Questões de Concurso Público Colégio Pedro II 2022 para Assistente de Alunos

Foram encontradas 65 questões

www.qconcursos.com
Q1926780
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926780 Português

A leitura do Texto I permite refletir acerca da educação na cultura Xakriabá. 
Sobre o texto de Célia Xakriabá, é correto afirmar que
Alternativas
Q1926781
Português Morfologia , Substantivos , Interpretação de Textos , Morfologia - Pronomes , Morfologia - Verbos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926781 Português

O texto de Célia Xakriabá argumenta sobre os sentidos da pintura corporal para o povo indígena Xakriabá.
No primeiro parágrafo do texto, a autora adota como estratégia de convencimento do leitor o uso de
Alternativas
Q1926782
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926782 Português

“Trata-se ainda de um tempo em que também não existia a presença de prédios escolares, mas em que se aprendia em outros lugares.” (linhas 6-7)

De acordo com o Texto I, pode-se afirmar que o aprendizado dos Xakriabá anteriormente à presença de prédios escolares era
Alternativas
Q1926783
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926783 Português

Por muito tempo, ao menos durante duas ou três décadas, as pinturas corporais foram então guardadas nas cerâmicas” (linhas 13-14)

O termo destacado funciona como elemento de coesão entre partes do texto, e pode ser substituído, mantendo-se o sentido geral da frase, por 
Alternativas
Q1926784
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926784 Português

No parágrafo de conclusão, Célia Xakriabá estabelece uma comparação entre a pintura e a escrita.
Na comparação, a semelhança entre a pintura e a escrita se justifica pelo seguinte elemento em comum: 
Alternativas
Q1926785
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926785 Português

O termo “jângal”, que intitula o poema de Ricardo Aleixo, consiste na transcrição da palavra inglesa jungle, que significa floresta, selva. 
No contexto do poema, a palavra “jângal” apresenta um antônimo, representado pelo termo 
Alternativas
Q1926786
Português Ortografia , Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas , Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem , Morfologia - Pronomes , Pronomes possessivos
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926786 Português

No Texto II, o poeta expressa vínculo afetivo com o terreiro por meio do uso de
Alternativas
Q1926787
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926787 Português

No Texto II, o sujeito poético rememora um aspecto da experiência com a escola na sua infância.
A lembrança do poeta revela que, para o menino
Alternativas
Q1926788
Português Morfologia - Verbos , Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo) , Formação do imperativo ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926788 Português

LAERTE. Disponível em: http://f.i.uol.com.br/folha/cartum/images/2206712.jpeg. Acesso em: 4 abr. 2022. 
No Texto III, infere-se que o personagem masculino está se dirigindo a um grupo de pessoas em razão do emprego de
Alternativas
Q1926789
Português Morfologia - Pronomes , Pronomes Indefinidos ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926789 Português

LAERTE. Disponível em: http://f.i.uol.com.br/folha/cartum/images/2206712.jpeg. Acesso em: 4 abr. 2022. 
No último quadrinho da tira, o personagem masculino substituiu o pronome indefinido “alguém”, usado anteriormente em sua pergunta, por “ninguém”.
Tal mudança se deve ao fato de que


Alternativas
Q1926790
Português Sintaxe , Uso dos conectivos ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926790 Português

LAERTE. Disponível em: http://f.i.uol.com.br/folha/cartum/images/2206712.jpeg. Acesso em: 4 abr. 2022. 
“’Mulheres’. Enquanto seres reais, não existem, de fato.” (primeiro quadrinho)
O conectivo destacado no fragmento acima poderia ser substituído, sem prejuízo de sentido, por
Alternativas
Q1926791
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926791 Português

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 2017. p. 88-90.
Segundo Guacira Lopes Louro (Texto IV), as diferentes instituições e práticas sociais
Alternativas
Q1926792
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926792 Português

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 2017. p. 88-90.
“isso significa que essas instituições e práticas não somente “fabricam” os sujeitos como também são, elas próprias, produzidas (ou engendradas) por representações de gênero?” (linhas 2-4)

Os elementos de coesão destacados na frase acima têm valor lógico-semântico
Alternativas
Q1926793
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926793 Português

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 2017. p. 88-90.
"Sendo assim, qual o gênero da escola?” (linhas 5-6)
Pode-se substituir a expressão destacada, sem prejuízo de sentido, por
Alternativas
Q1926794
Português Funções morfossintáticas da palavra QUE ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926794 Português

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 2017. p. 88-90.
“De certo modo poderíamos dizer que essas instituições têm gênero, classe, raça.” (linha 5)
A alternativa em que o elemento destacado pode ser classificado do mesmo modo que no trecho acima é
Alternativas
Q1926795
Português Morfologia , Advérbios , Interpretação de Textos , Coesão e coerência
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926795 Português

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 2017. p. 88-90.
“O que fica evidente, sem dúvida, é que a escola é atravessada pelos gêneros” (linhas 31-32)

A expressão em destaque no trecho acima desempenha, em relação ao conteúdo proposicional do período, o mesmo papel do advérbio destacado em:
Alternativas
Q1926796
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926796 Português

LUNA, L. Disponível em: www.letras.com.br. Acesso em: 04 abr. 2022.
A letra da canção aponta a condição do imigrante e seu estabelecimento problemático em terra estrangeira, conforme se observa em:
Alternativas
Q1926797
Português Interpretação de Textos , Sintaxe , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926797 Português

LUNA, L. Disponível em: www.letras.com.br. Acesso em: 04 abr. 2022.
A letra de “Um corpo no mundo”, em vários pontos de sua textualidade, evoca a ideia de deslocamento.
Um verso que sinaliza a travessia do sujeito poético é
Alternativas
Q1926798
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926798 Português

LUNA, L. Disponível em: www.letras.com.br. Acesso em: 04 abr. 2022.
Por ser uma letra marcada pela ideia da viagem, “Um corpo no mundo” apresenta expressões indicativas de lugar, conforme destacado em: 
Alternativas
Q1926799
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926799 Português

LUNA, L. Disponível em: www.letras.com.br. Acesso em: 04 abr. 2022.
“E palavra amor, cadê?” (verso 20)

O verso destacado acima representa, no contexto da condição socioafetiva do eu-poético, uma busca por 

Alternativas
Respostas
1: B
2: C
3: A
4: C
5: D
6: B
7: A
8: D
9: A
10: B
11: B
12: C
13: D
14: A
15: D
16: C
17: D
18: A
19: C
20: B
www.qconcursos.com