1. Apreensão do significado global dos textos. 2. Estabelecimento de relações intratextuais e intertextuais. 3. Reconhecimento da função desempenhada por diferentes recursos gramaticais no texto, nos níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico etextual/discursivo. 4. Apreensão dos efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos verbais e não verbais em textos de diferentes gêneros: tiras, quadrinhos,charges, gráficos, infográficos, etc.. 5. Identificação das ideias expressas no texto, bem como de sua hierarquia (principal ou secundária) e das relações entre elas (oposição, restrição,causa/consequência, exemplificação, etc.). 6. Análise da organização argumentativa do texto: identificação do ponto de vista (tese) do autor, reconhecimento e avaliação dos argumentos usados para fundamentá-lo. 7. Dedução de ideias e pontos de vista implícitos no texto. 8. Reconhecimento das diferentes “vozes” dentro de um texto, bem como dos recursos linguísticos empregados para demarcá-las. 9. Reconhecimento da posição do autor frente às informações apresentadas no texto (fato ou opinião; concordância ou discordância etc.), bem como dos recursos linguísticos indicadores dessas avaliações. 10. Identificação do significado de palavras, expressões ou estruturas frasais em determinados contextos. 11. Identificação dos recursos coesivos do texto (expressões, formas pronominais, relatores) e das relações de sentido que estabelecem. 12. Domínio da variedade padrão escrita: normas de concordância, regência, ortografia, pontuação, etc. 13. Reconhecimento de relações estruturais e semânticas entre frases ou expressões. 14. Identificação, em textos de diferentes gêneros, das marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais ou de registro.