Questões de Concurso Público SEDF 2017 para Técnico de Gestão Educacional - Secretário Escolar
Foram encontradas 120 questões
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
A expressão “mas também” (l.17) introduz no período em que
ocorre uma ideia de oposição.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
Mantém-se a correção gramatical do período caso os
travessões empregados no primeiro parágrafo sejam
substituídos por parênteses.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
O conectivo “Embora” (l.3) introduz no período em que ocorre
uma ideia de concessão.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
O trecho “Embora não possamos (...) assistiram” (l. 3 e 4)
pode ser reescrito, sem prejuízo da coerência e da correção
gramatical do texto, da seguinte maneira: Ainda que não pode
desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço
científico.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
O emprego do sinal indicativo de crase em “à capacidade dessa
ciência” (l. 10 e 11) é facultativo.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o item que se segue.
O texto associa o êxito de uma pessoa na esfera social — como
nas relações de trabalho, por exemplo — ao modo como ela
expõe suas ideias.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o item que se segue.
A substituição da expressão “todo aquele” (l.10) por todos
manteria o sentido original e a correção gramatical do texto.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o item que se segue.
A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados
caso o trecho “expressá-los com objetividade e competência”
(l. 6 e 7) fosse reescrito da seguinte maneira: expressá-los
objetiva e competentemente.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o item que se segue.
A substituição de “Por isso” (l.5) por Por esse motivo
manteria a correção e o sentido original do texto.
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o item que se segue.
Na linha 13, o pronome “nos” exerce a função de complemento
da forma verbal “refletir”
A respeito de correspondência oficial, julgue o item seguinte, à luz do Manual de Redação da Presidência da República.
Quanto à apresentação, nos documentos que seguem o padrão
ofício, devem-se priorizar a utilização de negrito, itálico e
letras maiúsculas.
A respeito de correspondência oficial, julgue o item seguinte, à luz do Manual de Redação da Presidência da República.
No memorando, o destinatário deve ser mencionado pelo cargo
que ocupa.
A respeito de correspondência oficial, julgue o item seguinte, à luz do Manual de Redação da Presidência da República.
O vocativo a ser empregado em comunicações oficiais a um
juiz é Senhor Juiz.
A respeito de correspondência oficial, julgue o item seguinte, à luz do Manual de Redação da Presidência da República.
Decorre do princípio da moralidade a prescrição de que não
deve haver impressões pessoais em textos oficiais.
A respeito de correspondência oficial, julgue o item seguinte, à luz do Manual de Redação da Presidência da República.
A exposição de motivos apresenta duas formas básicas, de
acordo com a sua finalidade.
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero textual, julgue o próximo item.
O texto classifica-se como injuntivo, já que visa instruir o
leitor a pensar de forma diversa da que pensam “os pedagogos
da prosperidade” (l. 1 e 2).
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero textual, julgue o próximo item.
Conclui-se do texto que, para seu autor, a alfabetização, por si
só, pode ser nociva e que educação não é sinônimo de
alfabetização.
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero textual, julgue o próximo item.
O vocábulo “miragem” (l.6) foi empregado no texto em
sentido figurado.
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero textual, julgue o próximo item.
A preposição “para” (l.7) introduz, no período em que ocorre,
uma ideia de finalidade.
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero textual, julgue o próximo item.
O autor do texto é contrário à alfabetização em larga escala,
pois ele critica a difusão das “escolas primárias” (l. 9 e 10).
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