Concurso
Sobre período entre-guerras: revolução russa de 1917 em história
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Sobre as relações entre esses acontecimentos, assinale a alternativa CORRETA.
I. A mão de obra é um produto, uma mercadoria, que os empregados comercializam no mercado laboral.
II. A força de trabalho, assim como qualquer outra mercadoria, é avaliada pelo seu tempo de trabalho.
III. O trabalho é crucial para o progresso econômico e a expansão sustentável, proporcionando qualidade de vida e prosperidade, e fomentando a partilha de recursos e a elevação do bem-estar social.
Quais estão corretas?
"Adam Smith, em A Riqueza das Nações (1776), estabeleceu os fundamentos do liberalismo econômico, defendendo a 'mão invisível' como reguladora do mercado. Por outro lado, Karl Marx, em O Capital (1867), criticou a exploração inerente ao capitalismo e enfatizou o conflito entre capital e trabalho como motor da história. Já Keynes, no contexto da crise de 1929, propôs um modelo de intervenção estatal que visava corrigir os desequilíbrios econômicos, especialmente em períodos de recessão. Tais ideias influenciaram profundamente as políticas econômicas e as relações de trabalho nos séculos XIX e XX."
Com base no texto, é correto afirmar que:
A Revolução Russa de 1917 foi um dos eventos mais marcantes do século XX, provocando a queda do regime czarista e a ascensão de um governo revolucionário que transformaria a Rússia em uma potência socialista. Esse processo, dividido em duas etapas, foi influenciado tanto pelo desgaste da Rússia na Primeira Guerra Mundial quanto pelo anseio da população por mudanças sociais e econômicas profundas. Assim, a Revolução de Fevereiro teve como objetivo a ___________ (1) enquanto a Revolução de Outubro, liderada pelos bolcheviques, buscava a ____________ (2) para instaurar uma sociedade socialista.
A Revolução Russa, liderada por Lênin nas primeiras décadas do século XX, foi inspirada na história e no curso dos acontecimentos da Revolução Francesa, mas não nos homens que a lideraram.
Texto extraído de: POLANYI, Karl. A grande transformação: as origens de nossa época; tradução: Fanny Wrobel. 2ª edição. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000, p. 287.
Sobre o processo revolucionário russo na primeira metade do século XX, conforme análise de Polanyi, é CORRETO afirmar:
“Os comunistas não devem recear «aprender» com os especialistas burgueses, incluindo os comerciantes, os pequenos capitalistas sócios de cooperativas, os capitalistas. Aprender com eles duma forma diferente, mas no fundo do mesmo modo que aprendemos e nos instruímos com os especialistas militares. Os resultados do «ensino» deverão ser verificados apenas pela experiência prática: fazei-o melhor do que o faziam ao vosso lado os especialistas burgueses, sabei alcançar duma ou doutra forma o ascenso da agricultura, o ascenso da indústria, o desenvolvimento da circulação de mercadorias entre a agricultura e a indústria. Não regateeis o preço da «lição»: não devemos olhar ao preço, desde que a lição seja proveitosa.”
Sobre o Imposto em Espécie- O Significado da Nova Política e as Suas Condições - V. I. Lénine -21 de Abril de 1921
A Nova Política Econômica implantada por Lênin após a Revolução Russa e suas características, foram, EXCETO:
Em 23 de fevereiro de 1917 (1 de maio no calendário gregoriano), os trabalhadores de Petrogrado (atual São Petersburgo) organizaram uma marcha inicialmente para comemorar o Dia Mundial do Trabalho e protestar contra a escassez de pão e más condições de vida. Essa marcha transformou-se em um grande protesto que levou à abdicação do czar Nicolau II, marcando o início da Revolução Russa de 1917.
A Revolução de Outubro de 1917 resultou na instalação do Conselho dos Comissários do Povo pelos bolcheviques, que implementaram mudanças econômicas radicais, assinaram um tratado de paz com a Alemanha e instituíram o unipartidarismo, levando a um governo autoritário que se distanciava dos ideais de igualdade e liberdade.
Julgue o item a seguir.
A derrubada do Governo Provisório pelos bolcheviques e
a instalação do Conselho dos Comissários do Povo sob a
liderança de Lenin marcou o início de uma nova fase da
Revolução Russa, levando a grandes mudanças políticas,
sociais e econômicas na Rússia e influenciando
movimentos revolucionários em todo o mundo.
I- Historiadores do século XIX, ligados a Escola Metódica, tinham a concepção de que o documento histórico era, em sua essência, o texto escrito. Precisava-se apenas ter garantia de sua autenticidade. II- Com o advento da Escola dos Annales, na primeira metade do século XX, há um alargamento da noção de fonte histórica. Para Bloch na medida que há ampliação do campo do historiador, amplia-se a tipologia de sua fonte. III- Hegemonicamente, os historiadores de hoje, entendem documento histórico como prova, uma visão objetiva da história que se faz presente inclusive no espaço escolar. Há uma preocupação essencial com a autenticidade e o documento por si só, já fala. Não há subjetividade na construção histórica.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Analise as proposições a seguir:
I- Para o pensamento hegeliano, o processo dialético situa-se na matéria, erradicando toda a concepção de um mundo marcado pelo idealismo, pelo espírito. II- Tendo como referência a Escola Inglesa do Marxismo, compreende-se que o mundo da cultura passa a ser analisado como parte integrante do modo de produção gerando a afirmação de Edward Thompson de que “sem cultura, não há produção”. III- Com Thompson e outros historiadores da Escola Inglesa do Marxismo, a classe social, solidifica-se como estrutura, algo estático distanciando-se de noções de identidade.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A publicação, em 1848, do “Manifesto Comunista” elaborado por Karl Marx e Friedrich Engels, marca o nascimento:
[…] na URSS, o historiador do Partido Comunista passou a ter uma função similar a dos teólogos do Islã ou da Cristandade: seus ensinamentos têm por objetivo reforçar e engrandecer as instituições existentes. Evidentemente, essa função não é apanágio do regime soviético, mas seus dirigentes, a começar por Stálin, levaram-na a limites extremos, transformando e desfigurando o passado ao sabor dos desejos caprichosos da linha política, encoberta sob o nome de necessidades da História que está por ser feita.
(Marc Ferro, A manipulação da história no ensino e nos meios de comunicação)
Segundo Marc Ferro, no contexto apresentado, a desfiguração do passado pode ser verificada quando