Questões de Concurso Público Prefeitura de Ipojuca - PE 2023 para Professor (a) E. F. II - Educação Física

Analise as informações a seguir:

I. A disciplina Educação Física é componente que integra a área de Linguagens e deve estabelecer uma relação dialógica com outros componentes curriculares de modo integrador, interdisciplinar e transdisciplinar, excluindo-se apenas a modalidade de Ensino de Jovens e Adultos como sinaliza o currículo do Ipojuca.

II. O ensino de Educação Física deve levar o estudantes a Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, de modo que eles percebam o valor do trabalho coletivo e enxerguem a si mesmos como protagonistas na sua jornada escolar, como propõe o currículo do Ipojuca.

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Analise as informações a seguir:

I. O currículo do Ipojuca recomenda que o ensino de Educação Física, no eixo temático dos Jogos, seja compreendido a partir de objetos de conhecimento complementares e somativos, entre eles vários tipos de jogos como: jogos sensoriais, jogos populares, jogos de salão, jogos teatrais, jogos cooperativos e jogos esportivos. Em razão das polêmicas questões que os envolvem, os jogos eletrônicos não foram arrolados neste eixo.

II. O currículo do Ipojuca recomenda que os docentes da disciplina Educação Física não devem se prender à linearidade e a similaridade no trato dos conteúdos de cada eixo temático desta matéria, já que dois ou mais eixos poderão ser reunidos para facilitar o processo de aquisição de aprendizagem.

III. O currículo pedagógico para a Educação Física escolar da rede municipal do Ipojuca possui sete eixos a serem trabalhados de modo progressivo durante todo o ensino fundamental: Jogos; Brincadeiras; Ginástica; Dança; Luta; Esporte; Práticas Corporais de Aventura — PCAv.

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Analise as informações a seguir:

I. Selecionar e mobilizar, intencionalmente, conhecimentos para reconhecer e utilizar a expressão corporal e artística como linguagem, propondo mediação e intervenção sociocultural, de forma ética, com respeito às diferenças e à diversidade de ideias e opiniões são habilidades que podem ser trabalhadas em Educação Física. Desenvolver projetos pessoais ou coletivos a partir da reflexão sobre as formas de interação promovidas pela comunicação na atualidade, utilizando-se das práticas corporais e artísticas para promoção do autoconhecimento, autocuidado e atitude colaborativa constituem habilidades a serem trabalhadas em Educação Física, mas apenas em parceria com Educação Artística, dado o caráter interdisciplinar dessas habilidades.

II. Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados às práticas corporais podem ser explorados a partir das diversas tecnologias (aplicativos, jogos eletrônicos, plataformas digitais, entre outros), ampliando as possibilidades de projetos pessoais ou produtivos podem ser habilidades a serem trabalhadas em Educação Física, tendo o empreendedorismo como eixo estruturante desse trabalho.

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Analise as informações a seguir:

I. As dificuldades de uma criança de seis anos de idade, ao entrar na escola pela primeira vez, são expressas, muitas vezes, nas muitas inseguranças, sentimentos múltiplos, momento que representa a primeira ruptura do convívio familiar da criança, visto que a ida à escola consiste no início das atividades sociais e, mais diretamente, novos círculos de socialização.

II. Pensando nas questões mais amplas da socialização escolar, o papel da Educação Física Escolar para as turmas dos primeiros anos, tende a auxiliar nessa transição entre a família e a escola, na medida em que os tipos de interação social que, em um primeiro momento, colocam-se como conflituosos, podem ganhar outros contornos a partir da atividade do docente.

III. As atividades de socialização e interação, a oportunidade de adaptação ambiental escolar por meio de brincadeiras cantadas, brincadeiras de roda, atividades rítmicas, atividades permeadas de ludicidade, o ensino de golfe, boliche, tiro ao alvo, tiro esportivo, como sugere a matriz curricular de alguns estados da região Sul, não apresenta viabilidade pedagógica e, especialmente, estrutural nas escolas.

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