Questões de Psicologia para Concurso

V – F – F – V.

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F – V – F – V.

F – V – V – F.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e IV.

Apenas III e IV.

I, II, III e IV.

Núcleo Ampliado de Saúde da Família e AB (Nasf-AB).

Equipe de Consultório na Rua (eCR).

Serviços de Atenção às Urgências e Emergências.

Centro de Convivência e Cultura.

Equipes de Atenção Primária Prisional (eAPP).

Prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, sem visar ao benefício pessoal.

Estabelecer acordos de prestação de serviços que respeitem os direitos do usuário ou beneficiário de serviços de Psicologia.

Fornecer orientação ao cliente sobre os encaminhamentos adequados derivados da oferta de serviços psicológicos, sem a exigência compulsória de fornecer documentação referente ao acompanhamento do serviço prestado.

Fornecer, a quem de direito, na prestação de serviços psicológicos, informações concernentes ao trabalho a ser realizado e ao seu objetivo profissional.

Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a tomada de decisões que afetem o usuário ou beneficiário.

Considerava que a emoção é fundamental para o surgimento da consciência, regulando a transição do estado puramente orgânico para o social e do nível fisiológico para o psíquico.

Ressaltava que processo de educação tem quatro funções: mantenedora/conservadora, socializadora, repressora e transformadora.

Propunha que o desenvolvimento da criança seja estudado de forma integral, abrangendo as partes afetivas, cognitivas e motoras.

Queria compreender como o psíquico da criança se desenvolvia e, para isso, seus estudos se voltaram para o desenvolvimento da pessoa por completo e não em aspectos particulares.

Enfatizava a importância da motricidade na formação da personalidade e na aprendizagem da criança, argumentando que o movimento é uma expressão fundamental do funcionamento psicológico.

Kurt Lewin

Herbert Spencer

Sigumnd Freud

Wilhelm Wundt

Louis L. Thurstone

saúde do trabalhador – intervenção – saúde-doença

alienação – intervenção clínica – identidade

intervenção psicossocial – estratégia – bem-estar psicológico

intervenção psicossocial – intervenção – identidade

saúde do trabalhador – estratégia – bem-estar psicológico

Na memória sensorial, sem o processo do armazenamento, ela desaparece rapidamente.

A memória é vista como um sistema de arquivamento que tem três passos ou processos: codificação, memorização e recuperação.

O aumento da memória sensorial permite o desenvolvimento da função executiva.

A central executiva organiza a informação codificada a ser transferida para a memória de longo prazo.

Uma incongruência surge quando a consideração positiva de uma pessoa significativa é condicional, quando o indivíduo sente que, em alguns aspectos, ele é valorizado e, em outros, não.

Para proteger a estrutura atual de nosso autoconceito, as duas defesas principais são ansiedade e ameaça.

As condições de valor se tornam o critério pelo qual aceitamos ou rejeitamos nossas experiências.

A desorganização entre nosso autoconceito e nossa experiência organísmica é a fonte dos transtornos psicológicos.

O objetivo principal da TCC é a reestruturação comportamental do cliente, envolvendo seus esquemas, crenças e atitudes.

A abordagem de Beck é considerada construtivista, pois visam à reformulação de padrões disfuncionais de pensamentos, responsáveis por alterações no estado de humor e comportamentos.

As crenças intermediárias revelam as estratégias compensatórias, comportamentos por meio dos quais o indivíduo imagina que suas crenças centrais negativas serão encobertas ou não se manifestarão.

Este grupo de terapias era caracterizado por um rigor experimental que, segundo alguns autores, limitou o estudo de questões humanas menos objetivas, sendo relegadas para tradições menos empíricas.

Há o reconhecimento de um nível menos grave de prejuízo cognitivo, o transtorno cognitivo sem outra especificação, que pode também ser foco de cuidado.

São referidos no DSM-IV como "Demência, Delirium, Transtorno Amnéstico e Outros Transtornos Cognitivos".

Abrange o grupo de transtornos em que o déficit clínico primário está na função cognitiva, sendo transtornos adquiridos ou do desenvolvimento.

A demência está incorporada à entidade recém-nomeada transtorno neurocognitivo maior, sendo excluído o uso do termo demência em quaisquer dos subtipos etiológicos.

Padronização.

Fidedignidade.

Normatização.

Validade.

Os desenhos-estórias oferecem excelentes resultados, uma vez que, ao perceber as reações manifestadas, o psicoterapeuta pode dirigir a brincadeira de modo a amenizar os conflitos internos que se pronunciaram.

Winnicott denomina a primeira entrevista de consulta terapêutica com o objetivo de distingui-la da psicoterapia e da psicanálise, ressaltando o jogo do rabisco como um teste psicológico.

O jogo do rabisco, em uma sessão, produz em torno de 20 a 30 desenhos. À medida que os desenhos são feitos, mostram-se mais significativos. Expressam conflitos, medos e angústias da criança.

Os desenhos-estórias é um jogo sem regras, no qual o terapeuta participa quase tanto quanto a criança.

Quanto aos seus objetivos, a entrevista pode ser de devolutiva, a qual é utilizada no término do psicodiagnóstico para comunicar resultados observados e indicações terapêuticas.

Os testes psicológicos têm como objetivo a mensuração de diferenças entre indivíduos, ou o mesmo indivíduo em momentos diferentes.

Os testes psicológicos são utilizados como meio de trabalho a fim de investigar comportamentos e perspectivas da pessoa.

Na escolha de um teste como instrumento de avaliação psicológica, é fundamental que o psicólogo consulte o Sistema de Avaliação Psicológica, para verificar se ele foi aprovado para aplicação.

O desenvolvimento e a manutenção de padrões efetivos de envelhecimento dependem de modo completo das influências dos fatores socioculturais.

Pode ser categorizado em dois tipos: patológico, em que se encontram os casos de doenças, disfuncionalidade e descontinuidade do desenvolvimento; e saudável, caracterizado por um ideal sociocultural de excelente qualidade de vida, funcionalidade física e mental, baixo risco de doenças e incapacidade, bem como engajamento ativo com a vida.

Entre os conceitos centrais da perspectiva Life-Span é o de plasticidade, a partir do qual mudanças podem assumir diferentes direções num mesmo período do desenvolvimento, incluindo crescimento em determinados domínios e declínio em outros.

Um dos pressupostos básicos da perspectiva Life-Span é que o desenvolvimento psicológico também necessita ser estudado em um contexto que engloba múltiplas disciplinas.

O terapeuta de casal deve adotar técnicas de reparação, amplificando os comentários severos nas discussões do casal e a defensividade, o que provavelmente aumentará a serenidade no setting, implicando capacidade de ouvir, pensar, sentir, elaborar e ressignificar as experiências conjugais.

A primeira etapa da terapia de casal seria a introdução de recursos não verbais: utilização de fotografias da infância e do casamento; técnicas psicodramáticas; atividades gráficas e de escultura, entre outros.

A terapia de casal é compreendida como um subsistema da terapia familiar, que prioriza os processos interativos entre o casal. Contudo, para ocorrer, faz-se necessário que pelo menos um elabore um pedido de intervenção de modo a constituir o desejo real de ambos.

O uso do genograma ajuda para diagnosticar e também intervir na dinâmica do casal, resgatando a história das famílias de origem e permitindo a visualização gráfica de eventos significativos do casal e da história de cada um, favorecendo a diferenciação e identificando os padrões de repetição do funcionamento familiar de cada um.

No atendimento à criança, ao adolescente ou ao interdito, pode ser comunicado aos responsáveis todas as informações, para definição de medidas em seu benefício.

Para realizar atendimento não eventual de criança, adolescente ou interdito, o psicólogo, no caso de não se apresentar um responsável legal, deverá efetuar o atendimento e comunicar às autoridades competentes.

Em caso de demissão ou exoneração, o psicólogo informará ao Conselho Regional de Psicologia, que providenciará a destinação dos arquivos confidenciais.

O psicólogo poderá intervir na prestação de serviços psicológicos que estejam sendo efetuados por outro profissional, quando informado expressamente, por qualquer uma das partes, da interrupção voluntária e interina do serviço.

compreender as necessidades dos alunos e adequar as práticas pedagógicas.