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CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
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Q211768

Português Interpretação de Textos ,

Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Provas: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática | CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |

Q211768 Português

Texto associado

Na situação atual, de acordo com o texto, o que nos diferencia dos robôs é que eles:

Alternativas

não reconhecem objetos, mas tomam decisões segundo seus critérios

não têm sentimentos, nem direitos, nem deveres

não se parecem com as pessoas humanas, mas têm livre arbítrio

não sentem emoções, porque não têm inteligência

não reproduzem sentimentos, mas podem discordar de nós

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Q211769

Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,

Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Provas: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática | CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |

Q211769 Português

Texto associado

A afirrmativa segundo a qual “seremos obrigados a tratar a vida artificial em situação de igualdade” (L. 24/25) equivale a dizer que:

Alternativas

as “pessoas animais”, os robôs e os vegetais serão tratadas como seres artificiais

apenas as “pessoas animais” e os robôs serão tratadas como seres artificiais

as “pessoas humanas”, as “pessoas animais” e os vegetais serão tratados como seres clonados

as máquinas inteligentes serão tratadas como “pessoas humanas”

as “pessoas animais”, os vegetais e as “pessoas robóticas” serão tratadas como “pessoas humanas”

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Q211770

Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,

Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Provas: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática | CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |

Q211770 Português

Texto associado

No segmento “...passo grande, mas factível” (L. 37), o adjetivo em destaque significa:.

Alternativas

que pode ser divulgado

que pode gerar impacto

que pode ser feito

que pode facilitar

que pode ser fracionado

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Q211771

Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,

Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Provas: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática | CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |

Q211771 Português

Texto associado

Observando-se a linha argumentativa do texto, percebe-se uma preocupação do enunciador em demonstrar que o enunciado é produto de um saber coletivo. Esse recurso linguístico não é encontrado no segmento:

Alternativas

“Sabemos que uma cadeira...” (L. 3/4)

“...sabemos hoje que teríamos que incluir...” (L. 6/7)

“...por mais que tenham o que chamamos de inteligência...” (L. 26)

“Em poucos anos, essa situação vai ficar ainda...” (L. 14)

“...(como nós e muitos animais temos)...” (L. 27/28)

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Q211772

Português Interpretação de Textos ,

Ano: 2011 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Provas: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática | CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |

Q211772 Português

Texto associado

O autor utiliza argumento de autoridade no segmento:

Alternativas

“A filosofia passou milênios tentando responder...” (L. 1/2)

“...pensadores de peso como o australiano Peter Singer...” (l. 7/8)

“Os seres humanos clonados serão considerados...” (l. 14/15)

“Logo vamos nos deparar com esse problema...” (l. 23)

“Hoje os robôs ainda não se parecem conosco...” (l. 25)

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