Questões de Concurso Público Prefeitura de Palmeirina - PE 2019 para Médico - Clínico
Foram encontradas 11 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Médico - Clínico |
Q1099646
Medicina
Leia as afirmativas a seguir:
I. O poder imunogênico do bacilo de Hansen é responsável pelo baixo potencial incapacitante da hanseníase. Assim, clinicamente, essa doença apresenta sintomas semelhantes aos das demais infecções viróticas do gênero. II. O HPV, com maior frequência, manifesta-se como infecção subclínica nos genitais de homens e mulheres.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O poder imunogênico do bacilo de Hansen é responsável pelo baixo potencial incapacitante da hanseníase. Assim, clinicamente, essa doença apresenta sintomas semelhantes aos das demais infecções viróticas do gênero. II. O HPV, com maior frequência, manifesta-se como infecção subclínica nos genitais de homens e mulheres.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Médico - Clínico |
Q1099647
Medicina
Leia as afirmativas a seguir:
I. A forma mais comum de candidíase oral é a pseudomembranosa, caracterizada por placas brancas removíveis na mucosa oral. II. A síndrome da imunodeficiência adquirida é conhecida popularmente como Dengue.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A forma mais comum de candidíase oral é a pseudomembranosa, caracterizada por placas brancas removíveis na mucosa oral. II. A síndrome da imunodeficiência adquirida é conhecida popularmente como Dengue.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Médico - Clínico |
Q1099656
Saúde Pública
Texto associado
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE
Os sistemas de informação em saúde (SIS) podem ser definidos
como um conjunto de componentes interrelacionados que
coletam, processam, armazenam e distribuem a informação
para apoiar o processo de tomada de decisão e auxiliar no
controle das organizações de saúde. Assim, os SIS congregam
um conjunto de dados, informações e conhecimento utilizados
na área de saúde para sustentar o planejamento, o
aperfeiçoamento e o processo decisório dos múltiplos
profissionais da área da saúde envolvidos no atendimento aos
pacientes e usuários do Sistema Único de Saúde (SUS).
No âmbito do Ministério da Saúde (MS), os SIS foram
conformados historicamente, de acordo com necessidades
específicas e iniciativas isoladas de diferentes áreas, e não por
meio de uma estratégia mais ampla que considerasse o setor
saúde como um todo. Isto por sua vez, acarretou uma profunda
fragmentação das bases de informação do SUS, além de uma
grande redundância na produção de informações em saúde no
contexto de cada sistema de informação.
OBJETIVOS DOS SIS
Os SIS são influenciados pela organização do SUS, e como tal,
integram suas estruturas organizacionais e contribuem para sua
missão. São constituídos por vários subsistemas e têm como
objetivo geral facilitar a formulação e avaliação das políticas,
planos e programas de saúde, subsidiando o processo de
tomada de decisões. Para tanto, deve contar com os requisitos
técnicos e profissionais necessários ao planejamento, coordenação e supervisão das atividades relativas à coleta, ao
registro, ao processamento, à análise, à apresentação, à difusão
de dados e à geração de informações.
Um de seus objetivos específicos, na concepção do SUS, é
possibilitar a análise da situação de saúde no nível local, e
considerando, necessariamente, as condições de vida da
população na determinação do processo saúde-doença. O nível
local tem, então, responsabilidade não apenas com a
alimentação do sistema de informação em saúde, mas também
com sua organização e gestão.
PRINCIPAIS SIS
Os SIS devem incluir todos os dados necessários aos
profissionais de saúde e utilizadores dos sistemas, com o
objetivo de desenvolverem e protegerem a saúde das
populações. Segundo a Organização Mundial de Saúde, o
investimento nestes sistemas de informação possui vários
benefícios, como ao nível do auxílio aos tomadores de decisão,
no controle e detecção de problemas de saúde endêmicos, na
monitorização de progressos e metas pré-estabelecidos e na
promoção da equidade e da qualidade dos serviços.
Algumas das principais aplicações informáticas presentes nos
sistemas de informação em saúde do Brasil são:
• Sistema de Informações sobre mortalidade (SIM);
• Sistema de informações sobre nascidos vivos (SINASC);
• Sistema de informações da atenção básica (SIAB);
• Sistema de informação de agravos de notificação (SINAN);
• Sistema de Informações Hospitalares (SIH-SUS);
• B.I. Saúde Brasil - reúne dados de diversas fontes para criar
estudos conclusivos do mercado de saúde brasileiro (ANS,
ANVISA, RFB, CFM, DATASUS e IBGE).
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/35KKJJD.
Com base no texto 'SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE',
leia as afirmativas a seguir:
I. A forma como os SIS foram historicamente desenvolvidos acarretou uma grande redundância na produção de informações em saúde no contexto de cada sistema de informação, de acordo com as informações apresentadas pelo autor do texto. II. Os SIS são constituídos por vários subsistemas e têm como objetivo geral facilitar a formulação e avaliação das políticas, planos e programas de saúde, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A forma como os SIS foram historicamente desenvolvidos acarretou uma grande redundância na produção de informações em saúde no contexto de cada sistema de informação, de acordo com as informações apresentadas pelo autor do texto. II. Os SIS são constituídos por vários subsistemas e têm como objetivo geral facilitar a formulação e avaliação das políticas, planos e programas de saúde, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Médico - Clínico |
Q1099660
Português
Texto associado
REGRAS DEONTOLÓGICAS
A deontologia está relacionada ao conjunto de princípios e regras
de conduta ou deveres de uma determinada profissão, ou seja,
cada profissional deve ter a sua deontologia própria para regular
o exercício da profissão, e de acordo com o código de ética de
sua categoria.
No contexto das organizações públicas, o servidor deve
conhecer os princípios, as regras, as normas e as leis que
norteiam a sua profissão. Esse profissional deve, também, prezar por certos princípios éticos e morais ao realizar o seu trabalho.
A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos
princípios morais são valores que devem nortear o servidor
público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele. O
servidor público deve saber, também, que seus atos, seus
comportamentos e suas atitudes devem ser direcionados para a
preservação da honra e da tradição dos serviços públicos.
O servidor público não pode desprezar o elemento ético de sua
conduta. Assim, esse profissional deve constantemente reavaliar
os próprios atos e tomar decisões a fim de garantir que está
agindo em conformidade com a legislação vigente.
A finalidade da Administração Pública é prover o bem comum.
Nesse contexto, o equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na
conduta do servidor público, permite consolidar a moralidade do
ato administrativo.
O servidor público deve compreender que a sua remuneração é
custeada pelos tributos pagos direta ou indiretamente por todos,
até por ele próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a
moralidade administrativa se integre como elemento
indissociável de sua aplicação e de sua finalidade.
O trabalho desenvolvido pelo servidor público perante a
comunidade deve ser entendido como acréscimo ao seu próprio
bem-estar, já que, como cidadão, integrante da sociedade, o êxito
desse trabalho pode ser considerado como seu maior
patrimônio.
A função pública deve ser tida como exercício profissional e,
portanto, se integra na vida particular de cada servidor público.
Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia a dia em
sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom
conceito na vida funcional. Diante disso, deve o servidor
privilegiar um comportamento ético e moral a todo momento.
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/2Hqznjl.
Com base no texto 'REGRAS DEONTOLÓGICAS', leia as
afirmativas a seguir:
I. A finalidade da Administração Pública é impedir o bem comum, afirma o autor. Nesse contexto, o equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é prejudicial ao ato administrativo, afirma o texto. II. O servidor público deve compreender que a sua remuneração é custeada pelos tributos pagos por todos, exceto por ele próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade administrativa se distancie do cotidiano das organizações públicas, afirma o autor.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A finalidade da Administração Pública é impedir o bem comum, afirma o autor. Nesse contexto, o equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é prejudicial ao ato administrativo, afirma o texto. II. O servidor público deve compreender que a sua remuneração é custeada pelos tributos pagos por todos, exceto por ele próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade administrativa se distancie do cotidiano das organizações públicas, afirma o autor.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Médico - Clínico |
Q1099668
Português
Texto associado
PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Considerada um marco na educação brasileira, porém pouco
praticada no cotidiano escolar, a Pedagogia Histórico-Crítica,
teoria criada pelo pedagogo brasileiro Dermeval Saviani, tem
como foco a transmissão de conteúdos científicos por parte da
escola, porém sem ser conteudista. O ensino conteudista é
aquele em que se passa uma quantidade enorme de conteúdo,
sem se preocupar com o desenvolvimento intelectual, cultural e
de raciocínio do aluno. A teoria de Saviani, no entanto, preza pelo
acesso aos conhecimentos e sua compreensão por parte do
estudante para que este seja inclusive capaz de transformar a
sociedade.
Trata-se de uma pedagogia contra-hegemônica, inspirada no
marxismo, portanto preocupada com os problemas educacionais
decorrentes da exploração do homem pelo homem. É uma teoria
de orientação socialista, organizada no Brasil a partir da década
de 1980.
Na Pedagogia Histórico-Crítica, a educação escolar é valorizada,
tendo o papel de garantir os conteúdos que permitam aos alunos
compreender e participar da sociedade de forma crítica,
superando a visão de senso comum. A ideia é socializar o saber
sistematizado historicamente e construído pelo homem. Nesse
sentido, o papel da escola é propiciar as condições necessárias
para a transmissão e a assimilação desse saber.
Conforme Dermeval Saviani, que esteve em Sorocaba na
segunda-feira passada, dia 10, para a aula inaugural do curso de
Pedagogia na UFSCar, e concedeu entrevista exclusiva ao
Educare, sua teoria pedagógica entende que a sociedade atual é
injusta, baseada na exploração do trabalho pelo capital, por isso
ele acredita que o movimento operário deve se organizar para
que não existam mais exploradores e explorados. "Para que essa
teoria se desenvolva efetivamente, é necessário um outro tipo de
organização social e isso é difícil porque nesse caso a nossa
sociedade é questionada, mas a ideia é assegurar aos alunos o
domínio dos conhecimentos e conquistas humanas para que
eles possam agir na sociedade de maneira diferente".
O professor frisa que as teorias dominantes tendem a
desconsiderar a importância dos conhecimentos elaborados de
base científica. "A Escola Nova secundariza o conhecimento do
professor assim como o Construtivismo, entre outras propostas,
que assumem posições negadoras da escola", afirma.
De acordo com Dermeval, para uma pessoa aprender a falar, ela
não precisa da escola, mas para ler e escrever, sim. "Os
conteúdos acabam sendo sonegados da população, dos
trabalhadores na verdade, porque a elite dominante tem escolas
que asseguram esse acesso. Por isso é que defendo a
valorização dos conteúdos e conhecimentos sistematizados. A
escola tem de priorizar isso", diz.
O educador observa que nos últimos anos as escolas têm sido
incentivadas a cuidar de outras coisas. O que existe, afirma, é a
inclusão de elementos que não são relevantes, que não precisam
ou não deveriam entrar no currículo das escolas. "Mas há
deputados que querem introduzir disciplinas. Teve um que queria
incluir aula de xadrez nas escolas porque estimula o raciocínio,
enfim, enquanto muitos estudantes questionam diversos tipos
de conteúdos porque acreditam que não serão usados em seu
dia a dia e serão esquecidos, eu defendo que eles são
necessários para que se entre em outro patamar".
Como exemplo, Dermeval diz que é preciso ter acesso à norma
culta da Língua Portuguesa para que o aluno tenha condições de
ler os clássicos. "O andaime é indispensável para uma
construção, não é porque ele não será usado mais tarde que
devemos abrir mão do andaime. Então da mesma forma, na
Educação, há coisas que a escola tem de desenvolver para que o
estudante consiga alcançar outros degraus. O óbvio precisa ser
reiterado porque acaba sendo esquecido", afirma.
Dermeval lembra que os alunos reclamam dos professores,
alegando que as aulas são muito teóricas e que deveriam ser
mais práticas. "Mas sem a teoria a prática fica cega. Por sua vez,
a teoria sem a prática é mera abstração, então é preciso saber
dosar, mas quiçá tivesse mesmo mais teorias, aí sim muita
gente teria aprendido mais coisas."
Quando Dermeval fala de teoria, ele não está falando em "jogar
conteúdos aos ventos", mas sim trabalhar adequadamente esses
conhecimentos nas escolas.
Outra observação que o pedagogo faz é com relação às várias
teorias existentes e que muitos professores têm se perdido.
Alguns já não sabem mais o que seguir e acabam misturando
conceitos. Aqui vai a dica: "Não cabe misturar teorias, pois isso
não permite que seja feito um trabalho consistente. É preciso,
sim, conhecer as várias teorias para superá-las", diz ele.
(JACINTO, Daniela. Criador da Pedagogia Histórico-Crítica fala
sobre o papel da escola. Disponível em: http://bit.ly/2prSepa)
Com base no texto 'PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA', leia as
afirmativas a seguir:
I. A teoria de Saviani, de acordo com o texto, considera o estudante como um ser passivo, que recebe os conhecimentos advindos do mestre, sem um posicionamento crítico ante os saberes. II. Infere-se do texto que a leitura de clássicos é condição para que o estudante tenha concluído, com êxito, o seu processo de escolarização.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A teoria de Saviani, de acordo com o texto, considera o estudante como um ser passivo, que recebe os conhecimentos advindos do mestre, sem um posicionamento crítico ante os saberes. II. Infere-se do texto que a leitura de clássicos é condição para que o estudante tenha concluído, com êxito, o seu processo de escolarização.
Marque a alternativa CORRETA: