Questões de Concurso Público Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL 2024 para Professor(a) de Educação Física

Foram encontradas 22 questões

Q2352823 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. Com relação aos sintomas que fazem parte do diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista, a motricidade não apresenta alterações, já a psicomotricidade pode ser comprometida.
II. A motricidade, enquanto dimensão motora dos movimentos humanos, e a psicomotricidade, relacionada ao ato de pensar e agir, interagem e carregam alterações, quando falamos do diagnóstico de pessoas com Transtorno do Espectro Autista

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Q2352825 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. O estágio cognitivo, nas atividades de desenvolvimento motor, é o momento de experimentação e interiorização de regras que são fundamentais para a realização das atividades físicas
II. O estágio cognitivo, nas atividades de desenvolvimento motor, é o momento de experimentação e externalização de regras que são fundamentais para a realização das atividades físicas.

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Q2352826 Educação Física
 Analise as informações a seguir:

I. Quando se analisa as atividades físicas de base adaptativa, é fundamental levar em conta a dificuldade de sua realização para os indivíduos que não apresentam dificuldade motora ou cognitiva.
II. Em termos de inclusão, especialmente quando se tem em mente uma dimensão integrativa nas interações dentro das atividades físicas, as pessoas com alguma dificuldade motora precisam estar separadas dos demais grupos.

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Q2352827 Educação Física
Analise as informações a seguir:


I. O que se convencionou a chamar, dentro do Futebol, de “Camisa 10”, é o jogador com características ofensivo-goleadoras que, por isso mesmo, posiciona-se de modo fixo dentro da área do adversário. 
II. Dentro das posições mais modernas na organização do futebol, os volantes podem ser considerados meiocampistas que jogam, essencialmente, na defesa.

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Q2352828 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. No futsal, assim como no futebol de campo, se um jogador cometer falta ele pode levar o cartão amarelo (advertência) ou vermelho (expulsão). Três cartões amarelos equivalem a um vermelho.
II. No futsal, existem dois árbitros: o auxiliar e o principal. O cronometrista tem a função secundária de controlar o tempo de jogo.
III. As cobranças laterais são realizadas em até 4 segundos e devem ser cobradas com a mão ou com o pé.

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Q2352829 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. Do ponto de vista Sociológico, os conteúdos Referentes à Educação Física Escolar cumprem um objetivo muito claro: abordar aspectos sociais das atividades físicas que, direta e indiretamente, ajudem a entender as transformações na maneira como as pessoas lidam com a saúde, exclusivamente física.
II. Muito se tem falado, seja na literatura especializada em Educação Física, seja em disciplinas que a tomam como objeto de estudo, que a relação entre atividades físicas e bem-estar depende de uma série de fatores, especialmente quando se fala de práticas específicas. A questão é que, esses fatores se apresentam apenas no campo biológico.

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Q2352830 Educação Física

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I. O que podemos chamar de currículo cultural, sobretudo nas realidades escolares da Educação Básica, apoia-se nas teorias curriculares pós-críticas, em especial aquelas decorrentes do pensamento pós-estruturalista. As teorias pós-críticas de currículo baseiam-se em pressupostos que colocam em xeque as noções de realidade, verdade, linguagem, sujeito e sociedade, dessa forma, não podem ser pensadas para o campo da Educação Física. 


II. O Currículo Cultural, como campo de debate da educação como um todo, toma a identidade das coisas como não fixa, tudo está em constante construção, desconstrução e criação, em tensão constante pelo controle do que venha ser uma verdade. No CC, os professores e estudantes podem abordar quaisquer dos elementos discursivos que formam as práticas corporais (danças, lutas, esportes, ginásticas, brincadeiras etc.)  entendidas por eles como cultura corporal. III. Com foco nas discussões sobre o Currículo Cultural, existe um embasamento para que os sujeitos (discentes e docentes) atuem diante das relações de poder que moldam os processos de subjetivação que atravessam a cultura corporal com um objetivo principal: produzir pensamentos e outras formas de estar e atuar no mundo. No caso da Educação Física, a centralidade do corpo ganha dimensões irrelevantes para a aprendizagem.



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Q2352831 Educação Física
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I. Existe uma ressalva que recai sobre a exclusividade que os marcadores identitários sociais ocupam em projetos curriculares de Educação Física cultural, especialmente em práticas específicas, sejam elas esportivas ou não, como se fossem os únicos desprivilegiados nas relações de poder.
II. A condução didática pode ter deletérios no processo ensino-aprendizagem da Educação Física, pois, por vezes, acaba homogeneizando as diferenças, ignorando a “pluralidade interna a cada identidade”, ou seja, as diferenças dentro das diferenças e, nesse sentido, a subjetividade de cada estudante precisa ser levada em consideração

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Q2352832 Educação Física
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I. Já é possível localizar muitas pesquisas que mostram que a categoria docente vem sendo apontada como uma das mais propensas ao estresse e ao burnout. Isso acontece em razão das particularidades da docência, que é considerada uma atividade penosa e desgastante física e psicologicamente. Também no caso da educação, as estratégias de avaliação contribuem para esse processo
II. O cenário montado pelo excesso de trabalho docente, tanto na educação Pública como no setor Privado, marcado por conhecimentos e práticas peculiares ao componente curricular, associado a precarização e a condições de trabalho inadequadas, que atua o professor de Educação Física que, na hierarquia escolar e muito prestigiado.

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Q2352833 Educação Física
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I. Tendo como foco o cotidiano escolar como um todo, a inserção dos componentes da Educação Física trabalha no desenvolvimento de habilidades que vão muito além das práticas esportivas. Isso significa que, entre outras coisas, o elemento formador da disciplina é o engajamento nos conteúdos de forma a equilibrar as atividades físicas com os conhecimentos mais gerais.
II. Tendo como objetivo a introdução de diferentes tipos de dinâmicas no cotidiano escolar da Educação Básica, a Educação Física tem como um de seus principais objetivos, fundamentar as mais diversas atividades, físicas e teóricas, em termos de sua inserção no dia a dia dos estudantes

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Q2352834 Educação Física
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I. O desenvolvimento esportivo, enquanto parte do processo de aprendizagem e, sobretudo, como um importante componente dos conteúdos relacionados à Educação Física, relacionam de forma indireta com a realidade escolar.
II. Para além das práticas esportivas como vetores de aprendizagem para o mundo competitivo, a Educação Física na Educação Básica funciona como um importante vértice na construção de diversos outros conhecimentos. 
III. Um dos desafios mais elementares enfrentados pela inserção da Educação Física na Educação Básica é, sem dúvida alguma, a estrutura escolar, seja ela física ou curricular, que colocam os componentes da aprendizagem muito compartimentados em horários pré-determinados.

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Q2352835 Educação Física

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I. Nos inúmeros desafios que a pandemia trouxe para a educação como um todo, diante da impossibilidade de realização presencial das aulas, tanto a relação interpessoal de professores e alunos como a própria dinâmica das aulas foram diretamente alteradas, sobretudo em termos das avaliações e realizações das dinâmicas, sobretudo com a própria justificativa de realização das aulas em formato remoto.


II. Do ponto de vista pedagógico, no ensino presencial, muitos professores têm de lidar com a falta de motivação dos alunos e, para combatê-la, criam diferentes estratégias, desde a argumentação/negociação ‘olho no olho’ até a adaptação e improvisação de atividades. Mas, no ensino remoto, as abordagens ganham outras dificuldades e, sobretudo, precisam lidar com o componente tecnológico como mediador.



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Q2352836 Educação Física
Analise as informações a seguir:
I. Tecnologia e esporte sempre tiverem uma relação de complementariedade, mas, em alguns casos, tensa. No caso da natação, sobretudo no debate sobre os chamados “macacões inteligentes”, a tecnologia nunca precisou ser reconsiderada

II. No esporte de alta performance, inclusive nos jogos olímpicos, os tempos das competições de natações diminuíram bastante com o uso dos “macacões inteligentes”, mas, mesmo assim, eles nunca foram proibidos.

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Q2352837 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. Os esportes individuais, sobretudo o atletismo, precisam de incentivos diversos para a manutenção dos atletas. Em termos de políticas pública, tanto aportes financeiros como estruturais são centrais para a competitividade e a excelência. 
II. Os grandes atletas de atletismo, especialmente os que estão em nível competitivo, não dependem de incentivos financeiros e esportivos para seus desempenhos. 

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Q2352838 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. Progressões, no Handebol, são quase todos os deslocamentos feitos com ou sem a posse de bola, ele pode ser realizado através de um, dois ou no máximo três passos em qualquer direção ou mesmo sem deslocamento. Lembramos que um passo no handebol é dado toda vez que se levanta um dos pés do chão e se torna a colocá-lo (apoiálo).
II. Empunhadura, no Handebol, é a forma de segurar a bola, com uma das mãos. A bola deve ser segurada com as falanges distais dos cinco dedos abertos e com a palma da mão em uma posição ligeiramente côncava.
III. Duplo ritmo trifásico, no Handebol, conhecido como três passadas, é considerado como um fundamento onde o jogador da três passos em direção a meta adversária com posse de bola.

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Q2352839 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. A quadra de basquetebol apresenta diversas linhas e marcações. As linhas Laterais delimitam o espaço de jogo, as linhas Limites, por sua vez, também delimitam o espaço de jogo, mas, estão localizados atrás dos cestos e linha central localizada bem no meio da quadra, divide o espaço total em dois iguais. 
II. Na quadra de basquetebol, o círculo Central, acima da linha central, desenhado bem no meio da quadra, possui cerca de 3,6 metros de diâmetro. A linha de 3 pontos, linha circular localizada a 7,75 metros de cada cesto, recebe esse nome, pois os lances desse local valem 3 pontos. 

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Q2352840 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. No Futsal, embora a quadra tenha 600 m2 (30m x 20m), o espaço onde se localizam os jogadores (centro de jogo) é, frequentemente, reduzido, o que facilita uma marcação intensa e acelera a velocidade da tomada de decisões dos jogadores/as
II. A rotação contextualizada no Futsal é a ocupação e desocupação tática do espaço. Por um lado, a defesa restringe espaços, por outro, o ataque precisa ampliar e criar espaços úteis.  Todavia, essa dinâmica acontece num ambiente instável.

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Alternativas
Q2352841 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. No âmbito da concepção do jogo e sua relação com a Educação Física, sobretudo escolar, o Voleibol traz contribuições no sentido da ampliação do repertório motor, bem como na escolha de ações motoras desejáveis na execução do jogo. 
II. O voleibol é um esporte que, desde sua origem, tem sido praticado por crianças e adolescentes dos mais diferentes povos e nações. Sua evolução é constante, ficando cada vez mais evidente seu caráter competitivo.

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Alternativas
Q2352842 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. Concernente aos fundamentos do voleibol, é certo afirmar que levantamento é o movimento comum de recepção da bola. Pode ser feito em qualquer lugar do campo. Uma das principais formas de passe é a manchete. Nela, o jogador une as mãos e aplica uma pequena força quando a bola chega até ele.
II. Sobre os fundamentos do voleibol, é certo afirmar que o toque se caracteriza como o fundamento mais peculiar do jogo de voleibol. Ele é o propulsor, impreterivelmente, pela preparação do ataque, portanto, pelo levantamento.

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Alternativas
Q2352843 Educação Física
Analise as informações a seguir:

I. No Futsal, há seis momentos de jogo muito relevantes: organização ofensiva, transição ataque-defesa, organização defensiva, transição defesa-ataque, bolas paradas (ofensivas e defensivas) e jogo de goleiro-linha (ofensivo e defensivo).
II. É um dos princípios ofensivos do Futsal a penetração que pode ser descrita como a garantia da manutenção da posse da bola e da diminuição da pressão defensiva sobre o portador da bola.

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Alternativas
Respostas
1: C
2: B
3: D
4: D
5: B
6: D
7: C
8: A
9: B
10: A
11: D
12: A
13: D
14: B
15: D
16: B
17: C
18: A
19: C
20: B