Questões de Concurso Comentadas sobre espanhol
Foram encontradas 2.624 questões
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110345
Espanhol
Algumas palavras em espanhol se pronunciam da
mesma maneira e confundi-las é normal durante a
escrita da língua estrangeira, “a ver” e “haber” causam
esse efeito, apesar de terem significados bem distintos.
As frases corretas que explicam esse efeito são:
I. A ver – se utiliza para pedir al interlocutor que nos deje
ver algo.
II. Haber - como sustantivo masculino su significado es
“conjunto de bienes”.
III. A ver – para llamar lá atención sobre algo.
IV. Haber – Como verbo se emplea como auxiliar seguido
de un participio, para formar los infinitivos compuestos
de la conjugación.
V. A ver – Para presentar una conjunción, expresando
solamente curiosidad.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110340
Espanhol
Concordância, como o próprio nome já diz, é o que
concorda, a combinação perfeita entre elementos de
uma frase, de acordo com suas flexões. No caso que
nos compete, a concordância verbal, o verbo concorda
com o sujeito em número e pessoa. Entre os casos
especiais de concordância, são frases de pluralidade
gramatical e sentido unitário :
I. Una multitud vino a la festa
II. Solamente una docena de personas comparecieron a la
reunión mensual
III. El alza y baja del dólar preocupa a toda la equipe
gubernamental
IV. El amor, la generosidad y la compasión son parte de
algo complejo
V. No me agrada ni la casa ni su ubicación
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110339
Espanhol
Ao utilizarmos a linguagem coloquial, estamos em uma
situação informal e que provavelmente a conversa esta
se realizando entre amigos e decerto não estamos nos
preocupando com normas gramaticais. Na linguagem
coloquial são comuns as gírias, estrangeirismos,
abreviações e criação de palavras. A nossa atenção
deve estar voltada para a compreensão das diferenças
que existe entre linguagem culta e coloquial, e seu uso
em diferentes contextos. Podemos usar como exemplo
de coloquialismo:
I. Mola II. ¡Es pan comido! III. Rabel IV. Flipar V. Boyante
Assinale a alternativa correta:
I. Mola II. ¡Es pan comido! III. Rabel IV. Flipar V. Boyante
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110338
Espanhol
Rellena la frase con la opción adecuada, utilizándose
de las reglas preposicionales:
Me preocupa _______ que no apruebes las oposiciones.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110337
Espanhol
En el estudio de lenguas se menciona el peligro que
existe en los falsos amigos léxicos, pero caemos
con más frecuencia en los errores preposicionales.
Contrastando el uso de las preposiciones podemos
observar que está incorrecto:
I. Alegra-se com uma notícia = Alegrarse de una noticia
II. Estamos em 29 de maio = Estamos en 29 de maio
III. Ela se apaixonou pelo cunhado = Se enamoró por su
cuñado
IV. Ele sonhava em ir para Espanha = Soñaba en ir a
España
V. Nunca viajei de avião = Nunca viajé en avión
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110336
Espanhol
Quando se fala informalmente não se dá conta do uso
de expressões idiomáticas, as utilizamos geralmente
para acrescentar “algo” ao que se deseja expressar,
enriquecendo frases e ideias. As expressões estão
presentes tanto na comunicação informal, seja na
falada ou escrita, como também em discursos formais.
O conhecimento de expressões idiomáticas pode
indicar o grau de domínio de uma língua.
Podemos explicar a expressão “Contigo pan y cebolla”
como:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110335
Espanhol
“La ambigüedad léxica se da cuando una voz es
susceptible de ser interpretada en dos o más sentidos”;
marca el ejemplo correcto de la ambigüedad léxica.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110334
Espanhol
Afirmamos que os pronomes pessoais sujeitos devem
estar explícitos quando:
I. Deseja-se dar ênfase ao pronome, ou a sua omissão puder provocar algum tipo de confusão, equivoco ou ambiguidade. II. Quando se quer substituir o pronome “YO” por um substantivo ou um pronome indefinido. III. Quando se quer estabelecer um contraste entre sujeitos ou destacá-los. IV. Quando citamos o nome da pessoa ou nos dirigimos a ela para identifica-la. V. Quando há elipse do verbo.
Assinale a alternativa correta:
I. Deseja-se dar ênfase ao pronome, ou a sua omissão puder provocar algum tipo de confusão, equivoco ou ambiguidade. II. Quando se quer substituir o pronome “YO” por um substantivo ou um pronome indefinido. III. Quando se quer estabelecer um contraste entre sujeitos ou destacá-los. IV. Quando citamos o nome da pessoa ou nos dirigimos a ela para identifica-la. V. Quando há elipse do verbo.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110333
Espanhol
Hay solamente una alternativa que debe relacionarse
con la expresión “Ser agarrado”.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110332
Espanhol
En la frase “Esa gente es muy chismosa, __________
de la vida de todo el vecindario” debemos añadir una
de las expresiones abajo:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110331
Espanhol
Utilizando las estructuras para dar instrucciones,
ordenar y aconsejar, señale las frases que expresan
obligación o recomendación impersonal:
I. Estoy de acuerdo, pero debes hacer correctamente II. No tires el papelito al piso, tienes que mantener la casa limpia III. Hay que estar en estado para recorrer semejante zoológico IV. Hay que hablar más bajo V. Debes hacer todo correctamente
Assinale a alternativa correta:
I. Estoy de acuerdo, pero debes hacer correctamente II. No tires el papelito al piso, tienes que mantener la casa limpia III. Hay que estar en estado para recorrer semejante zoológico IV. Hay que hablar más bajo V. Debes hacer todo correctamente
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110330
Espanhol
En los niveles de corrección de textos describimos
uno: se debe prestar especial atención a la correcta
construcción de las oraciones de un texto a las
correlaciones verbales, a la estructura de la frase, a
la concordancia, al régimen preposicional etc. A este
nivel lo nombramos:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110329
Espanhol
Existem “palavras cliché”, que em sentido fgurado
se tornaram sinônimos de tudo que já foi objeto de
repetição excessiva, perdendo assim a sua essência,
ou seja, com o passar do tempo acabou tendo vários
signifcados, perdendo sua originalidade. Isso também
pode ocorrer com ideias que ao longo do seu uso se
tornaram “chavão”. O verbo “Hacer” pode ter vários
entendimentos, dependendo sempre do contexto no
qual está inserido; coloque V para as orações em que
seu signifcado está correto e F para falso:
( ) Hacer una película – Ir al cine ( ) Hacer una festa - Organizar una cita con invitados ( ) Hacer un compromiso – Contraer un compromiso ( ) Hacer amistad – Cultivar amigos
Assinale a alternativa correta:
( ) Hacer una película – Ir al cine ( ) Hacer una festa - Organizar una cita con invitados ( ) Hacer un compromiso – Contraer un compromiso ( ) Hacer amistad – Cultivar amigos
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110328
Espanhol
O uso dos artigos em espanhol nem sempre se apresenta
gramaticalmente igual ao do português, partindo desta
premissa e do conhecimento do artigo neutro, que não
existe em português, complete as orações:
____ Rodríguez nos invitan a cenar ____ próximo lunes
____ cerebro; ____ real academia de ____ jerga
Si supiera ____ que te ha dicho, podía ayudarte a solucionar
____ problema
Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110327
Espanhol
El gerundio es una forma verbal impersonal que expresa
simultaneidad o anterioridad de la acción con el tempo
en que se habla; el gerundio siempre se usa en algún
modo verbal, da cuenta de lo que está sucediendo y es
una de las formas gramaticales más difícil de utilizar
adecuadamente, por eso es comúnmente utilizado de
manera incorrecta.
Leia e analise com atenção as orações abaixo e assinale
a alternativa correta:
I. Guardaba turno leyendo un tebeo II. Conoció a Amelia casándose con ella a los dos meses III. Habiendo leído un libro fue a devolverlo a la biblioteca IV. Salió un decreto nombrando alcaides menores V. Estudió en Santiago, yendo después a Bogotá
I. Guardaba turno leyendo un tebeo II. Conoció a Amelia casándose con ella a los dos meses III. Habiendo leído un libro fue a devolverlo a la biblioteca IV. Salió un decreto nombrando alcaides menores V. Estudió en Santiago, yendo después a Bogotá
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110326
Espanhol
Rellena el hueco con una de las alternativas para
completar el dicho:
La expresión___________________se utiliza comúnmente
para imputar a un tercero la culpa de lo que no ha hecho.
Al parecer, el origen de la expresión se remonta a la Edad
Media. Según las leyendas medievales, cuando dentro del
término de un pueblo aparecía el cadáver de una persona
muerta de forma violenta y no llegaba a esclarecer quién
había cometido el asesinato, los habitantes de dicho municipio
estaban obligados a pagar una multa. Para evitar saldar
la sanción, que se conoce como homicisium, los vecinos
aguzaban el ingenio hasta límites insospechados. Uno de
los recursos más utilizados era no airear el hallazgo, meter el
cadáver o cadáveres en sacos y, en la oscuridad de la noche,
arrojarlos en el término de otro pueblo próximo. Echar el
muerto a otro pueblo vecino equivalía, pues, a cargarle con la
responsabilidad de un crimen y con la multa correspondiente,
salvo que se entregara o se capturara al asesino
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110325
Espanhol
El registro coloquial es el empleo del lenguaje en un
contexto informal, familiar y distendido. Es la variedad
situacional caracterizada por ser espontanea, relajada
y expresiva, algunas veces cometiendo algunas
incorreciones pero siempre hay interacción de contacto
con el emisor, expresividad, espontaneidad e impresión
representados siempre por la oralidad.
Veamos una oración en registro vulgar en algunos
de los países hispánicos y encontrarás la traducción
correcta para todos los países:
• La pálida agarró al vivito y la mando en cana (Paraguay)
• La pesca agarró al tamal y lo elevó a la chirola
(Nicaragua)
• Los tombos corrieron al raponero y lo mandaron pa’l
hueco (Colombia)
• La paca se llevó a la pinta y lo mandó al tabo (Costa Rica)
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110323
Espanhol
Conhecendo os princípios atuais da “Enseñanza
Comunicativa de Lenguas Extranjeiras” (ECLE), analise
as afirmativas que a caracterizam:
I. No se usan diálogos en la ECLE
II. Se aprende una LE comunicándose
III. Las actividades deben ser signifcativas y simular una
comunicación real IV. Los errores no son importantes cuando hablamos una
LE
V. La gramática deja de ser importante en la enseñanza de
LE
Estão corretas as afirmativas:
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110321
Espanhol
“Preposición es un tipo de palabra que no varía y que
permite introducir ciertos elementos a una oración
haciendo que estos dependan de otras palabras ya
mencionadas. Hay dos tipos distintos de preposiciones:
las separables, que son independientes y las
inseparables, que se unen a la palabra que califcan.”
Cada preposição espanhola não possui uma forma
correspondente exata e concreta em outros idiomas.
Sendo assim, mantenha atenção às orações que se
relacionam à gramática preposicional e verifque quais
delas estão equivocadas.
I. El alcaide se convirtió en un amoral, pues solo le importaba la plata. II. Le regalaré un perro para Martín. III. Mi gato se acostó bajo de la cama. IV. Es importante que ella sepa la mayoría de las respuestas para que avance en el concurso. V. El comportamiento del alumno me parece a normal.
Assinale a alternativa correta:
I. El alcaide se convirtió en un amoral, pues solo le importaba la plata. II. Le regalaré un perro para Martín. III. Mi gato se acostó bajo de la cama. IV. Es importante que ella sepa la mayoría de las respuestas para que avance en el concurso. V. El comportamiento del alumno me parece a normal.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110320
Espanhol
Os verbos de cambio expressam transformações
que podem ser voluntárias ou involuntárias e podem
ter duração momentânea ou defnitiva. Existem
muitos verbos de cambio e cada um tem sua própria
característica e também diferentes tipos de usos, ou
seja, distintas classificações. Leia o texto abaixo.
“En Londres, ¿se volvieron todos locos, son violentos o hay algo que no entendemos? La violencia que se vive en estos días en Londres parece difícil de entender por gran parte de la población que no vive en este país.”
No texto podemos verificar um dos verbos de câmbio em ação. Utilizando seus conhecimentos sobre o uso de verbos de câmbio, assinale a alternativa que apresenta as características desse verbo:
“En Londres, ¿se volvieron todos locos, son violentos o hay algo que no entendemos? La violencia que se vive en estos días en Londres parece difícil de entender por gran parte de la población que no vive en este país.”
No texto podemos verificar um dos verbos de câmbio em ação. Utilizando seus conhecimentos sobre o uso de verbos de câmbio, assinale a alternativa que apresenta as características desse verbo:
Conheça nossos planos