Questões de Psicologia - Behaviorismo para Concurso
Foram encontradas 434 questões
Ano: 2012
Banca:
PUC-PR
Órgão:
FEAS de Curitiba - PR
Prova:
PUC-PR - 2012 - FEAES - PR - Psicólogo Clínico |
Q832261
Psicologia
Uma vivência básica e significativa no processo de
envelhecer são as perdas. Jerusalinski (2001) ao
abordar a consequência das perdas, lista algumas,
como a perda dos pais reais, a diminuição da
potência, a perda dos pares, a degradação do corpo
e o diálogo com a morte (a última perda, a perda de
si mesmo). Esse referencial teórico está subsidiado
por uma teoria psicológica do envelhecimento. Qual é
essa teoria?
Ano: 2017
Banca:
PUC-PR
Órgão:
TJ-PR
Prova:
PUC-PR - 2017 - TJ-PR - Analista Judiciário - Psicologia |
Q826264
Psicologia
Com base nos conhecimentos do Behaviorismo Radical, analise as afirmativas a seguir.
I. Todos os comportamentos são aprendidos durante a vida do indivíduo, principalmente através da interação com o meio.
II. Apesar de não negar os sentimentos e as emoções e embora não possam ser acessados, o Behaviorismo Radical optou por considerar como verdade apenas os eventos públicos os quais, podem ser observado igualmente por mais de um espectador.
III. Ações, pensamentos e sentimentos obedecem às mesmas leis, e têm as mesmas propriedades de qualquer outro comportamento, diferenciando-se apenas pelo grau de acessibilidade.
IV. O Behaviorismo Radical baseia-se no pragmatismo.
V. O comportamento operante refere-se ao comportamento que produz modificações no ambiente e é afetado por essas modificações.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
PUC-PR
Órgão:
TJ-PR
Prova:
PUC-PR - 2017 - TJ-PR - Analista Judiciário - Psicologia |
Q826248
Psicologia
No que se refere à compreensão do desenvolvimento humano na perspectiva da Análise do Comportamento, assinale
a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
PUC-PR
Órgão:
TJ-PR
Prova:
PUC-PR - 2017 - TJ-PR - Analista Judiciário - Psicologia |
Q826246
Psicologia
Com base nos conceitos de contingência e metacontingência do Behaviorismo Radical, assinale a alternativa CORRETA.
Q816030
Psicologia
A abordagem psicoterapêutica que se baseia em princípios e teorias da aprendizagem para explicar
tanto o surgimento quanto a eliminação de sintomas psicopatológicos por meio da aplicação de suas
técnicas chama-se
Q808027
Psicologia
Do ponto de vista de uma análise funcional do comportamento, o uso de contracondicionamento em
pacientes que fazem uso abusivo de álcool, emparelhando estímulos aversivos ao beber é:
Q808026
Psicologia
De acordo com Catania (1999), marque verdadeiro ou falso:
I – Os estímulos reforçadores e punitivos não são transituacionais, de modo que não têm o mesmo
efeito em todas as situações.
II – Reforçador primário é sinônimo de reforçador condicionado.
III – O choque elétrico pode ser utilizado como estímulo reforçador condicionado, se servir como
estímulo discriminativo de reforço.
IV – Em cadeias comportamentais de elos múltiplos, os reforços condicionados não cobrem a
lacuna de tempo entre os primeiros comportamentos da cadeia e as conseqüências terminais.
Q808025
Psicologia
Considerando Rhoden e Rhoden (2006), assinale a alternativa em que há apenas modelos experimentais
de depressão.
Q808024
Psicologia
Um rato pressiona uma barra da direita que aciona uma luz. Na programação da caixa operante a água é
liberada no bebedouro sempre que a luz está acesa. A barra esquerda da caixa aciona a liberação da água
quando disponível diante do estímulo luminoso. Marque verdadeiro (v) ou falso (f).
I ( ) A luz é um estímulo discriminativo.
II ( ) O atraso do reforço impede que o rato pressione a barra da direita.
III ( ) Esse é um exemplo de cadeia de respostas.
IV ( ) O rato pressiona as duas barras porque tem sede.
V ( ) A água é um estímulo reforçador condicionado assim como a luz.
Q808023
Psicologia
A eliciação do responder por um estímulo, como resultado de sua apresentação no mesmo contexto que
outro, embora nenhum dos dois tenha sido apresentado em uma relação contingente um com o outro.
Segundo Catania (1999), a frase anteriormente descrita é referente a(ao):
Q808021
Psicologia
Sobre o processo de extinção operante, marque a alternativa CORRETA:
Q808020
Psicologia
Ainda sobre Catania (1999), assinale a alternativa referente à seguinte descrição: atenuação do
condicionamento respondente com um estímulo, por causa da presença de um outro estímulo (p. ex., se
um som leve e um som forte de sino precedem o alimento, o som leve pode permanecer inefetivo como
estímulo condicionado, mesmo que ele e o som forte tenham a mesma relação contingente com a comida).
Q808019
Psicologia
Sobre os esquemas de reforço, é INCORRETO afirmar que:
Q808018
Psicologia
Sobre os esquemas de reforçamento, assinale a alternativa INCORRETA.
Q808016
Psicologia
De acordo com Rhoden e Rhoden (2006), o modelo de desamparo aprendido é um dos modelos
amplamente adotados no estudo experimental da depressão. A respeito desse modelo é CORRETO
afirmar que:
Q808015
Psicologia
De acordo com Catania (1999), o reforço em que alguma propriedade de um reforçador varia
sistematicamente com alguma propriedade da resposta (por exemplo, quando a nitidez do foco de um
reforçador visual aumenta com a taxa momentânea do responder), pode ser chamado de:
Q808013
Psicologia
Em uma creche, os pais estavam chegando atrasados para buscar os seus filhos. Para tentar evitar o atraso,
que resultava em maior trabalho para os funcionários, decidiram que seria aplicada uma multa para os
pais que chegassem fora do horário. Contudo, nessa situação, o que foi observado é que o número de pais
que atrasaram não só aumentou, como os atrasos se tornaram mais longos. A partir de uma análise
funcional desse comportamento de atrasar é possível dizer que:
Q808012
Psicologia
Segundo Catania (1999), os reforçadores são relativos e suas propriedades importantes são baseadas nas
respostas às quais eles criam oportunidade de ocorrência. Essa afirmativa é referente a(ao):
Q808011
Psicologia
Segundo Catania (1999), o modo que uma resposta muda uma variável em uma direção e uma segunda
resposta, ou a não ocorrência da primeira, muda a variável em outra direção. (p. ex., uma resposta aumenta
a intensidade do estímulo, enquanto outra diminui a intensidade, ou cada resposta produz um incremento
na intensidade de um estímulo, enquanto um período de 5 s sem respostas produz um decréscimo). Esse
esquema é conhecido como:
Q808008
Psicologia
Sobre os esquemas de reforço apresentados, considere a alternativa CORRETA.
Conheça nossos planos