Questões de Psicologia - D. W. Winnicott para Concurso

Ao descrever a aquisição, por parte da criança, da capacidade de estar só, Winnicott afirma que “É somente quando só que a criança pode descobrir sua vida própria (...), é capaz de fazer o equivalente ao que no adulto chamamos de relaxar (...), adquirir a capacidade de se tornar ‘não integrada’, de devanear, de ter uma experiência que é sentida como real”. Baseado nisso, Winnicott utiliza a expressão orgasmo do

Vários são os estudiosos da grupoterapia. No entanto, o pilar de sustentação desses estudos se deve a

Conforme mostra Winnicott, as psicoses parentais podem ser graduadas segundo a seguinte escala: I Pais muito perturbados. Nestes casos, outros indivíduos assumem o cuidado dos bebês e crianças.

II Pais menos perturbados. Há períodos em que outros entram em cena.

III Pais dotados de saúde suficiente para proteger os filhos da própria patologia, pedindo ajuda.

IV Pais cuja patologia é tolerada apenas por um dos genitores. Neste caso deve ser sugerida a separação judicial antes dos procedimentos clínicos.

Dos itens acima mencionados, estão corretos somente:

Ao tratar das consequências da psicose parental para o desenvolvimento emocional da criança, Winnicott mostra que na teoria que subjaz a estas considerações, têm-se sempre em mente o estágio de desenvolvimento em que se encontra a criança quando da operação de determinado fator traumático. A criança pode:

I estar numa dependência quase completa, estando fundida com a mãe.

II estar numa situação tão agressiva que nem percebe a existência da figura materna.

III ter entrado num estado de dependência ordinária, no qual vai adquirindo sua independência.

IV já ter-se tornado em certa medida independente.

Dos itens acima mencionados, estão corretos somente:

Analise o caso clínico abaixo, sobre crescimento e desenvolvimento na fase imatura.

“Um bebê passou por todas as fases normais: chupou o punho, chupou o dedo, coçou a barriga, manipulou seu umbigo e seu pênis, desfiou a borda do cobertor. Tem oito meses de idade e ainda não ingressou na costumeira fase de brincadeiras com ursinhos e bonequinhas. Mas encontrou um objeto macio, e o adotou. Com o tempo, este objeto terá um nome. Permanecerá por alguns anos como uma coisa muito necessária para a criança, e ao final simplesmente desaparecerá. Este objeto é um meio-termo entre todas as coisas. Nós sabemos que foi presente de uma tia. Mas, do ponto de vista da criança, ele é o ajuste perfeito. Não faz parte nem do self nem do mundo. Mas, ainda assim, é ambos. Foi concebido pela criança; ela não o podia ter produzido, mas ele simplesmente apareceu. Seu aparecimento deu à criança a ideia de conceber. Trata-se de algo ao mesmo tempo subjetivo e objetivo. Está na fronteira entre o dentro e o fora. É simultaneamente sonho e realidade”. (WINNICOTT, 2013, p. 41).

Segundo Winnicott:

Sobre crescimento e desenvolvimento na fase imatura, Winnicott aponta que há uma época em que a mãe (ou uma mãe substituta dotada do mesmo sentimento), do ponto de vista da criança, tem que ser algo mais que confiável. Para o autor, em se tratando de crianças pequenas, é só o amor por aquela criança que torna a pessoa confiável o suficiente. Entretanto, Winnicott acredita que:

I Em relação aos primeiros meses de vida é preciso mais que o amor. O termo “devoção” dá a justa medida.

PORQUE

II A criança, inicialmente, carece de um grau de “adaptação ativa a suas necessidades” que só pode ser provida se uma pessoa devotada estiver cuidando de tudo.

Considerando-se o exposto, pode-se dizer que:

Sobre moral e educação, Winnicott delimita sua área de estudo ao desenvolvimento na criança da capacidade de ter senso moral, por experimentar um sentimento de culpa e por estabelecer um ideal. Para ele, há um estágio que tem importância especial nos processos de maturação. Nesse estágio, ocorre a formação gradual na criança da capacidade para experimentar um senso de responsabilidade, aquele que no fundo é um sentimento de culpa. Esta fase de desenvolvimento dura, aproximadamente, dos:

Ao descrever suas ideias sobre a dependência e a independência no desenvolvimento do indivíduo, Winnicott prefere categorizar a dependência em:

Para Winnicott, a criança usa um objeto macio para substituir a mãe, do estado de fusão no qual se encontra, para um estado de relacionamento com ela, sendo as características mais importantes nesse objeto a textura e o cheiro. Ele denominou esse objeto de:

Os teóricos da psicologia abaixo relacionados são psicanalistas, EXCETO

Freud, a partir do caso do pequeno Hans, abriu espaço para o desenvolvimento da psicanálise infantil ao criar um modelo que, embora criticado por ser considerado uma ocorrência em que a análise se realiza em circunstâncias muito especiais, originou outros estudos e modelos. Nesse contexto, é correto afirmar que 

Donald Winnicott descreveu uma conduta emocional da mãe a respeito de seu filho e apontou que os diferentes graus de perturbação psíquica se instalam a partir dos êxitos ou fracassos da sustentação, também denominada

D. W. Winnicott aponta que há dois pontos principais através dos quais a família contribui para a maturidade emocional do indivíduo: “um é a existência continuada da oportunidade de dependência em alto grau; o outro é a provisão de oportunidade para que o indivíduo se separe dos pais e se ligue à família, e da família à unidade social imediatamente próxima

O psicanalista inglês D. W. Winnicott abordou a questão da tendência antissocial em conferências como “A delinquência como sinal de esperança” (1967) e em artigos reunidos na obra “Privação e Delinquência”. De acordo com o psicanalista:

Para D. W. Winnicott, o tratamento fundamental para crianças que apresentam tendência antissocial é

Para Winnicott, a base da tendência antissocial inclui

De acordo com D. W. Winnicott, uma falha ou omissão ambiental nos primeiros meses de vida da criança poderá não resultar em doença psicótica se

O conceito “constelação materna” destaca as características presentes na relação mãe-bebê que têm importância fundamental para a construção dessa relação.

O nome do autor desse conceito é: