Questões de Português - Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto para Concurso
Foram encontradas 1.948 questões
Ano: 2021
Banca:
IUDS
Órgão:
IF-RJ
Provas:
IUDS - 2021 - IF-RJ - Assistente em Administração
|
IUDS - 2021 - IF-RJ - Técnico de Laboratório - Área Audiovisual |
IUDS - 2021 - IF-RJ - Técnico de Tecnologia da Informação |
Q1829991
Português
Texto associado
Olhos d’água (Fragmento)
Sendo a primeira de sete filhas, desde cedo, busquei dar conta
de minhas próprias dificuldades, cresci rápido, passando por
uma breve adolescência. Sempre ao lado de minha mãe
aprendi conhecê-la. Decifrava o seu silêncio nas horas de
dificuldades, como também sabia reconhecer em seus gestos,
prenúncios de possíveis alegrias. Naquele momento,
entretanto, me descobria cheia de culpa, por não recordar de
que cor seriam os seus olhos. Eu achava tudo muito estranho,
pois me lembrava nitidamente de vários detalhes do corpo
dela. Da unha encravada do dedo mindinho do pé esquerdo...
Da verruga que se perdia no meio da cabeleira crespa e bela...
Um dia, brincando de pentear boneca, alegria que a mãe nos
dava quando, deixando por uns momentos o lava-lava, o
passa-passa das roupagens alheias, se tornava uma grande
boneca negra para as filhas, descobrimos uma bolinha
escondida bem no couro cabeludo ela. Pensamos que fosse
carrapato. A mãe cochilava e uma de minhas irmãs aflita,
querendo livrar a boneca-mãe daquele padecer, puxou rápido o
bichinho. A mãe e nós rimos e rimos e rimos de nosso engano.
A mãe riu tanto das lágrimas escorrerem. Mas, de que cor
eram os olhos dela?
Eu me lembrava também de algumas histórias da infância de
minha mãe. Ela havia nascido em um lugar perdido no interior
de Minas. Ali, as crianças andavam nuas até bem grandinhas.
As meninas, assim que os seios começavam a brotar,
ganhavam roupas antes dos meninos. Às vezes, as histórias da
infância de minha mãe confundiam-se com as de minha
própria infância. Lembro-me de que muitas vezes, quando a
mãe cozinhava, da panela subia cheiro algum. Era como se
cozinhasse ali, apenas o nosso desesperado desejo de
alimento. As labaredas, sob a água solitária que fervia na
panela cheia de fome, pareciam debochar do vazio do nosso
estômago, ignorando nossas bocas infantis em que as línguas
brincavam a salivar sonho de comida. E era justamente nos
dias de parco ou nenhum alimento que ela mais brincava com
as filhas. Nessas ocasiões a brincadeira preferida era aquela
em que a mãe era a Senhora, a Rainha. Ela se assentava em
seu trono, um pequeno banquinho de madeira. Felizes
colhíamos flores cultivadas em um pequeno pedaço de terra
que circundava o nosso barraco. Aquelas flores eram depois
solenemente distribuídas por seus cabelos, braços e colo. E
diante dela fazíamos reverências à Senhora. Postávamos
deitadas no chão e batíamos cabeça para a Rainha. Nós,
princesas, em volta dela, cantávamos, dançávamos, sorríamos.
A mãe só ria, de uma maneira triste e com um sorriso
molhado... Mas de que cor eram os olhos de minha mãe? Eu
sabia, desde aquela época, que a mãe inventava esse e outros
jogos para distrair a nossa fome. E a nossa fome se distraía.
Conceição Evaristo (Olhos d’água, p. 15-19)
Em: "Eu sabia, desde aquela época, que a mãe inventava
esse e outros jogos para distrair a nossa fome." Os termos
destacados exercem função de:
Ano: 2021
Banca:
IUDS
Órgão:
IF-RJ
Provas:
IUDS - 2021 - IF-RJ - Administrador
|
IUDS - 2021 - IF-RJ - Analista de Tecnologia da Informação |
IUDS - 2021 - IF-RJ - Contador |
IUDS - 2021 - IF-RJ - Pedagogo |
IUDS - 2021 - IF-RJ - Químico |
Q1829391
Português
Texto associado
Olhos d’água (Fragmento)
Sendo a primeira de sete filhas, desde cedo, busquei dar conta
de minhas próprias dificuldades, cresci rápido, passando por
uma breve adolescência. Sempre ao lado de minha mãe
aprendi conhecê-la. Decifrava o seu silêncio nas horas de
dificuldades, como também sabia reconhecer em seus gestos,
prenúncios de possíveis alegrias. Naquele momento,
entretanto, me descobria cheia de culpa, por não recordar de
que cor seriam os seus olhos. Eu achava tudo muito estranho,
pois me lembrava nitidamente de vários detalhes do corpo
dela. Da unha encravada do dedo mindinho do pé esquerdo...
Da verruga que se perdia no meio da cabeleira crespa e bela...
Um dia, brincando de pentear boneca, alegria que a mãe nos
dava quando, deixando por uns momentos o lava-lava, o
passa-passa das roupagens alheias, se tornava uma grande
boneca negra para as filhas, descobrimos uma bolinha
escondida bem no couro cabeludo ela. Pensamos que fosse
carrapato. A mãe cochilava e uma de minhas irmãs aflita,
querendo livrar a boneca-mãe daquele padecer, puxou rápido o
bichinho. A mãe e nós rimos e rimos e rimos de nosso engano.
A mãe riu tanto das lágrimas escorrerem. Mas, de que cor
eram os olhos dela?
Eu me lembrava também de algumas histórias da infância de
minha mãe. Ela havia nascido em um lugar perdido no interior
de Minas. Ali, as crianças andavam nuas até bem grandinhas.
As meninas, assim que os seios começavam a brotar,
ganhavam roupas antes dos meninos. Às vezes, as histórias da
infância de minha mãe confundiam-se com as de minha
própria infância. Lembro-me de que muitas vezes, quando a
mãe cozinhava, da panela subia cheiro algum. Era como se
cozinhasse ali, apenas o nosso desesperado desejo de
alimento. As labaredas, sob a água solitária que fervia na
panela cheia de fome, pareciam debochar do vazio do nosso
estômago, ignorando nossas bocas infantis em que as línguas
brincavam a salivar sonho de comida. E era justamente nos
dias de parco ou nenhum alimento que ela mais brincava com
as filhas. Nessas ocasiões a brincadeira preferida era aquela
em que a mãe era a Senhora, a Rainha. Ela se assentava em
seu trono, um pequeno banquinho de madeira. Felizes
colhíamos flores cultivadas em um pequeno pedaço de terra
que circundava o nosso barraco. Aquelas flores eram depois
solenemente distribuídas por seus cabelos, braços e colo. E
diante dela fazíamos reverências à Senhora. Postávamos
deitadas no chão e batíamos cabeça para a Rainha. Nós,
princesas, em volta dela, cantávamos, dançávamos, sorríamos.
A mãe só ria, de uma maneira triste e com um sorriso
molhado... Mas de que cor eram os olhos de minha mãe? Eu
sabia, desde aquela época, que a mãe inventava esse e outros
jogos para distrair a nossa fome. E a nossa fome se distraía.
Conceição Evaristo (Olhos d’água, p. 15-19)
Em: "Eu sabia, desde aquela época, que a mãe inventava
esse e outros jogos para distrair a nossa fome." Os termos
destacados exercem função de:
Ano: 2020
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Terra Boa - PR
Provas:
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Agente Universitário - Assistente Social
|
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Agente Serviços de Enfermagem |
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Terra Boa - PR - Agente Cuidador Residente |
Q1829092
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ioga para tod@s
Muitos brasileiros descobriram a prática milenar na
quarentena. Ao equilibrar corpo e mente, ela melhora a
imunidade, algo bem-vindo agora e lá adiante
Por Paula Desgualdo
Em uma manhã fria de segunda-feira em São Paulo, a
sala de aula virtual do professor Marcos Rojo, cofundador do
Instituto de Ensino e Pesquisa em Yoga, estava cheia. Se fosse
presencialmente, nas mesmas condições, ele calcula que talvez
contasse com um terço do número de alunos, que ainda não
estão saindo de casa para praticar. Nos últimos meses, Rojo tem
reunido semanalmente cinco turmas de 80 estudantes, entre eles
alguns que haviam se mudado para outros países.
“Nunca havíamos chegado à metade disso na
academia”, conta. No início da pandemia de Covid-19 no
Brasil, em março de 2020, ele não acreditava que seria possível
garantir um nível de qualidade nos encontros diante da tela.
Como muitos instrutores, no entanto, acabou se adaptando e já
não pretende mais largar a modalidade remota, que permite
alcançar um número maior de praticantes. “Acredito que
existem prós e contras. Pode ser mais desafiador para quem está
na própria casa manter a concentração com cachorro, criança e
às vezes até televisão ligada”, analisa o professor.
Os tempos de confinamento parecem não só ter
ampliado a rede de conexões de quem já estava familiarizado
com o universo da ioga mas fez crescer o interesse de muitos
brasileiros à procura de mais saúde física e mental, impactados
tanto pela impossibilidade de manter uma rotina de atividade
física como pela carga de ansiedade desse período. Dados do
Google Trends mostram que, depois da segunda quinzena de
março, houve um aumento médio de 25 pontos, em uma escala
de 0 a 100, nas buscas relacionadas a ioga. Já a procura por
“ioga online” no site foi 25 vezes maior no primeiro semestre
deste ano do que no mesmo período de 2019.
Para Márcia Micheli, professora de hatha ioga há 21
anos, os números não surpreendem. “Ioga é uma porta de
entrada para o encontro de você com você mesmo, e a pandemia
mexeu com isso de uma maneira muito forte. As pessoas estão
buscando recursos para lidar com o novo, com o medo, com as
dificuldades em seus relacionamentos”, avalia. Na ioga, corpo,
mente e espírito não estão separados e se refletem mutuamente.
Entende-se, assim, que um estado de bem-estar não envolve só
o aspecto físico nem exclusivamente o emocional.
O propósito original das posturas é garantir um fluxo de
energia em camadas mais sutis da nossa fisiologia. “Buscar a
saúde física por meio da ioga é uma coisa muito boa. Ela pode
oferecer isso, mas também pode dar muito mais, abrindo o
indivíduo para outras dimensões do seu ser”, defende a
professora Micheli.
[...]
Disponível em: https://saude.abril.com.br/fitness/ioga-paratods/
Analise: “Em uma manhã fria de segunda-feira em
São Paulo, a sala de aula virtual do professor Marcos
Rojo, cofundador do Instituto de Ensino e Pesquisa
em Yoga, estava cheia.” E assinale a alternativa
incorreta.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Provas:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Anos Inciais
|
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Física |
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q1827752
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Projeto quer dar mais visibilidade às cientistas brasileiras A Open Box da Ciência destaca o trabalho de 250 pesquisadoras de cinco áreas de pesquisa
Por Juliana Morales
A plataforma online Open Box da Ciência foi lançada na última quarta-feira (12). É uma iniciativa da organização Gênero e Número, apoiada pelo Instituto Serrapilheira. Seu objetivo é visibilizar o trabalho da mulher da dentro da ciência a partir de histórias e dados.
Combinando jornalismo de dados e design interativo, foi criada, então, uma cartografia com 250 pesquisadoras. São 50 protagonistas em cinco grandes áreas: Ciências Biológicas, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Exatas e da Terra, Engenharia e Ciências da Saúde. Para cada pesquisadora mapeada, é possível ter acesso a um artigo relevante da sua produção científica. Além de conhecer o rosto e a história delas em reportagens.
O levantamento foi feito com dados do Censo da Educação Superior com informações de outras bases de dados oficiais, como a Plataforma Lattes, levando em consideração o número de artigos científicos publicados, prêmios recebidos, eventos organizados pelas cientistas e se estão engajadas em divulgação científica.
A partir da análise desses dados, foram criados conteúdos, que também estão disponíveis na plataforma, mostrando o cenário brasileiro de desigualdade na área de pesquisa. Por exemplo: as mulheres representam 46% das docentes de Ensino Superior, mas apenas 23% delas são pretas e pardas. Apenas 15% de todas as mulheres que pesquisam e também são docentes no Ensino Superior do Brasil têm acesso à bolsa de apoio à pesquisa.
Disponível em https://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/projeto-quer-darmais-visibilidade-as-cientistas-brasileiras/
Analise: “Apenas 15% de todas as mulheres que
pesquisam e também são docentes no Ensino
Superior do Brasil têm acesso à bolsa de apoio à
pesquisa.” E assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - MPE-SC - Promotor de Justiça Substituto - Prova 2 |
Q1826626
Português
Texto associado
É o discurso que nos liberta e é o discurso que estabelece
os limites da nossa liberdade e nos impulsiona a transgredir e
transcender os limites — já estabelecidos ou ainda a ser
estabelecidos no futuro. Discurso é aquilo que nos faz enquanto
nós o fazemos. E é graças ao discurso, e seu ímpeto endêmico de
espreitar além das fronteiras que ele estabelece para a sua própria
liberdade, que nosso estar no mundo é um processo de vir a ser
perpétuo — incessante e infinito: nosso vir a ser e o vir a ser do
nosso “mundo da vida” — juntar-se, misturar-se, embora sem
solidificar, estreita e inseparavelmente, entrançados e
entrelaçados, e compartilhando nossos respectivos sucessos e
infortúnios, ligados um ao outro para o melhor e para o pior,
desde o momento de nossa concepção simultânea até que a morte
nos separe.
O que nós chamamos de “realidade”, quando entramos em
um ânimofilosófico, ou “os fatos da questão” quando seguimos
obedientemente as instâncias da doxa, é tecido de palavras.
Nenhuma outra realidade nos é acessível: não acessamos o
passado “como ele realmente aconteceu”, o qual Leopold von
Ranke celebremente conclamou (instruiu) seus colegas
historiadores do século XIX a recuperar. Comentando sobre a
história de Juan Goytisolo a respeito de um velho, Milan Kundera
salienta que a biografia — qualquer biografia que tente ser o que
seu nome sugere — é, e não poderia deixar de ser, uma lógica
artificial inventada, imposta retrospectivamente a uma sucessão
incoerente de imagens, reunida pela memória de partículas e
fragmentos. Ele conclui que, em total oposição às presunções do
senso comum, o passado compartilha com o futuro a ruína
incurável da irrealidade — esquivando-se/evadindo-se
obstinadamente, como ambos o fazem, das redes tecidas de
palavras movidas pela lógica. Não obstante, essa irrealidade é a
única realidade a ser captada e possuída por nós, que “vivemos
em discurso como o peixe na água”.
Zygmunt Bauman e Riccardo Mazzeo. O elogio da
literatura. Zahar. Edição do Kindle (com adaptações).
Julgue o item que se segue, com relação a aspectos linguísticos do texto precedente.
No terceiro período do segundo parágrafo, o termo “Milan
Kundera” funciona como aposto, uma vez que especifica o
termo “um velho”.
Conheça nossos planos