Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

O principal objetivo era usar a técnica de fragmentar e analisar a mente nas menores partes possíveis, na tentativa de compreender os processos mentais, através da introspecção.

O método de introspecção consistia em apresentar diferentes objetos ao paciente e pedir para que ele descrevesse seus sentimentos e pensamentos sobre cada um.

O principal objetivo era compreender as partes do processo mental a partir da análise e interpretação do conjunto total. Ou seja, representava uma oposição direta ao Atomismo, uma doutrina filosófica grega antiga que tinha por finalidade compreender o todo por meio das partes.

Os pensamentos e sentimentos eram reduzidos a elementos mais básicos e menos complexos que serviam para que o profissional pudesse compreender e avaliar seu paciente de maneira geral.

Essa escola de pensamento apresentava uma série de falhas, principalmente na aplicação da introspecção como um método científico totalmente válido. Assim, o Estruturalismo deixou de ser aplicado a partir de meados do século XX.

nível de desenvolvimento inicial – final

fase de desenvolvimento natural – institucional

nível de desenvolvimento real – atual

nível de desenvolvimento real – zona de desenvolvimento proximal

zona de desenvolvimento total – real

inconsciente – da personalidade

metacognitivo – da personalidade

dinâmico – autista

metacognitivo – autista

dinâmico – da personalidade

Positivos, independentes de seu valor moral.

Positivos, providos de valor moral.

Neutros, que surgem através do enfrentamento de adversidades.

Latentes.

Inconscientes, que surgem na formação do superego.

V – V – V.

V – F – V.

F – V – V.

V – F – F.

F – V – F.

Abordagem Psicodinâmica.

Teoria do Interesse Flutuante.

Sociocognitiva.

Tipologias de Holland.

Teoria Coletiva do Interesse.

Autoaceitação.

Autonomia.

Crescimento pessoal.

Domínio do ambiente.

Propósito de vida.

Comportamento Alternante.

Alternância Mental.

Cognição Múltipla.

Flexibilidade Cognitiva.

Cognição supratemporal.

Urgência.

Preclusão.

Premeditação.

Perseverança.

Busca de Sensações.

Esse processo é afetado por heurísticas e vieses.

Esse processo é influenciado exclusivamente por heurísticas.

Existe um consenso sobre sua natureza totalmente racional.

Esse processo é influenciado unicamente por vieses.

Esse processo não sofre nenhum tipo de distorção.

A TCC tem como premissa a resolução de problemas atuais, por meio da reestruturação cognitiva.

A Gestalt compreende o sintoma como produto de efeito de uma disputa entre diferentes instâncias psíquicas.

A tendência atualizante é um conceito central no manejo clínico proposto pela Psicanálise.

O Mindfulness é uma meditação guiada comumente utilizada na Abordagem Centrada na Pessoa.

A congruência é um pressuposto chave no manejo proposto pela TCC.

Para compreender o desenvolvimento humano também é importante considerar que ele é estático e linear.

O desenvolvimento físico se relaciona com as emoções, personalidade e relações sociais.

Os domínios do desenvolvimento humano sofrem influência apenas da nossa interação e experiência com o mundo que nos cerca.

O desenvolvimento cognitivo se relaciona a aprendizagem, atenção, memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade.

O desenvolvimento psicossocial se relaciona ao crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades motoras e a saúde.

Para a Psicologia Social, se faz necessário o enfrentamento a questões mais amplas da sociedade, como aquelas de ordem étnica ou religiosa, por exemplo. Sua intervenção visando o bem-estar da população, porém, deve ocorrer por meio da defesa de políticas públicas que não estejam alinhadas a lideranças ou correntes políticas em específico.

A área da Psicologia que busca, através da pesquisa, desenvolver um conjunto de conhecimentos científicos e de atividades no âmbito da promoção e da proteção da saúde, da prevenção e do tratamento de doenças, com respaldo em técnicas e estratégias adequadas à realização de sua prática, é a Psicologia Clínica.

A Psicologia do Desenvolvimento contemporânea, fundamentada em investigações tanto de fundo neurofisiológico quanto social, vem enfatizando a plasticidade interindividual e também as condições históricas e culturais nas quais o desenvolvimento ocorre, deixando de ser prioritário o estudo das diferentes etapas evolutivas.

A avaliação psicológica tem sido entendida atualmente como um corpo de conhecimentos que perpassa as demais áreas da Psicologia, e não como uma área com suas especificidades, técnicas e instrumentos; esse entendimento se origina das demandas sociais crescentes por psicodiagnóstico em praticamente todas as demais áreas de conhecimento da ciência psicológica.

A Psicologia Organizacional e do Trabalho envolve uma extensa gama de questões que cercam o trabalho humano, como uma importante dimensão da vida social e individual; constitui-se, assim, em um domínio da Psicologia que deve ser exercido especifica e exclusivamente em contextos organizacionais, sendo este local de atuação o que define e caracteriza as práticas da/na área.

Teoria Cognitivista de David Ausubel.

Concepções desenvolvimentais de Henri Wallon.

Enfoque interacionista do Desenvolvimento Humano de Vigotski.

Teoria do Desenvolvimento Humano de Jean Piaget.

Construtos teórico-empíricos do desenvolvimento de Luria e Leontiev.

O conceito de zona de desenvolvimento proximal se refere à distância entre o nível de desenvolvimento global a ser alcançado pelo indivíduo e os objetivos instrucionais propostos.

As teorias cognitivistas da aprendizagem definem o processo de aprender pelas suas consequências comportamentais, enfatizando as condições ambientais como propulsoras desse processo.

A perspectiva das teorias do condicionamento pressupõe que existem dois processos distintos no aprender: a maturação e o aprendizado, sendo o desenvolvimento entendido como precondição do aprendizado.

Aprendizagem significativa se refere ao processo de aprender novas informações, atribuindo-lhes um novo significado, ou seja, independe de associá-las a conceitos já existentes na estrutura cognitiva do indivíduo.

Para Vigotski, um aspecto essencial do aprendizado é o fato de que ele desperta vários processos internos de desenvolvimento, capazes de operar somente na interação da criança com adultos e na cooperação com seus companheiros.

A disciplina relaxada, que combina disciplina com relaxamento posterior, é uma prática parental positiva.

A monitoria negativa gera conflitos emocionais devido ao excesso de privacidade.

Práticas indutivas sinalizam as consequências dos comportamentos das crianças, promovendo comportamentos pró-sociais.

O estado emocional dos pais é o que norteia as práticas parentais positivas.

As práticas parentais são generalistas e negligenciam aspectos culturais, econômicos e políticos.

Um sentimento básico de megalomania e escapismo acompanhará o adolescente dito normal até que ele se torne um adulto socialmente funcional e adaptado.

O adolescente se refugia em si mesmo e no mundo interno, preparando-se para a ação e, diferente do psicopata, do neurótico e do psicótico, elabora e reconsidera constantemente suas vivências e seus fracassos.

A intensidade e a frequência dos processos de dissociação podem obrigar o adolescente a realizar rápidas modificações no seu estado de ânimo, já que ele se vê, de repente, submerso nas desesperanças mais profundas.

As mudanças de opinião são típicas da adolescência, e é preciso entendê-las sobre bases frenológicas orgânicas associadas ao frenesi comunicacional que impera no contexto das redes sociais.