Questões de Psicologia - Teorias da Personalidade para Concurso

O subestágio de Piaget “Coordenação de esquemas secundários” ocorre nas idades entre:

Quando lhe dão a mamadeira, Mariano, de 3 meses, que geralmente mama no peito, consegue ajustar a sucção ao bico de borracha, caracterizando o subestágio de desenvolvimento de Piaget denominado:

Freud (apud Volich) revelou que o sintoma não é apenas um corpo estranho a ser erradicado, mas, antes de tudo, o mensageiro de um apelo a ser compreendido. Por intermédio dele, pode ser resgatada a história do indivíduo, propiciando a reorganização de seus modos de funcionamento psicossomático, condição para a transformação do sujeito. Acerca desse tema, assinale a alternativa incorreta.

De acordo com Volich, a intensa implicação exigida do terapeuta no trabalho com os pacientes mais desorganizados em sua economia psicossomática é muitas vezes questionada e, mesmo, criticada por aqueles que se aferram, a todo custo, ao princípio de neutralidade terapêutica e aos dogmas de escolas. Essa implicação é, porém, inevitável, não apenas para tornar minimamente eficaz a clínica desses pacientes, mas, inclusive, antes disso, para viabilizá-la. A partir dessas informações, julgue os próximos itens.

I. É importante considerar que acolher não significa assumir a vida ou o desejo do outro e que compreender não significa ser condescendente.  II. Compartilhar não implica em realizar concretamente aquilo que os limites do paciente impedem que ele mesmo realize.  III. A regra da abstinência do analista, preconizada por Freud, continua a ter função em sua essência, mesmo que uma implicação maior do terapeuta seja necessária.

Assinale a alternativa correta. 

De acordo com Kholenberg & Tsai, a regra n.ᵒ 1 da psicoterapia analítica funcional (FAP) é prestar atenção aos comportamentos clinicamente relevantes (CRB) e aos problemas que ocorrem na sessão (CRB1), visando a melhorar o resultado da terapia. Portanto, quanto maior for a proficiência do terapeuta em identificar CRB, melhores serão os resultados alcançados. Seguir a regra n.ᵒ 1 conduzirá a uma crescente intensidade, ou seja, a reações emocionais mais fortes entre cliente e terapeuta durante a sessão. Quanto à FAP, julgue os itens seguintes.

I. Em uma sessão de terapia, a consequência primária do comportamento do cliente é a reação do terapeuta. Caso o terapeuta não proceda a uma observação clara do comportamento do cliente, suas reações poderão ser inconsistentes ou antiterapêuticas, o que comprometeria o progresso.  II. Se o terapeuta não estiver ciente dos comportamentos clinicamente relevantes do cliente que ocorrerem durante a sessão, o reforçamento dos progressos no momento de sua ocorrência será algo do tipo “pegar ou perder”.  III. Se o terapeuta estiver consciente e prestar atenção nos CRB, ele garantirá que as melhoras sejam reforçadas e os comportamentos desfavoráveis sejam extintos ou punidos, porém isso aumenta a probabilidade de reações inapropriadas do terapeuta.

    

Assinale a alternativa correta.

Fontana, em A importância da psicomotricidade na educação infantil (2012), cita que Wallon, Piaget e Ajuriaguerra iniciaram os estudos da psicomotricidade com pesquisas na área das patologias para, logo após, se aprofundarem nos estudos voltados para o campo do desenvolvimento humano. Considerando essa informação, assinale a alternativa incorreta.

Conforme o que é proposto por HALL, LINDZEY e CAMPBELL, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Definiram-se espacialmente os conceitos estruturais. ( ) A separação da pessoa do resto de seu universo é desenhada em dois círculos interligados, e a interseção representa o self. ( ) Definiu-se campo como a totalidade de fatos coexistentes que são concebidos como mutuamente interdependentes.

Howard Gardner desenvolveu a teoria de inteligências múltiplas a partir de sua insatisfação com as visões unitárias de inteligência. Quanto à teoria desse autor, julgue os itens subsequentes.

I. Cada uma das formas de inteligência é relativamente independente das demais e tem sua origem, seus limites genéticos próprios e seus substratos neuroanatômicos específicos.

II. A inteligência lógico-matemática e a inteligência linguística são as mais valorizadas no sistema de ensino tradicional.

III. A inteligência interpessoal é caracterizada como o conhecimento dos próprios aspectos internos e o acesso aos próprios sentimentos e emoções.

Assinale a alternativa correta.

Acerca da teoria de Piaget, assinale a alternativa incorreta.

Entre as fases do desenvolvimento psicossexual de Freud, uma se caracteriza pela descoberta dos órgãos genitais como fonte privilegiada de prazer. O superego, instância do psiquismo responsável pela censura, é herdeiro do complexo de Édipo, que também marca esta fase. A fase assim caracterizada denomina-se

Considerando as ideias de Robbins (2005) sobre personalidade, julgue os itens a seguir.

I A personalidade reúne alguns agregados que são maiores que a soma das partes da pessoa.

II A personalidade pode ser compreendida como a soma total de maneiras como um indivíduo reage e interage com os outros, sendo descrita, mais frequentemente, em termos de traços mensurados que uma pessoa exiba.

III O ambiente ao qual somos expostos pode interferir, mas não representar um papel substancial na moldagem da personalidade, ao contrário da hereditariedade.

IV As recentes pesquisas sobre a combinação entre os fenômenos da personalidade em relação ao trabalho argumentam que a satisfação é mais alta e a rotatividade é mais baixa quando a personalidade e a ocupação estão em concordância.

Assinale a alternativa correta.

No que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo do bebê, é correto afirmar que

Considerando que um psicólogo especialista em psicopedagogia adote o referencial teórico piagetiano, pretendendo intervir para promover o desenvolvimento moral de estudantes do ensino fundamental, julgue os itens que se seguem.
I. Ao planejar sua intervenção, ele deverá considerar que os estudantes desse nível estão na fase da cooperação nascente e, consequentemente, não conhecem as regras em seus pormenores, cada um tendo uma opinião pessoal a respeito delas. II. Ao planejar sua intervenção, ele deverá ficar atento às confusões, entre o ponto de vista próprio e o de outra pessoa, típicas do estágio operatório formal, pois os alunos do ensino fundamental não diferenciam seus pensamentos dos pensamentos de outrem, tendo dificuldade para se colocar na perspectiva do outro e agindo como se tudo acontecesse devido à própria vontade. III. Ao planejar sua intervenção, ele deverá concentrar seus esforços em ações relacionadas ao estágio pós‐convencional, isto é, baseadas em princípios universais éticos, já que o corpo discente do ensino fundamental está nessa etapa do desenvolvimento moral. IV. Ao planejar sua intervenção, ele deverá identificar as contingências ambientais que reforcem o juízo moral e promover a assimilação delas pelos estudantes. V. Ao planejar sua intervenção, ele deverá dedicar atenção especial ao egocentrismo, uma vez que, apesar de ser mais característico nos discentes do início desse nível educacional, ele também se manifesta em fases mais avançadas do desenvolvimento moral.
A quantidade de itens certos é igual a

De acordo com a obra de Freud, assinale a alternativa incorreta.

Com base no estudo da personalidade no esporte, assinale a  alternativa  que  apresenta a abordagem  que,  por  definição,  não  levava  em  consideração  as  situações  particulares  que  também  poderiam  influenciar  o  comportamento  de  um  indivíduo. 

Sobre o Desenvolvimento da Personalidade, de acordo com a Teoria Psicanalítica de Freud, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Não há nenhuma descontinuidade na vida mental. Cada evento mental é causado pela intenção consciente ou inconsciente e é determinado pelos fatos que o precederam. II. O ego é uma das estruturas da personalidade sendo originalmente criado pelo id na tentativa de enfrentar a necessidade de reduzir a tensão e aumentar o prazer. Contudo, para fazer isto, o ego, por sua vez, tem de controlar ou regular os impulsos do id de modo que o indivíduo possa buscar soluções menos imediatas e mais realistas. III. O sonho é uma forma de satisfazer desejos que não foram ou não podem ser realizados durante o dia. Os "resíduos diurnos" que formam o conteúdo manifesto do sonho servem como estrutura do conteúdo latente ou dos desejos disfarçados. IV. A formação reativa é um mecanismo de defesa, cujo recurso configura em achar motivos aceitáveis para pensamentos e ações inaceitáveis. É o processo através do qual uma pessoa apresenta uma explicação que é ou logicamente consistente ou eticamente aceitável para uma atitude, ação, ideia ou sentimento que emerge de outras fontes motivadoras.

Quanto aos aspectos teóricos do estudo de Oliveira, Gurtat e Reis (2018) sobre o Manejo dos Pais Frente à Expressão de Raiva dos Filhos, analise as afirmações abaixo e assinale V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.
( ) Apesar da existência de variadas emoções, há algum consenso de que são cinco as emoções básicas: medo, tristeza, raiva, nojo e alegria. ( ) As emoções decorrem de uma situação ambiental ou de recordações que eliciam alterações automáticas na fisiologia, na expressão facial e em gestos típicos referentes à emoção em curso. ( ) O principal papel das emoções é mobilizar a pessoa para lidar rapidamente com outras pessoas e situações, independentemente do contexto interpessoal, mas considerando circunstâncias que foram adaptativas no passado evolutivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com os conceitos de Fadiman e Frager (2004) sobre a Teoria de Personalidade de Carl G. Jung, a forma arquetípica que serve como foco para o material que foi reprimido da consciência denomina-se:

Sabemos que a personalidade é definida pelos conceitos específicos contidos em uma dada teoria que são considerados adequados para a descrição ou entendimento completos do comportamento humano. Sobre os teóricos e seus princípios, assinale a alternativa incorreta.

A compreensão de Freud sobre a personalidade humana foi baseada em suas experiências com pacientes, em sua análise dos próprios sonhos e em uma vasta leitura de várias ciências e humanidades. De acordo com sua teoria sobre o inconsciente, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Contém todos os impulsos desejos ou instintos que estão além da inconsciência, mas que, no entanto, motivam a maioria de nossos sentimentos, ações e palavras.

II. Os processos inconscientes com frequência entram na consciência, mas somente depois de serem suficientemente disfarçados ou distorcidos para escapar da censura.

III. É a explicação para o significado subjacente dos sonhos, lapsos de linguagem e certos tipos de esquecimento, chamados de repressão.

IV. Todos os processos inconscientes se originam da repressão de eventos da infância, permanecendo inativos ou adormecidos.