Questões de Concurso Público InoversaSul 2025 para Professor de Inglês - Ensino Fundamental
Foram encontradas 35 questões
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147573
Inglês
Texto associado
“The High Priestess of Soul,” Nina Simone was a singer,
pianist, songwriter, and civil rights activist. Mostly known as a
jazz singer, her music blended gospel, blues, folk, pop, and
classical styles. No popular singer was more closely associated
with the Civil Rights Movement than Simone.
Nina Simone was born Eunice Kathleen Waymon on
February 21st, 1933, in Tryon, North Carolina. Her mother, Mary
Kate Irvin, was a Methodist preacher and housekeeper, and her
father, John Divine Waymon, worked as an entertainer, barber,
and dry-cleaner. The family’s home was filled with music and
Simone’s mother encouraged her musical pursuits but she did not
approve of nonreligious music like blues and jazz. Simone took
up the piano before her feet could reach the pedals, and by the
age of six, she was playing during church services.
In 2008, Rolling Stone named Simone to its list of the
100 Greatest Singers of All Time, and, in 2018, Simone was
inducted into the Rock & Roll Hall of Fame.
Internet:<womenshistory.org> (adapted).
Based on the previous text, judge the following item.
Replacing the excerpt “civil rights activist” (first sentence) with activist for the civil rights would violate natural collocation in English.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147574
Inglês
Texto associado
“The High Priestess of Soul,” Nina Simone was a singer,
pianist, songwriter, and civil rights activist. Mostly known as a
jazz singer, her music blended gospel, blues, folk, pop, and
classical styles. No popular singer was more closely associated
with the Civil Rights Movement than Simone.
Nina Simone was born Eunice Kathleen Waymon on
February 21st, 1933, in Tryon, North Carolina. Her mother, Mary
Kate Irvin, was a Methodist preacher and housekeeper, and her
father, John Divine Waymon, worked as an entertainer, barber,
and dry-cleaner. The family’s home was filled with music and
Simone’s mother encouraged her musical pursuits but she did not
approve of nonreligious music like blues and jazz. Simone took
up the piano before her feet could reach the pedals, and by the
age of six, she was playing during church services.
In 2008, Rolling Stone named Simone to its list of the
100 Greatest Singers of All Time, and, in 2018, Simone was
inducted into the Rock & Roll Hall of Fame.
Internet:<womenshistory.org> (adapted).
Based on the previous text, judge the following item.
The phrase “more closely” (third sentence of the first paragraph) works as an adjectival phrase modifying the noun “singer”.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147575
Inglês
Texto associado
“The High Priestess of Soul,” Nina Simone was a singer,
pianist, songwriter, and civil rights activist. Mostly known as a
jazz singer, her music blended gospel, blues, folk, pop, and
classical styles. No popular singer was more closely associated
with the Civil Rights Movement than Simone.
Nina Simone was born Eunice Kathleen Waymon on
February 21st, 1933, in Tryon, North Carolina. Her mother, Mary
Kate Irvin, was a Methodist preacher and housekeeper, and her
father, John Divine Waymon, worked as an entertainer, barber,
and dry-cleaner. The family’s home was filled with music and
Simone’s mother encouraged her musical pursuits but she did not
approve of nonreligious music like blues and jazz. Simone took
up the piano before her feet could reach the pedals, and by the
age of six, she was playing during church services.
In 2008, Rolling Stone named Simone to its list of the
100 Greatest Singers of All Time, and, in 2018, Simone was
inducted into the Rock & Roll Hall of Fame.
Internet:<womenshistory.org> (adapted).
Based on the previous text, judge the following item.
In the sentence “Simone took up the piano before her feet could reach the pedals” (last sentence of the second paragraph), the clause that starts with “before her feet” is an independent clause.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147576
Inglês
Texto associado
“The High Priestess of Soul,” Nina Simone was a singer,
pianist, songwriter, and civil rights activist. Mostly known as a
jazz singer, her music blended gospel, blues, folk, pop, and
classical styles. No popular singer was more closely associated
with the Civil Rights Movement than Simone.
Nina Simone was born Eunice Kathleen Waymon on
February 21st, 1933, in Tryon, North Carolina. Her mother, Mary
Kate Irvin, was a Methodist preacher and housekeeper, and her
father, John Divine Waymon, worked as an entertainer, barber,
and dry-cleaner. The family’s home was filled with music and
Simone’s mother encouraged her musical pursuits but she did not
approve of nonreligious music like blues and jazz. Simone took
up the piano before her feet could reach the pedals, and by the
age of six, she was playing during church services.
In 2008, Rolling Stone named Simone to its list of the
100 Greatest Singers of All Time, and, in 2018, Simone was
inducted into the Rock & Roll Hall of Fame.
Internet:<womenshistory.org> (adapted).
Based on the previous text, judge the following item.
The words “preacher”, “housekeeper”, “entertainer”, “barber”, and “dry-cleaner” (second paragraph) belong to the same grammatical class and serve the same purpose in the discourse.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147577
Inglês
Texto associado
Gabriele Tinti’s Hungry Ghosts is a cycle of 51 poems
written in collaboration with the photographer Roger Ballen,
whose photographic negatives are reproduced in the book.
The images are mostly terrifying, in keeping with the
otherworldly inclination of the poems. This bilingual edition
includes Tinti’s original Italian poems with English translations
by David Graham, interspersed with Greek lines taken from
inscriptions found on archaeological objects and from ancient
Greek texts.
The book is inspired by the Petavatthu, a Theravada
Buddhist scripture that includes stories about the realm of the
“hungry ghosts,” a category of supernatural beings ubiquitous in
East and South Asian religions, with section headings such as
“Abandoned Ghosts,” “Protectors,” “Guardians,” and “Hungry
Ghosts.” T he poems are quite short and try to emulate the
obscure, esoteric quality of scriptural language, though they
struggle, at times, under the weight of too many venerable
references drawn from both Buddhist and Greek traditions.
Internet:<poetryfoundation.org> (adapted).
About the linguistic and lexical features of the preceding text, judge the following item.
The phrase “emulate the obscure, esoteric quality” (last sentence of the second paragraph) represents an incorrect or awkward collocation in English.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147578
Inglês
Texto associado
Gabriele Tinti’s Hungry Ghosts is a cycle of 51 poems
written in collaboration with the photographer Roger Ballen,
whose photographic negatives are reproduced in the book.
The images are mostly terrifying, in keeping with the
otherworldly inclination of the poems. This bilingual edition
includes Tinti’s original Italian poems with English translations
by David Graham, interspersed with Greek lines taken from
inscriptions found on archaeological objects and from ancient
Greek texts.
The book is inspired by the Petavatthu, a Theravada
Buddhist scripture that includes stories about the realm of the
“hungry ghosts,” a category of supernatural beings ubiquitous in
East and South Asian religions, with section headings such as
“Abandoned Ghosts,” “Protectors,” “Guardians,” and “Hungry
Ghosts.” T he poems are quite short and try to emulate the
obscure, esoteric quality of scriptural language, though they
struggle, at times, under the weight of too many venerable
references drawn from both Buddhist and Greek traditions.
Internet:<poetryfoundation.org> (adapted).
About the linguistic and lexical features of the preceding text, judge the following item.
Both “written” and “reproduced” (first sentence) are past participles and are used, in the text, in passive voice constructions.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147579
Inglês
Texto associado
Gabriele Tinti’s Hungry Ghosts is a cycle of 51 poems
written in collaboration with the photographer Roger Ballen,
whose photographic negatives are reproduced in the book.
The images are mostly terrifying, in keeping with the
otherworldly inclination of the poems. This bilingual edition
includes Tinti’s original Italian poems with English translations
by David Graham, interspersed with Greek lines taken from
inscriptions found on archaeological objects and from ancient
Greek texts.
The book is inspired by the Petavatthu, a Theravada
Buddhist scripture that includes stories about the realm of the
“hungry ghosts,” a category of supernatural beings ubiquitous in
East and South Asian religions, with section headings such as
“Abandoned Ghosts,” “Protectors,” “Guardians,” and “Hungry
Ghosts.” T he poems are quite short and try to emulate the
obscure, esoteric quality of scriptural language, though they
struggle, at times, under the weight of too many venerable
references drawn from both Buddhist and Greek traditions.
Internet:<poetryfoundation.org> (adapted).
About the linguistic and lexical features of the preceding text, judge the following item.
In the text, the word “terrifying” (second sentence of the first paragraph) conveys a sense of intense fear and is an adjective formed from the verb to terrify.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147580
Inglês
Texto associado
Gabriele Tinti’s Hungry Ghosts is a cycle of 51 poems
written in collaboration with the photographer Roger Ballen,
whose photographic negatives are reproduced in the book.
The images are mostly terrifying, in keeping with the
otherworldly inclination of the poems. This bilingual edition
includes Tinti’s original Italian poems with English translations
by David Graham, interspersed with Greek lines taken from
inscriptions found on archaeological objects and from ancient
Greek texts.
The book is inspired by the Petavatthu, a Theravada
Buddhist scripture that includes stories about the realm of the
“hungry ghosts,” a category of supernatural beings ubiquitous in
East and South Asian religions, with section headings such as
“Abandoned Ghosts,” “Protectors,” “Guardians,” and “Hungry
Ghosts.” T he poems are quite short and try to emulate the
obscure, esoteric quality of scriptural language, though they
struggle, at times, under the weight of too many venerable
references drawn from both Buddhist and Greek traditions.
Internet:<poetryfoundation.org> (adapted).
About the linguistic and lexical features of the preceding text, judge the following item.
The word “otherworldly” (second sentence of the first paragraph) is a synonym for abstract.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147581
Inglês
Texto associado
Gabriele Tinti’s Hungry Ghosts is a cycle of 51 poems
written in collaboration with the photographer Roger Ballen,
whose photographic negatives are reproduced in the book.
The images are mostly terrifying, in keeping with the
otherworldly inclination of the poems. This bilingual edition
includes Tinti’s original Italian poems with English translations
by David Graham, interspersed with Greek lines taken from
inscriptions found on archaeological objects and from ancient
Greek texts.
The book is inspired by the Petavatthu, a Theravada
Buddhist scripture that includes stories about the realm of the
“hungry ghosts,” a category of supernatural beings ubiquitous in
East and South Asian religions, with section headings such as
“Abandoned Ghosts,” “Protectors,” “Guardians,” and “Hungry
Ghosts.” T he poems are quite short and try to emulate the
obscure, esoteric quality of scriptural language, though they
struggle, at times, under the weight of too many venerable
references drawn from both Buddhist and Greek traditions.
Internet:<poetryfoundation.org> (adapted).
About the linguistic and lexical features of the preceding text, judge the following item.
In the sentence “The poems are quite short” (last sentence of the second paragraph), “quite” is a degree adverb modifying the adjective “short”.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147582
Inglês
Texto associado
Gabriele Tinti’s Hungry Ghosts is a cycle of 51 poems
written in collaboration with the photographer Roger Ballen,
whose photographic negatives are reproduced in the book.
The images are mostly terrifying, in keeping with the
otherworldly inclination of the poems. This bilingual edition
includes Tinti’s original Italian poems with English translations
by David Graham, interspersed with Greek lines taken from
inscriptions found on archaeological objects and from ancient
Greek texts.
The book is inspired by the Petavatthu, a Theravada
Buddhist scripture that includes stories about the realm of the
“hungry ghosts,” a category of supernatural beings ubiquitous in
East and South Asian religions, with section headings such as
“Abandoned Ghosts,” “Protectors,” “Guardians,” and “Hungry
Ghosts.” T he poems are quite short and try to emulate the
obscure, esoteric quality of scriptural language, though they
struggle, at times, under the weight of too many venerable
references drawn from both Buddhist and Greek traditions.
Internet:<poetryfoundation.org> (adapted).
About the linguistic and lexical features of the preceding text, judge the following item.
The word “though” (last sentence of the second paragraph) is used to introduce a concessive clause.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147598
Inglês
Texto associado
O hábito de buscar referências na língua materna pode ser
uma das principais armadilhas no aprendizado de um novo
idioma. Embora a língua inglesa esteja presente em boa parte do
mundo por meio da Internet, dos livros, dos filmes e das séries,
para muitas pessoas a compreensão do idioma ainda é um bicho
de sete cabeças. Por esse motivo, é comum ouvir queixas durante
as aulas como “não consigo aprender inglês” ou “inglês não é
para mim”.
A diferença da língua materna é o que mais causa
dificuldade para os estudantes lusófonos, principalmente pelo
fato de a principal origem do português ser o latim e a do inglês
ser o anglo-saxão. Essa disparidade causa impactos no som,
na escrita e na estrutura do idioma. Pela mistura do anglo-saxão
com outros idiomas e culturas, o inglês difere-se do português
não apenas na escrita, mas também na pronúncia. Se desprender
do habitual idioma materno e precisar falar palavras de uma outra
forma é uma dificuldade recorrente entre os estudantes.
Internet:<rubyacademy.com.br> (com adaptações).
Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.
A complexidade da conjugação verbal da língua portuguesa ajuda os lusofalantes a compreenderem rapidamente os tempos verbais e suas concordâncias em inglês.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147599
Inglês
Texto associado
O hábito de buscar referências na língua materna pode ser
uma das principais armadilhas no aprendizado de um novo
idioma. Embora a língua inglesa esteja presente em boa parte do
mundo por meio da Internet, dos livros, dos filmes e das séries,
para muitas pessoas a compreensão do idioma ainda é um bicho
de sete cabeças. Por esse motivo, é comum ouvir queixas durante
as aulas como “não consigo aprender inglês” ou “inglês não é
para mim”.
A diferença da língua materna é o que mais causa
dificuldade para os estudantes lusófonos, principalmente pelo
fato de a principal origem do português ser o latim e a do inglês
ser o anglo-saxão. Essa disparidade causa impactos no som,
na escrita e na estrutura do idioma. Pela mistura do anglo-saxão
com outros idiomas e culturas, o inglês difere-se do português
não apenas na escrita, mas também na pronúncia. Se desprender
do habitual idioma materno e precisar falar palavras de uma outra
forma é uma dificuldade recorrente entre os estudantes.
Internet:<rubyacademy.com.br> (com adaptações).
Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.
O português permite maior flexibilidade no que se refere à ordem das palavras em uma frase, o que pode levar os lusofalantes a cometerem erros de estruturação de frases no inglês, cuja ordem é mais rígida.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147600
Inglês
Texto associado
O hábito de buscar referências na língua materna pode ser
uma das principais armadilhas no aprendizado de um novo
idioma. Embora a língua inglesa esteja presente em boa parte do
mundo por meio da Internet, dos livros, dos filmes e das séries,
para muitas pessoas a compreensão do idioma ainda é um bicho
de sete cabeças. Por esse motivo, é comum ouvir queixas durante
as aulas como “não consigo aprender inglês” ou “inglês não é
para mim”.
A diferença da língua materna é o que mais causa
dificuldade para os estudantes lusófonos, principalmente pelo
fato de a principal origem do português ser o latim e a do inglês
ser o anglo-saxão. Essa disparidade causa impactos no som,
na escrita e na estrutura do idioma. Pela mistura do anglo-saxão
com outros idiomas e culturas, o inglês difere-se do português
não apenas na escrita, mas também na pronúncia. Se desprender
do habitual idioma materno e precisar falar palavras de uma outra
forma é uma dificuldade recorrente entre os estudantes.
Internet:<rubyacademy.com.br> (com adaptações).
Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.
Falantes lusófonos de inglês têm dificuldade de pronunciar os sons consonantais que iniciam palavras como think e this porque esses sons não existem na língua portuguesa, o que os leva a substituí-los por sons aproximados existentes em português.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147601
Inglês
Texto associado
O hábito de buscar referências na língua materna pode ser
uma das principais armadilhas no aprendizado de um novo
idioma. Embora a língua inglesa esteja presente em boa parte do
mundo por meio da Internet, dos livros, dos filmes e das séries,
para muitas pessoas a compreensão do idioma ainda é um bicho
de sete cabeças. Por esse motivo, é comum ouvir queixas durante
as aulas como “não consigo aprender inglês” ou “inglês não é
para mim”.
A diferença da língua materna é o que mais causa
dificuldade para os estudantes lusófonos, principalmente pelo
fato de a principal origem do português ser o latim e a do inglês
ser o anglo-saxão. Essa disparidade causa impactos no som,
na escrita e na estrutura do idioma. Pela mistura do anglo-saxão
com outros idiomas e culturas, o inglês difere-se do português
não apenas na escrita, mas também na pronúncia. Se desprender
do habitual idioma materno e precisar falar palavras de uma outra
forma é uma dificuldade recorrente entre os estudantes.
Internet:<rubyacademy.com.br> (com adaptações).
Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.
A ortografia da língua inglesa é mais regular que a do português, o que facilita a leitura do inglês para os lusofalantes, uma vez que as palavras são, em sua maioria, pronunciadas conforme são escritas.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental |
Q3147602
Inglês
Texto associado
O hábito de buscar referências na língua materna pode ser
uma das principais armadilhas no aprendizado de um novo
idioma. Embora a língua inglesa esteja presente em boa parte do
mundo por meio da Internet, dos livros, dos filmes e das séries,
para muitas pessoas a compreensão do idioma ainda é um bicho
de sete cabeças. Por esse motivo, é comum ouvir queixas durante
as aulas como “não consigo aprender inglês” ou “inglês não é
para mim”.
A diferença da língua materna é o que mais causa
dificuldade para os estudantes lusófonos, principalmente pelo
fato de a principal origem do português ser o latim e a do inglês
ser o anglo-saxão. Essa disparidade causa impactos no som,
na escrita e na estrutura do idioma. Pela mistura do anglo-saxão
com outros idiomas e culturas, o inglês difere-se do português
não apenas na escrita, mas também na pronúncia. Se desprender
do habitual idioma materno e precisar falar palavras de uma outra
forma é uma dificuldade recorrente entre os estudantes.
Internet:<rubyacademy.com.br> (com adaptações).
Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.
Lusofalantes podem usar artigos de forma incorreta ao falar inglês porque em português é mais frequente o uso de artigos definidos ou indefinidos antes de substantivos.
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