Questões de Concurso Público Colégio Pedro II 2022 para Fonoaudiólogo
Foram encontradas 18 questões
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258365
Fonoaudiologia
As teorias de aquisição e processamento da escrita estão relacionadas fortemente às da leitura,
pois, sendo processos interdependentes, para escrever é preciso ler. Frith (1985) foi a pioneira na
descrição do vínculo entre o desenvolvimento da leitura e o da escrita, descrevendo-o em três fases.
FRITH (1985) apud BATISTA, A. O. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: compreendendo a disortografia. Ribeirão Preto: Book Toy, 2019. v. 2, p. 54.
Sobre essas fases, é correto afirmar que
FRITH (1985) apud BATISTA, A. O. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: compreendendo a disortografia. Ribeirão Preto: Book Toy, 2019. v. 2, p. 54.
Sobre essas fases, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258367
Fonoaudiologia
Para além das fases de aquisição e desenvolvimento da leitura e da escrita, a abordagem do
processamento da informação conta com o reconhecido modelo de dupla-rota.
Sobre esse modelo, é INCORRETO afirmar que
Sobre esse modelo, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258370
Fonoaudiologia
O procedimento utilizado na avaliação audiológica clínica, quando os limiares de via aérea ou via
óssea não são simétricos (como nos casos de perdas unilaterais ou assimétricas, ou quando exista
a suspeita da participação da orelha não testada no exame da orelha sob teste) é o(a)
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258371
Fonoaudiologia
A disfonia infantil é uma das desordens mais frequentes dentre os distúrbios de comunicação e
resulta em forte impacto na vida social. Essa patologia de voz decorre da interação entre fatores
anatômicos, fisiológicos, sociais, emocionais e ambientais, estando presente em aproximadamente
12% (doze por cento) das crianças entre 2 (dois) e 16 (dezesseis) anos de idade.
Com relação à disfonia infantil, é correto afirmar que
Com relação à disfonia infantil, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258372
Fonoaudiologia
Ler não é uma tarefa totalmente linear. Muitas vezes precisamos ir e voltar no texto para verificar
se de fato estamos compreendendo corretamente. A leitura e a compreensão de um texto estão
associadas a diferentes operações mentais.
Com relação ao papel das funções executivas na leitura e compreensão de textos, correlacione corretamente os itens a seguir:
1. Resolução de problemas 2. Memória 3. Controle inibitório 4. Flexibilidade
( ) Relação entre o que lemos e o sentido que vamos construindo e entre o que lemos com aquilo que já sabíamos antes. ( ) Levantamento de outra hipótese diferente, caso uma anterior falhe. ( ) Foco na leitura, deixando de lado os distratores. ( ) Entendimento do texto.
A sequência correta é
Com relação ao papel das funções executivas na leitura e compreensão de textos, correlacione corretamente os itens a seguir:
1. Resolução de problemas 2. Memória 3. Controle inibitório 4. Flexibilidade
( ) Relação entre o que lemos e o sentido que vamos construindo e entre o que lemos com aquilo que já sabíamos antes. ( ) Levantamento de outra hipótese diferente, caso uma anterior falhe. ( ) Foco na leitura, deixando de lado os distratores. ( ) Entendimento do texto.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258373
Fonoaudiologia
No DSM – V (APA, 2014), a dislexia está inserida em uma categoria denominada “transtornos do
neurodesenvolvimento”, sendo chamada de “transtorno específico da aprendizagem”, e é
caracterizado pelas dificuldades apresentadas no início da alfabetização, que comprometem a
aquisição da leitura, da escrita e da ortografia, podendo ocorrer falhas nos processos cognitivos,
fonológicos e/ou visuais.
REID (2016) apud SANTOS, B. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: compreendendo a dislexia. Ribeirão Preto: Book Toy, 2020. v. 4, p. 25 (adaptado).
Sobre a dislexia, é correto afirmar que
REID (2016) apud SANTOS, B. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: compreendendo a dislexia. Ribeirão Preto: Book Toy, 2020. v. 4, p. 25 (adaptado).
Sobre a dislexia, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258374
Fonoaudiologia
Segundo Oliveira, Correa e Mousinho (2019), antes de ser um bom leitor, deve-se minimamente
conseguir transformar sinais gráficos em sons e compreendê-los. A pessoa precisa ler as palavras
escritas no texto de forma fluida/ágil/fácil (fluência) e correta (precisão), e é necessário compreender
a mensagem que está sendo transmitida no texto. Um dos fatores que auxiliam a boa leitura e
compreensão de textos refere-se ao vocabulário.
OLIVEIRA, R.; CORREA, J.; MOUSINHO, R. Fluência e compreensão de leitura: linguagem escrita dos 7 aos 10 anos para educadores e pais. São Paulo: Instituto ABCD, 2019. p. 22.
Acerca do exposto pelas autoras, é correto afirmar que
OLIVEIRA, R.; CORREA, J.; MOUSINHO, R. Fluência e compreensão de leitura: linguagem escrita dos 7 aos 10 anos para educadores e pais. São Paulo: Instituto ABCD, 2019. p. 22.
Acerca do exposto pelas autoras, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258375
Fonoaudiologia
O ABFW é um teste de linguagem infantil nas áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática,
indicado para crianças de 2 (dois) a 12 (doze) anos de idade.
Um estudante cursando o 1º ano do ensino fundamental I apresentou, no rastreio fonoaudiológico, uma produção fonético/fonológica com trocas, por exemplo /sapU/ - [tapu] e /pRatU/ - [patu].
Os tipos de processos fonológicos encontrados foram
Um estudante cursando o 1º ano do ensino fundamental I apresentou, no rastreio fonoaudiológico, uma produção fonético/fonológica com trocas, por exemplo /sapU/ - [tapu] e /pRatU/ - [patu].
Os tipos de processos fonológicos encontrados foram
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258376
Fonoaudiologia
Um distúrbio auditivo pode ser caracterizado como perda auditiva, quando envolve alteração no
sistema auditivo periférico, e transtorno ou distúrbio do processamento auditivo, quando engloba
alteração funcional do transtorno do sistema auditivo central.
Com base na classificação das categorias das habilidades do processamento auditivo central, correlacione corretamente os itens a seguir:
1. Decodificação 2. Codificação 3. Organização
( ) Associada à aprendizagem de informações sobre os fonemas da língua; refere-se à análise do sistema fonêmico da linguagem.
( ) Associada à recodificação dos dados em função da sequência de eventos no tempo.
( ) Associada à aquisição (aprendizado) de informações das regras de significado da língua, memórias sintáticas, semânticas e fonológicas; refere-se à integração de informações sensoriais auditivas com outras não auditivas e à associação a outras informações sensoriais
A sequência correta é
Com base na classificação das categorias das habilidades do processamento auditivo central, correlacione corretamente os itens a seguir:
1. Decodificação 2. Codificação 3. Organização
( ) Associada à aprendizagem de informações sobre os fonemas da língua; refere-se à análise do sistema fonêmico da linguagem.
( ) Associada à recodificação dos dados em função da sequência de eventos no tempo.
( ) Associada à aquisição (aprendizado) de informações das regras de significado da língua, memórias sintáticas, semânticas e fonológicas; refere-se à integração de informações sensoriais auditivas com outras não auditivas e à associação a outras informações sensoriais
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258377
Fonoaudiologia
Conhecer a audição da criança é de grande importância, tendo em vista que os primeiros anos de
vida são um período crítico para o desenvolvimento da fala e da linguagem, fundamentais para a
sociabilidade do ser humano.
Sobre a avaliação da audição na criança, foram feitas as afirmativas a seguir:
I. Frequentemente, as queixas apresentadas pelos familiares de uma criança estão mais relacionadas a dificuldades de comunicação do que, propriamente, a dificuldades auditivas. Por isso torna-se tão importante o diagnóstico diferencial entre deficiência auditiva e outros transtornos relacionados ao prejuízo de aquisição ou desenvolvimento de fala e linguagem.
II. A avaliação auditiva na infância requer um olhar atento e experiente de um especialista, em especial quando há atraso no desenvolvimento neuropsicomotor ou quando há outras deficiências além das queixas auditivas.
III. No momento do exame, o nível de intensidade que pode desencadear a resposta não está relacionado à idade da criança. Com isso, o fonoaudiólogo não precisa estar atento à maturação auditiva normal nem aos níveis de resposta aos sons, pois o desenvolvimento da audição infantil não é influenciado pelos fatores maturacionais nem pelas experiências auditivas vividas pelas crianças.
IV. O objetivo da avaliação audiológica infantil é determinar, o mais rapidamente possível, o tipo, o grau e a configuração audiométrica das perdas auditivas. Diagnosticar precocemente as perdas de audição possibilita a imediata intervenção médica e fonoaudiológica, proporcionando um prognóstico mais favorável.
Estão corretas
I. Frequentemente, as queixas apresentadas pelos familiares de uma criança estão mais relacionadas a dificuldades de comunicação do que, propriamente, a dificuldades auditivas. Por isso torna-se tão importante o diagnóstico diferencial entre deficiência auditiva e outros transtornos relacionados ao prejuízo de aquisição ou desenvolvimento de fala e linguagem.
II. A avaliação auditiva na infância requer um olhar atento e experiente de um especialista, em especial quando há atraso no desenvolvimento neuropsicomotor ou quando há outras deficiências além das queixas auditivas.
III. No momento do exame, o nível de intensidade que pode desencadear a resposta não está relacionado à idade da criança. Com isso, o fonoaudiólogo não precisa estar atento à maturação auditiva normal nem aos níveis de resposta aos sons, pois o desenvolvimento da audição infantil não é influenciado pelos fatores maturacionais nem pelas experiências auditivas vividas pelas crianças.
IV. O objetivo da avaliação audiológica infantil é determinar, o mais rapidamente possível, o tipo, o grau e a configuração audiométrica das perdas auditivas. Diagnosticar precocemente as perdas de audição possibilita a imediata intervenção médica e fonoaudiológica, proporcionando um prognóstico mais favorável.
Estão corretas
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258378
Fonoaudiologia
A sigla TDL significa transtorno do desenvolvimento da linguagem. Pessoas com TDL apresentam
dificuldades para se comunicar e se expressar com clareza, as quais não são causadas por nenhum
outro quadro, como síndromes, autismo, surdez etc.
De acordo com as características e manifestações do TDL, é INCORRETO afirmar que
De acordo com as características e manifestações do TDL, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258379
Fonoaudiologia
A deficiência auditiva congênita de origem genética apresenta-se no nascimento, cuja causa está
relacionada a alterações cromossômicas que podem ou não ser hereditárias. Sua manifestação
pode estar associada a outras anormalidades (síndromes) ou ocorrer de forma isolada.
É um exemplo de deficiência auditiva de origem genética a
É um exemplo de deficiência auditiva de origem genética a
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258380
Fonoaudiologia
As alterações encontradas em indivíduos respiradores orais podem ser classificadas como:
craniofaciais e dentárias; dos órgãos fonoarticulatórios; corporais; das funções orais; médicas e otorrinolaringológicas; outras alterações possíveis.
Considerando essas alterações, uma condição que NÃO é decorrente da respiração oral é o(a)
craniofaciais e dentárias; dos órgãos fonoarticulatórios; corporais; das funções orais; médicas e otorrinolaringológicas; outras alterações possíveis.
Considerando essas alterações, uma condição que NÃO é decorrente da respiração oral é o(a)
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258381
Fonoaudiologia
Relacione adequadamente as áreas do sistema nervoso central com as funções referentes às
habilidades de leitura:
1. Lobo frontal 2. Lobo occipital 3. Áreas de associação do hemisfério esquerdo 4. Lobo temporal 5. Lobo parietal
( ) Leitura e compreensão do material lido
( ) Decodificação fonológica e discriminação visual complexa (fechamento visual da palavra escrita)
( ) Visualização da palavra escrita (percepção de detalhes visuais)
( ) Habilidade de sequencialização dos sinais acústicos
( ) Análise fonológica da palavra (segmentação das unidades que a compõem)
A sequência correta é
1. Lobo frontal 2. Lobo occipital 3. Áreas de associação do hemisfério esquerdo 4. Lobo temporal 5. Lobo parietal
( ) Leitura e compreensão do material lido
( ) Decodificação fonológica e discriminação visual complexa (fechamento visual da palavra escrita)
( ) Visualização da palavra escrita (percepção de detalhes visuais)
( ) Habilidade de sequencialização dos sinais acústicos
( ) Análise fonológica da palavra (segmentação das unidades que a compõem)
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258382
Fonoaudiologia
Mastigação realizada predominantemente com movimentos verticais de mandíbula
(abertura e fechamento), sem movimentos laterais e rotatórios. As causas possíveis
são má oclusão Classe III de Angle, pois os movimentos laterais e rotatórios da
mandíbula ficam dificultados em virtude da posição da maxila em relação à
mandíbula.
FERREIRA, L. P. Tratado de fonoaudiologia. São Paulo: Roca, 2004.
O texto em destaque descreve o padrão de mastigação
FERREIRA, L. P. Tratado de fonoaudiologia. São Paulo: Roca, 2004.
O texto em destaque descreve o padrão de mastigação
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258383
Fonoaudiologia
Um dos principais objetivos da atuação do fonoaudiólogo educacional é colaborar com o processo
educativo.
De acordo com o trabalho do fonoaudiólogo nas instituições de ensino, NÃO É sua função
De acordo com o trabalho do fonoaudiólogo nas instituições de ensino, NÃO É sua função
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258386
Fonoaudiologia
A deficiência intelectual (DI) caracteriza-se por ser uma alteração do desenvolvimento com
limitações no funcionamento intelectual. De forma destacada, o fonoaudiólogo, em seu trabalho
com o indivíduo com DI, aborda, na avaliação e na intervenção, a linguagem oral, a linguagem
escrita e a motricidade orofacial.
Sobre o estudante com DI e a ação fonoaudiológica na escola, é INCORRETO afirmar que
Sobre o estudante com DI e a ação fonoaudiológica na escola, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Fonoaudiólogo |
Q2258389
Fonoaudiologia
A American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)17 definiu a comunicação suplementar
e alternativa como “uma área da prática clínica que procura compensar, de modo temporário ou
permanente, padrões de incapacidades ou perturbações exibidas por pessoas com severos
distúrbios de comunicação expressiva, da fala ou da escrita”.
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O olhar do profissional, sobretudo do fonoaudiólogo, poderá garantir, às crianças, jovens e adultos com deficiência e com a capacidade de usar a linguagem falada, a ampliação das possibilidades comunicativas, sobretudo a comunicação suplementar e alternativa.
II. O fonoaudiólogo pode acompanhar os professores que têm em suas salas alunos com deficiência e que necessitam do uso dos sistemas suplementares e alternativos de comunicação.
III. Cabe ao fonoaudiólogo dar condições aos professores e demais profissionais da equipe para o entendimento a respeito da necessidade de adquirir um sistema de representação que viabilize aos alunos com deficiência uma comunicação mais efetiva e o aprendizado da leitura e escrita.
IV. O professor necessita entender os aspectos do desenvolvimento da linguagem e da comunicação do estudante com deficiência para inserir os recursos da tecnologia assistiva na rotina do planejamento pedagógico.
Estão corretas
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O olhar do profissional, sobretudo do fonoaudiólogo, poderá garantir, às crianças, jovens e adultos com deficiência e com a capacidade de usar a linguagem falada, a ampliação das possibilidades comunicativas, sobretudo a comunicação suplementar e alternativa.
II. O fonoaudiólogo pode acompanhar os professores que têm em suas salas alunos com deficiência e que necessitam do uso dos sistemas suplementares e alternativos de comunicação.
III. Cabe ao fonoaudiólogo dar condições aos professores e demais profissionais da equipe para o entendimento a respeito da necessidade de adquirir um sistema de representação que viabilize aos alunos com deficiência uma comunicação mais efetiva e o aprendizado da leitura e escrita.
IV. O professor necessita entender os aspectos do desenvolvimento da linguagem e da comunicação do estudante com deficiência para inserir os recursos da tecnologia assistiva na rotina do planejamento pedagógico.
Estão corretas
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