Questões de Concurso Público UFC 2015 para Técnico de Laboratório - Bioquímica, Fisiologia, Farmacologia

no segundo e no terceiro parágrafos.

no segundo e no quinto parágrafos.

no quarto e no segundo parágrafos.

no quarto e no terceiro parágrafos.

no quinto e no quarto parágrafos.

“O interesse das adolescentes brasileiras pelas exatas passou a se manifestar nos números do vestibular. Em 2012, a parcela de candidatos do sexo feminino às carreiras de exatas na Universidade de São Paulo (USP) subiu para um terço. Em 2005, esse número era de um quarto”.

“Em 2012, pela primeira vez em 50 anos de existência da Barbie, sua fabricante, Mattel, lançou nos Estados Unidos um estojo que une a boneca e blocos de montar, para que as meninas construam e redecorem como quiserem uma mansão de brinquedo. O lançamento reflete uma novidade mais abrangente”.

“A profissional de estatística Cris Crisci, diretora da Lopes Inteligência de Mercado, diz que o ambiente familiar foi decisivo para sua formação. Na escola, ela passou a gostar de matemática. ‘Tive uma professora muito boa no ensino fundamental, chamada Eunice’. A escolha da carreira foi uma consequência natural”.

“Mesmo com a progressiva emancipação feminina, a transformação nada tem de óbvia. O avanço das mulheres nessas profissões tem sido muito mais lento e incerto que a conquista da igualdade de direitos entre os sexos. Trata-se de uma questão instigante para sociedades desenvolvidas e em desenvolvimento, como o Brasil”.

“As mulheres estão a caminho de se tornar a maioria entre os estudantes. Seria normal que se sentissem atraídas para atuar em áreas-chave para a riqueza material de uma sociedade, aquelas que contribuem com grande parte da produção econômica, contam com menos profissionais do que necessitam e oferecem salários médios mais altos”.

II é uma generalização de III, que equivale a I.

I é uma causa para II, que é generalizado por III.

III é uma condição de I, que é especificado por II.

III se encontra em oposição a II, que é causa para I.

II é uma consequência de I, que é demonstrado por III.

desenvolvimento educacional, índice de empregabilidade e explosão populacional.

racionamento de recursos, diferença de gêneros e vocação profissional.

crescimento socioeconômico, taxa de natalidade e força de trabalho.

atuação dos governos, atuação das empresas e atuação dos profissionais.

protecionismo por gênero, envelhecimento da população e jornada de trabalho.

Os brinquedos das meninas não as levam a experimentar situações reais - “cuidar” (linha 03).

Atualmente, há modelos de mulheres que seguem as carreiras de ciências exatas - “não as percebiam” (linha 12).

As ciências exatas também são consideradas pelos pais como uma boa carreira para suas filhas - “forma mais” (linha 17).

O potencial econômico das mulheres equivale ao da China e da Índia - “grandes contingentes” (linhas 28-29).

Homens também devem ser estimulados a seguir carreiras menos comuns para o gênero - “gostaria” (linha 33).

“inteira” (linha 07).

“esmagadora” (linha 10).

“satisfeitas” (linha 16).

“escolar” (linha 18)

“estimuladas” (linha 20).

deriva, do significado de I, o sentido de “racionalidade”, e rejeita o significado de II, assumindo valor denotativo.

rejeita o significado de I, assumindo valor conotativo, e mantém o significado de II, associado a valor depreciativo.

mantém o significado de I, associado à carreira profissional, e deriva, do significado de II, o sentido de “ambição”.

deriva, do significado de I, o sentido de imparcialidade, e mantém o significado de II, assumindo valor paradoxal.

mantém o significado de I, associado à competência profissional, e rejeita o significado de II, assumindo valor elogioso.

“À medida que gerações de meninas [...] tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas”.

“Como gerações de meninas [...] tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas”.

“Para que gerações de meninas [...] tornem-se maioria nas escolas e cheguem ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas”.

“Apesar de gerações de meninas [...] tornarem-se maioria nas escolas e chegarem ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas”.

“Independentemente do aumento de gerações de meninas [...] nas escolas e da chegada delas ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas”.

“do qual ele gostaria de exercer”.

“onde ele gostaria de firmar-se”.

“como ele gostaria de efetuar”.

“em que ele gostaria de atuar”.

“a cuja prática ele gostaria”.