Questões de Concurso Comentadas sobre teorias e técnicas psicoterápicas em psicologia

Mecanismo de defesa é uma denominação dada por Freud para as manifestações do Ego diante das exigências das outras instâncias psíquicas (Id e Superego).

Os mecanismos de defesa servem ao propósito de manter afastados os perigos.

Os principais Mecanismos de Defesa psicológicos descritos são: repressão, negação, racionalização, formação reativa, isolamento, projeção, regressão e sublimação

Podem ser escolhidos conscientemente pelo indivíduo.

O processo de individuação

O processo da globalização

O processo da exteriorização

O processo de auto- aceitação.

Uma das principais contribuições da Gestalt-Terapia se refere à visão holística do homem, o qual é concebido como ser psicossocial, sempre em interação com o meio onde se leva em conta não apenas o que ocorre com a pessoa em sua totalidade, mas também o contexto no qual isso ocorre.

Está focada no aqui e agora como forma de aliviar o que de fato está acontecendo, emoções, fantasias, decepções.

A Gestalt terapia objetiva levar as pessoas a restaurar o contato consigo, com os outros e com o mundo. Por ser considerada uma abordagem Humanista, acredita na “capacidade do Ser Humano em se auto-realizar e de desenvolver seu potencial.

A Gestalt terapia não dá importância da relação terapeuta e cliente.

I e II

II, III e IV

II, III e V

I, II, III, IV e V

Dar atenção ao que o paciente fala sobre a doença, sua principal questão no momento.

Flutuar sua atenção durante a fala do paciente, apenas focando-a quando o tema do adoecimento aparecer.

Escutar livremente, sem valorizar previamente temas relacionados à doença.

Permitir que o paciente fale sobre o que desejar, evitando excessos em relação a temas médicos.

Direcionar a conversa para o tema do adoecimento, já que por questões de saúde as consultas são breves.

De acordo com Skinner, a punição é uma medida eficaz porque a resposta inadequada desaparece e não é emitida novamente.

Para a filosofia behaviorista, é consenso que o comportamento pode ser observável, porém imensurável.

De acordo com Skinner, os homens agem sobre o mundo, modificam-no e, por sua vez, não são modificados pelas consequências de sua ação.

Para a Análise do Comportamento, o reforçamento positivo é compreendido como um processo que consiste em apresentar um estímulo consequente que aumente a probabilidade da emissão de respostas.

Para Skinner, o comportamento é produto da relação do inconsciente do indivíduo com o meio o qual está inserido.

A psicoterapia analítica é um sistema psicanalítico fundado por C. Jung, cujo modelo foi, originalmente, a psicanálise freudiana, mas que rompeu, em seguida, com a concepção básica do inconsciente, propondo uma dimensão relacional, a qual os comportamentos problemáticos são criados na relação do indivíduo com o ambiente.

A psicoterapia corporal é uma abordagem humana que tem suas raízes em W. Reich, para quem pensamento e emoção são indissolúveis e influenciam-se mutuamente, e o ser humano é uma unidade de energia que denominou de orgônio.

A terapia cognitiva baseia-se em conceitos da psicologia cognitiva e social, da teoria do processamento patológico das informações, da teoria psicanalítica e da investigação empírica clínica. A premissa básica é que a maneira como as pessoas interpretam suas experiências determina como elas sentem e se comportam. Outra premissa é de que o que perturba as pessoas não são as coisas em si, mas suas concepções em relação a elas.

A terapia comportamental baseia-se em alguns princípios e teorias da aprendizagem para explicar tanto o surgimento como a eliminação de sintomas psicopatológicos mediante a aplicação de suas técnicas. Essas técnicas incluem o condicionamento operante, a aprendizagem social, a inibição recíproca e a dessensibilização sistemática.

A psicoterapia familiar auxilia no relacionamento entre casais ou membros de uma família, provendo o reconhecimento de padrões rígidos que têm consequências indesejáveis, ampliando suas consciências em relação a essas estruturas, o que possibilita a superação dos distúrbios ligados à estrutura familiar.

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Ainda que o adolescente apresente demanda espontânea para atendimento psicológico, é necessária a realização de entrevistas com seus pais ou responsáveis, assim como sua participação e responsabilização durante o tratamento do adolescente sob sua responsabilidade.

O tipo de estrutura familiar e a maneira como os membros da família se relacionam desempenham papel essencial nos quadros patológicos desenvolvidos por crianças e adolescentes:

Constatando-se, durante o tratamento individual da criança ou do adolescente, dificuldades no âmbito familiar, sugere-se indicar terapia de casal e(ou) terapia familiar:

O acompanhamento psicoterápico inicia-se pelas entrevistas iniciais.

No atendimento aos adolescentes, o único objetivo das entrevistas é o diagnóstico psicológico da família.

V V F F

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Dificuldade para aprendizagem é um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas capazes de alterar a possibilidade de a criança aprender, independente de suas condições neurológicas.

Transtorno de aprendizagem deve-se a dificuldades primárias ou específicas, que se devem a alterações no sistema nervoso central.

Os fatores envolvidos nas dificuldades para aprendizagem podem ser divididos em : fatores relacionados com a família e fatores relacionados com a criança.

A criança pode apresentar em seu desenvolvimento problemas físicos, transtornos psiquiátricos, deficiência mental e patatologias neurológicas ou dificuldades de aprendizagem.

V,V,F,V.

V,F,V,F.

V,V,F,F.

V,F,V,V.

Lacan explica a transferência do processo analítico através do conceito de atuação.

Lacan desconsidera a ideia de pulsão colocada por Freud e traz o conceito de objeto "a" para validar essa diferença.

A repetição, para Lacan, abre caminho para o "acting out", a atuação, e de alguma forma, traz à tona o elemento reprimido.

Diferente de Freud, Lacan considera o inconsciente como um sistema dinâmico, um lugar que não tem exatamente um correlato anatômico, mas sim funções e manifestações específicas.

Também associa a repetição a um gozo, que necessariamente está ligado à ótica do prazer.

I e II, apenas.

III, apenas.

I, apenas.

II, apenas.

I, II e III.

III, apenas.

I, apenas.

I, II e III.

II e III, apenas.

II, apenas.

Motricidade ampla.

Autoimagem.

Motricidade fina.

Consciência do outro.

Autoestima.

A realização de uma avaliação detalhada dos problemas do paciente, a fim de mapear os padrões disfuncionais de suas relações interpessoais, que podem remontar a traumas atávicos.

A atividade mental consciente ou pré-consciente, o que inclui pensamentos automáticos, crenças subjacentes e suas consequências.

O presente na vida do paciente, bem como as disfunções emocionais que impedem a assunção de papéis sociais considerados normais.

Promover, no paciente, a capacidade de introspecção enquanto via de análise dos padrões comportamentais adaptativos e não adaptativos.

É o que coletamos no final do diagnóstico.

Oferece uma ruptura do sistema.

É um conceito usado na psicanálise, que nos traz o resultado de acordo com o oferecido.

É um conceito que marca o início da psicanálise, e sua ruptura com a clínica médico-psiquiatra.

Colaborar com o(a) docente que atende esse(a) aluno(a).

Encontrar sua funcionalidade, isto é, sua articulação na situação integrada pelo paciente e sua família.

Relatar para a família, as situações encontradas e, a partir daí, espera-se que haja uma mudança de comportamento desta.

Permitir que o aprendente saiba a sua real situação, através de atividades que lhe mostrem o real resultado e, a partir daí, inicia-se o trabalho.

Aos colegas.

Ao ensinante, o que nos leva a incluir a instituição escolar.

À família, incluindo, assim, avós e tios próximos.

Ao próprio aprendente, de forma aleatória.