Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 195.466 questões
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Teresina de Goiás - GO
Provas:
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Assistente Social
|
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Médico |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Nutricionista |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Psicólogo |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Professor Pedagogo |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Cirurgião Dentista |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Educador Físico |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Enfermeiro |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Farmacêutico |
Itame - 2024 - Prefeitura de Teresina de Goiás - GO - Fisioterapeuta |
Q3026914
Português
Texto associado
Anjos Tronchos
Uns anjos tronchos do Vale do Silício
Desses que vivem no escuro em plena luz
Disseram vai ser virtuoso no vício
Das telas dos azuis mais do que azuis
Agora a minha história é um denso algoritmo
Que vende venda a vendedores reais
Neurônios meus ganharam novo outro ritmo
E mais e mais e mais e mais e mais
Primavera Árabe e logo o horror
Querer que o mundo acabe-se
Sombras do amor
VELOSO, Caetano. Anjos Tronchos. Em: VELOSO, Caetano. Meu Coco. Rio de Janeiro: Uns Produções/Polysom, 2021.
Disponível em: Spotify. Acesso em: 28 jun. 2024.
No fragmento da canção de Caetano, observa-se o
uso da palavra “tronchos” tanto no título quanto no
primeiro verso da canção. Quanto ao uso da palavra
tronchos, é correto afirmar que:
I. Troncho significa inteligente e remete aos programadores que trabalham no Vale do Silício.
II. Troncho significa torto ou aleijado e remete aos programadores do Vale do Silício que passam boa parte do tempo na mesma posição em frente aos computadores.
III. Tronchos é como se chamam as pessoas que trabalham no Vale do Silício.
I. Troncho significa inteligente e remete aos programadores que trabalham no Vale do Silício.
II. Troncho significa torto ou aleijado e remete aos programadores do Vale do Silício que passam boa parte do tempo na mesma posição em frente aos computadores.
III. Tronchos é como se chamam as pessoas que trabalham no Vale do Silício.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026732
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
Estariam mantidas as relações de coesão estabelecidas no
texto bem como a sua correção gramatical caso se
substituísse o termo “Para” (segundo período do terceiro
parágrafo) por Consoante.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026731
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
A correção gramatical e o sentido do primeiro período do
terceiro parágrafo seriam preservados se o trecho “há mais
de três décadas” fosse substituído por fazem mais de três
décadas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026729
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
Sem prejuízo da correção gramatical do texto, o segmento
‘seriam considerados’ (segundo período do terceiro
parágrafo) poderia ser reescrito como se consideraria.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026728
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
No segundo parágrafo, a inserção de uma vírgula
imediatamente após a palavra “países” prejudicaria a
correção gramatical do texto.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026726
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
Seria correto o emprego do sinal indicativo de crase no
vocábulo “a” em “a atender” (último período do texto).
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026725
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
A substituição do segmento “contribuir para”
(quarto parágrafo) por contribuir com manteria a correção
gramatical e a coerência do texto, mas não o seu sentido
original.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026722
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
A respeito do texto CB4A1-I e das ideias nele veiculadas, julgue o item que se segue.
De acordo com o texto, a IA pode ser aplicada para a
realização de tarefas repetitivas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico em Informática |
Q3026719
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
A respeito do texto CB4A1-I e das ideias nele veiculadas, julgue o item que se segue.
O texto é, essencialmente, informativo.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico Administrativo - Especialidade: Instrutivo |
Q3026609
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
No primeiro período do terceiro parágrafo, o vocábulo
“algo” tem como referente a expressão “a IA aplicada na
educação”.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico Administrativo - Especialidade: Instrutivo |
Q3026606
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB4A1-I.
No primeiro parágrafo, o emprego das aspas tem a finalidade
de destacar a existência de redundância na expressão ‘o uso
humano dos seres humanos’.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico Administrativo - Especialidade: Instrutivo |
Q3026604
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
A respeito do texto CB4A1-I e das ideias nele veiculadas, julgue o item que se segue.
No texto, é feita uma comparação entre o processo de
aprendizagem intermediado pela IA e aquele
desenvolvido nas escolas, sendo o primeiro considerado
mais personalizado, flexível, inclusivo e envolvente que o
segundo.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico Administrativo - Especialidade: Instrutivo |
Q3026603
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
A respeito do texto CB4A1-I e das ideias nele veiculadas, julgue o item que se segue.
Segundo o texto, o contexto socioeconômico e físico dos
alunos é o principal fator que influencia seu aprendizado.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico Administrativo - Especialidade: Instrutivo |
Q3026601
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
A respeito do texto CB4A1-I e das ideias nele veiculadas, julgue o item que se segue.
Depreende-se da leitura do texto que os pesquisadores
participantes da publicação mencionada no segundo
parágrafo acreditam que, nos próximos anos, a IA gerará
benefícios só para a educação.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-AC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - TCE-AC - Técnico de Controle Externo - Área: Técnico Administrativo - Especialidade: Instrutivo |
Q3026600
Português
Texto associado
Texto CB4A1-I
Existem desde previsões de que a inteligência artificial
(IA) substituirá os seres humanos e eliminará uma lista de
profissões até alegações de que ela contribuirá para “o uso
humano dos seres humanos” (parafraseando-se o subtítulo do
livro de 1954 do matemático considerado fundador da
cibernética, Norbert Wiener), liberando-os para usarem melhor o
tempo enquanto assume as tarefas repetitivas.
Um grupo de pesquisadores de diversos países produziu a
publicação Inteligência Liberada — um argumento para a IA
na educação, para demonstrar os benefícios da IA para a
educação.
É importante, nesse ponto, definir o que é a IA aplicada na
educação — algo que vem sendo estudado no meio acadêmico há
mais de três décadas. Para os autores da publicação mencionada,
IA corresponde a “sistemas de computador que foram projetados
para interagir com o mundo por meio de capacidades (por
exemplo, percepção visual e reconhecimento de fala) e
comportamentos inteligentes (por exemplo, avaliar as
informações disponíveis e, em seguida, tomar a ação mais sensata
para atingir um objetivo declarado) que seriam considerados
essencialmente humanos”.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a
chamada “caixa-preta do aprendizado”, ou, em outras palavras,
contribuir para uma compreensão mais profunda e detalhada de
como o aprendizado realmente acontece (por exemplo, como é
influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou
por tecnologia).
Nesse contexto, a IA na educação oferece a possibilidade
de uma aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e
envolvente. Além disso, as ferramentas fornecem informações
não apenas sobre o que está sendo aprendido, mas também como
está sendo aprendido e como os alunos estão se sentindo. Ainda,
a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de
aprendizagem colaborativa e a atender as necessidades de seus
alunos por meio de técnicas de mineração de dados educacionais
para “rastrear” o comportamento dos alunos.
Internet:<observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br> (com adaptações).
A respeito do texto CB4A1-I e das ideias nele veiculadas, julgue o item que se segue.
O primeiro período do texto é desenvolvido com base na
suposição de dois cenários extremos: em um deles, os seres
humanos são substituídos pela IA; em outro, as
características humanas dos seres humanos são destacadas.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor de Língua Portuguesa |
Q3026503
Português
A perspectiva sociointeracionista vê a linguagem como uma prática social que ocorre por meio das interações entre
indivíduos em contextos específicos. Essa abordagem enfatiza o papel das interações sociais na formação e no uso da
linguagem. Ela considera que a linguagem não é apenas um conjunto de regras gramaticais, mas um fenômeno que ocorre
dentro de contextos sociais e culturais. Nessa perspectiva, é correto afirmar que os gêneros textuais são:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor de Língua Portuguesa |
Q3026502
Português
Texto I
(The Great Dictator (1940) – Charlie Chaplin. Disponível em: https://digartdigmedia.wordpress.com/. Acesso em: 01/06/2024.)
Texto II
No cinema, o gênero das paródias é quase imediatamente associado com comédia ou besteirol. Com uma lista de filmes, desde
os primórdios do cinema, esse gênero acabou por ganhar espaço produzindo filmes engraçados e que satirizavam o original,
por muitas vezes de forma idiota, como é o caso das paródias dos filmes de terror (a franquia Scary Movies) e as paródias dos
filmes “teens” (Vampires Sucks e The Starving Games). Porém, nem todo filme desse gênero é assim, alguns sendo pensados
para servir como crítica social, homenagem, ou até mesmo inovar o produtor original, como se fosse um reboot.
(Disponível em: https://digartdigmedia.wordpress.com/. Acesso em: 01/06/2024.)
Com base nas informações contidas nos textos, analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.
I. “Exemplo de uma paródia ‘séria’, apesar de ser considerado um filme drama-comédia, é o filme de Charlie Chaplin, The Great Dictator.”
PORQUE
“Nele, Chaplin faz uma sátira a Hitler, seus discursos, Mussolini e ao que viria a ser o terror da Segunda Guerra Mundial, estabelecendo o que conhecemos como intertextualidade no cinema.”
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor de Língua Portuguesa |
Q3026501
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
D. Margarida tira os sapatos que lhe apertam os pés, machucando os calos.
– Não faz mal. Estou no camarote. Ninguém vê.
Mexe os dedos do pé com delícia. Agora sim, pode ouvir melhor o que ele está tocando, ele, o seu Gilberto. Parece um sonho… um teatro deste tamanho. Centenas de pessoas finas, bem vestidas, perfumadas, os homens de preto, as mulheres com vestidos decotados – todos parados, mal respirando, dominados pelo seu filho, pelo Betinho!
D. Margarida olha com o rabo dos olhos para o marido. Ali está ele a seu lado, pequeno, encurvado, a calva a reluzir foscamente na sombra, a boca entreaberta, o ar pateta. Como fica ridículo nesse smoking! O pescoço descarnado, dançando dentro do colarinho alto e duro, lembra um palhaço de circo.
(VERÍSSIMO, Érico. As mãos de meu filho. Rio de Janeiro: Meridiano, 1942. Fragmento.)
Em uma perspectiva mais funcionalista da gramática, uma palavra pode exercer várias funções em uma frase. Considere a
seguinte frase retirada do texto “D. Margarida tira os sapatos que lhe apertam os pés, machucando os calos.” (1º§) Nela, o
pronome lhe exerce a função de:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor de Língua Portuguesa |
Q3026499
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
D. Margarida tira os sapatos que lhe apertam os pés, machucando os calos.
– Não faz mal. Estou no camarote. Ninguém vê.
Mexe os dedos do pé com delícia. Agora sim, pode ouvir melhor o que ele está tocando, ele, o seu Gilberto. Parece um sonho… um teatro deste tamanho. Centenas de pessoas finas, bem vestidas, perfumadas, os homens de preto, as mulheres com vestidos decotados – todos parados, mal respirando, dominados pelo seu filho, pelo Betinho!
D. Margarida olha com o rabo dos olhos para o marido. Ali está ele a seu lado, pequeno, encurvado, a calva a reluzir foscamente na sombra, a boca entreaberta, o ar pateta. Como fica ridículo nesse smoking! O pescoço descarnado, dançando dentro do colarinho alto e duro, lembra um palhaço de circo.
(VERÍSSIMO, Érico. As mãos de meu filho. Rio de Janeiro: Meridiano, 1942. Fragmento.)
A partir da ideia de que para cada finalidade textual há um tipo de texto, analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.
I. “O fragmento de ‘As mãos de meu filho’, de Érico Veríssimo, é uma narração que, além de apresentar uma sequência de fatos, implica em uma transformação que parte de uma situação de normalidade, sob a perspectiva de um narrador que conduz o leitor por essa jornada.”
PORQUE
II. “Transita pelas emoções e percepções de D. Margarida, retratando não só os acontecimentos, mas também os sentimentos e pensamentos internos dos personagens.”
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Professor de Língua Portuguesa |
Q3026498
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
Só. Durante muito tempo só. Demasiado só nos anos. Mas chegando ao apartamento com um saco nas costas no dia 13 de maio, descobriu que aquele não era um dia, era uma data, data do fim da sua solidão. Do saco tirou a argila. Molhou panos, arranjou ferramentas. Começou a modelar. Não era bom escultor. As feições mal-acabadas, os membros grosseiros, o todo desproporcional configurava, porém, a mulher. Foi difícil arrancar a costela. A dor o manteve ao leito durante dias, dobrado sobre si mesmo, postura que nunca mais abandonaria, mesmo ereto, compensando o vazio. A costela no chão seca para o novo lugar. E levantando-se foi momento de fincá-la, com quanto amor, no barro. E soprar.
(COLASANTI, Marina. A morada do ser. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978. Fragmento.)
Um revisor de texto foi contratado para fazer a revisão linguística do livro de Marina Colasanti e reescreveu a frase “A costela
no chão seca para o novo lugar.” do seguinte modo: “A costela, no chão, seca para o novo lugar.” Quanto ao uso da vírgula,
o revisor está
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