Questões de Concurso Público IBGE 2013 para Tecnologista - Análise Socioeconômica
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O desemprego estrutural decorre, por exemplo, de:
Tal fato tem uma influência sobre o crescimento da economia, sendo conhecido como:
O menor crescimento e a eventual redução da população brasileira vem ocorrendo paralelamente à tendência histórica de:
Esse fato contribui, por si só, para que, nessa economia e nesse período, a(o),
Tal dinâmica populacional leva à crescente participação percentual, no orçamento global dos governos, de gastos com;
A avaliação da pobreza em determinado país requer a definição de uma linha de pobreza, isto é, um nível de renda abaixo do qual as famílias são consideradas pobres. E então, pode-se calcular o hiato percentual médio. O hiato é a média das diferenças entre a linha de pobreza e as rendas das famílias pobres. O hiato percentual médio é esse hiato como percentual da própria linha de pobreza.
Esse percentual é uma medida da(o):
REGO,José M.; MARQUES, Rosa M. (Org.). Economia Brasileira. São Paulo: Saraiva, 2013, Cap. 19, p.264.
As informações apresentadas no texto acima revelam uma relação direta entre,
A partir do texto acima, o que confirma a ideia central do Sonho Americano é que, nos Estados Unidos,
SOUZA, Amaury. A classe média brasileira: ambições, valores e projetos de sociedade. Rio de Janeiro: Elsevier; Brasília, DF: CNI, 2010, p.165. Adaptado.
Uma razão que explica esse crescimento, no período mencionado no texto, é a(o):
A constituição de um sistema paralelo de educação profissional caracteriza-se não só pelos efeitos sobre o ensino técnico de nível médio, mas pela organização de níveis de educação profissional bastante distintos um do outro, começando pela qualificação profissional de nível básico. Nesta não se efetiva qualquer relação com a educação básica, já que os cursos podem ser ministrados aos trabalhadores com qualquer nível de escolaridade. Permanece, assim, a natureza produtivista da Lei n° 5692/71. Se esta via na profissionalização compulsória do ensino médio a possibilidade de formar rapidamente mão de obra para um contexto marcado pela ideologia nacional-desenvolvimentista, além de conter a demanda pelo ensino superior, o Decreto n° 2.208/97 pretendia formar segundo os moldes da nova divisão social do trabalho e para um mercado de trabalho assinalado pela crise, flexibilização e desregulamentação [...]. BLENGINI, Ana Paula da G. S. A reforma brasileira do ensino médio e do ensino técnico dos anos de 1990 e 2000. In: Revista ADVIR. jul. 2013, p.94-95.
De acordo com as informações do texto acima, nos dois momentos, as ações, em sua natureza, apresentam o mesmo protagonista, que é o(a):